小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的策略分析

吳茗

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，當(dāng)前我國在開展課程教學(xué)的過程中，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)提升，同時為了提高教師在教學(xué)期間的教學(xué)效率，教師逐漸將新型的教學(xué)措施運用到課程的教學(xué)過程中。而這其中，建立課堂平等對話模式是其中的一種新型教學(xué)措施，對于活躍課堂氛圍，提升學(xué)生興趣有著很好的促進作用。因此主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的形式和策略進行了相應(yīng)的探究，從而為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)推進提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；平等對話模式；建立方式

平等對話模式作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生開展教學(xué)期間使用的一種創(chuàng)新型的教學(xué)措施，這種教學(xué)措施的使用不僅有利于提高學(xué)生之間溝通交流的質(zhì)量，同時對于師生之間的平等交流也有了更高的重視。通過這種方式的使用，有利于幫助師生之間進行溝通和交流的過程中都有機會將自己的想法進行合理的表達，同時也有利于幫助師生在交流的過程中學(xué)會聽取他人的意見，不斷地改變自己，進而增進老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的形式

1.進行了學(xué)生之間的平等對話

作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中的一種重要的對話形式，學(xué)生之間的平等對話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立過程中的一種重要形式。在開展教學(xué)期間進行學(xué)生之間的平等對話，主要目的就是讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生思想上的碰撞，有利于讓不同成績的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行互補，對于實現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的共同進步也有著極大的促進作用。同時學(xué)生之間在地位上的平等，有利于幫助學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)的過程中還是在生活上均能夠打破彼此之間的隔閡，對于雙方之間良好友情的形成和發(fā)展也有著極大的幫助。

2.進行了師生之間的平等對話

以往我國在開展教學(xué)期間始終都是以教師為主體，雖然這種形式能夠讓學(xué)生對教師形成一種敬畏心理，并且在學(xué)習(xí)課程的過程中能夠在教師的管理下進行知識的學(xué)習(xí)，但是這種不平等的關(guān)系不僅會影響學(xué)生與教師之間形成良好的師生關(guān)系，同時還會造成師生之間的隔閡。但是如果教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中進行平等對話模式建立，就能夠幫助教師在教學(xué)的過程中通過平等交流的方式與學(xué)生進行溝通和交流，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，對課堂教學(xué)效果的提升也有著極大的幫助[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的策略

1.進行交流溝通平臺的建立

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)措施對學(xué)生開展教學(xué)工作，不僅會導(dǎo)致正處于成長階段的學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識缺乏足夠的理解，同時還會因為師生之間缺乏平等的交流而影響教學(xué)工作的正常開展。因此在當(dāng)前教師通過建立平等對話模式的方式對學(xué)生開展教學(xué)工作時，為了促使師生之間獲得更多的平等交流的機會，同時為了幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，教師可以通過設(shè)置平等交流平臺的方式進行無壓力溝通環(huán)境的營造。

例如，教師在進行這方面的工作時，為了增加與學(xué)生之間平等交流的機會，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠積極與教師進行溝通和交流，教師可以在課堂內(nèi)設(shè)置一個郵箱，并且指導(dǎo)學(xué)生通過不記名的方式將自己對教師或者教學(xué)活動的意見寫出來，通過這種方式提出意見或者尋求幫助，從而通過這種方式，引導(dǎo)教師為了對相關(guān)問題進行合理的改善主動與學(xué)生進行溝通和交流，有利于在一定程度上消除師生間的隔閡，對于師生之間的平等對話也有著極大的幫助。

2.做好學(xué)生之間平等交流的工作

由于不同的學(xué)生所處的成長環(huán)境有著顯著的差異性，因此不同的學(xué)生在理解能力、智力情況以及學(xué)習(xí)興趣等方面也存在著不同之處。因此，教師在對學(xué)生開展數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時，要想確保教師在對不同的學(xué)生進行教學(xué)時能夠促進不同學(xué)生的發(fā)展，就可以通過建立平等對話模式的方式指導(dǎo)學(xué)生之間通過小組合作的方式進行平等交流，進而進行相關(guān)問題的解決。學(xué)生之間處于平等地位，有利于讓學(xué)生在發(fā)表意見的過程中變得更加開放，這樣可以調(diào)動學(xué)生思考和解決問題的積極性，對于學(xué)生團隊合作水平的提升也有著極大的幫助[2]。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行“平行四邊形”這一課程知識的教學(xué)時，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠理解更多的有關(guān)平行四邊形的性質(zhì)和定理，教師就可以根據(jù)學(xué)生自身的情況進行小組的建立，促使學(xué)生在溝通和交流的過程中將自己所要表達的內(nèi)容進行闡述，不僅有利于幫助學(xué)生加深對于所學(xué)知識的理解，同時也有利于實現(xiàn)學(xué)生的共同進步。

三、結(jié)語

綜上所述，師生平等對話和學(xué)生平等對話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的重要形式，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進行有著極大的幫助。因此，教師在使用這種方式開展教學(xué)期間，為了做好教學(xué)方面的工作，就需要采取有效的措施進行平等對話模式的建立。而這其中，教師不僅需要進行交流平臺的建立加強師生之間的溝通和交流，同時還要做好學(xué)生之間平等交流的工作。從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣，這樣才能更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]陳玉鶯.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂平等對話模式建立的策略研究[J].新課程（中），2018，7（2）：66.

[2]莫玉梅.淺析對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)（全文版），2016，5（10）：110.