高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展探析

王小均

摘 要：師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、水平等是高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，本研究立足問(wèn)題導(dǎo)向，從師德師風(fēng)建設(shè)、能力素質(zhì)提升、考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新等方面提出具體策略，為進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；師資隊(duì)伍；內(nèi)涵建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是高校履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作職能職責(zé)的基礎(chǔ)工程，是助推高校事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高職院校要始終堅(jiān)持“外引內(nèi)培、引育結(jié)合”的原則，著力“筑牢人才根基、激發(fā)人才活力”，全面提升師資隊(duì)伍水平，構(gòu)建起一支能適應(yīng)高職院?？茖W(xué)發(fā)展需求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和制度保證。

1 著眼于抓思想理論教育和政治引領(lǐng)這個(gè)重點(diǎn)，打造師德師風(fēng)過(guò)硬的新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍。

1）加強(qiáng)制度建設(shè)，用規(guī)章涵養(yǎng)師德一是完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，明確價(jià)值引領(lǐng)、師德為上、以人為本、改進(jìn)創(chuàng)新的師德建設(shè)工作原則，從工作目標(biāo)、措施途徑、激勵(lì)懲處、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面全面規(guī)范。二是完善師德評(píng)價(jià)體系，建立師德教育、培訓(xùn)、考核、監(jiān)督、考評(píng)制度，細(xì)化師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將師德考核與教師績(jī)效考核、職稱(chēng)競(jìng)聘、崗位聘任、培訓(xùn)進(jìn)修和獎(jiǎng)懲掛鉤，做到師德考核與業(yè)務(wù)考核并重。三是按照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、高校教師禁行的“紅七條”和我?！傲鶉?yán)禁”“四不準(zhǔn)”的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，對(duì)違反師德規(guī)范和有關(guān)規(guī)定的，實(shí)行“一票否決”。

2）強(qiáng)化實(shí)踐引領(lǐng)，用行動(dòng)踐行師德。一是積極營(yíng)造尊師重教、立德樹(shù)人的濃厚氛圍，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”教師。二是扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。三是廣泛開(kāi)展教師“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表”等主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，形成依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教、樂(lè)于從教，爭(zhēng)做學(xué)生良師益友的優(yōu)良師風(fēng)，鍛造學(xué)校高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。

3）注重典型示范，用先進(jìn)詮釋師德。一是組織師德模范先進(jìn)事跡專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，開(kāi)辟名師專(zhuān)欄，大力宣傳優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、教學(xué)標(biāo)兵等的優(yōu)秀事跡，激發(fā)師生學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱情。二是實(shí)施文化師德塑造工程，多形式、多渠道講述師德故事，強(qiáng)化師德傳承，堅(jiān)持典型引路，發(fā)揮“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”等先進(jìn)典型的示范作用，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量。三是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2 著力于補(bǔ)人才吸引機(jī)制和培養(yǎng)體系建設(shè)這個(gè)短板，打造能力素質(zhì)過(guò)硬的新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍

1）實(shí)施高層次人才引聘工程。一是實(shí)施“骨干人才”引進(jìn)計(jì)劃。積極引進(jìn)副教授、技能大師、杰出人才、具有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家或國(guó)內(nèi)高校、科研院所優(yōu)秀博士研究生、大中型企業(yè)高級(jí)管理人員等加入學(xué)?！肮歉扇瞬拧标?duì)伍，充實(shí)師資隊(duì)伍中堅(jiān)力量，全面提升教師教學(xué)和科研整體水平。二是實(shí)施“拔尖人才”引進(jìn)計(jì)劃。積極引進(jìn)教授、省政府特殊津貼獲得者、省級(jí)首席技能大師以及海外著名大學(xué)或國(guó)內(nèi)知名高校博士研究生等加入學(xué)校“拔尖人才”隊(duì)伍，充實(shí)師資隊(duì)伍核心力量，全面提升學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。三是實(shí)施“領(lǐng)軍人才”引進(jìn)計(jì)劃。面向海內(nèi)外引進(jìn)國(guó)家“千人計(jì)劃”、“萬(wàn)人計(jì)劃”入選者；“長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授；省部級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、省部級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、省級(jí)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專(zhuān)家；享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家等加入學(xué)校“領(lǐng)軍人才”隊(duì)伍，充實(shí)師資隊(duì)伍靈魂力量，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和業(yè)界影響力。

2）實(shí)施大師名師培養(yǎng)工程。一是實(shí)施教書(shū)育人名師培養(yǎng)計(jì)劃。完善“適應(yīng)期-成長(zhǎng)期-成熟期-精英期”四階段發(fā)展模式，設(shè)置優(yōu)秀青年教師——校級(jí)骨干教師——市級(jí)教書(shū)育人名師——國(guó)家級(jí)教書(shū)育人名師的職業(yè)發(fā)展通道，從正面引領(lǐng)青年教師和骨干教師的發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建從國(guó)家到學(xué)校四級(jí)教書(shū)育人名師培養(yǎng)體系，激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師扎根一線(xiàn)，潛心教學(xué)。二是實(shí)施技術(shù)技能大師培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)掛職、校校交流、海外研修等措施，著重從專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師中培養(yǎng)造就社會(huì)知名度高、行業(yè)影響力大的技術(shù)技能大師。設(shè)立大師名師工作室專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金，支持大師名師到國(guó)內(nèi)國(guó)（境）外高校交流、研修，在行業(yè)組織任職，不斷提高國(guó)內(nèi)、國(guó)際影響力，擴(kuò)大知名度。三是實(shí)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃。加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)資金支持力度，完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，不斷提升輔導(dǎo)員思政教育水平和科研能力。完善輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范隊(duì)伍管理運(yùn)行體制，制定輔導(dǎo)員思政系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法，推進(jìn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建合理的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展階梯。

3）實(shí)施“雙師型”教師建設(shè)工程。一是建立“校企崗位互通互聘”新路徑。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)骨干到學(xué)校兼職任教的校企人才雙向交流機(jī)制，校企協(xié)商在學(xué)校設(shè)立“雙師教學(xué)崗”，在企業(yè)設(shè)立“雙師生產(chǎn)崗”。采取考察觀摩、技能培訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐、在企業(yè)兼職或任職、參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)等形式組織專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐。重點(diǎn)面向國(guó)家和地區(qū)戰(zhàn)略性新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才、管理人員等到學(xué)校任教。二是校企共建“雙師型”教師培訓(xùn)研修基地。遴選校企融合度高、管理先進(jìn)的知名企業(yè)，共建“雙師型”教師培訓(xùn)研修基地。依托基地開(kāi)展專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，參與企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、開(kāi)展橫向課題研究、進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等，提高教師實(shí)踐創(chuàng)新能力、應(yīng)用研究和社會(huì)服務(wù)能力。三是持續(xù)提升“雙師型”教師國(guó)際化水平。為滿(mǎn)足“一帶一路”和大企業(yè)“走出去”的人才需求，持續(xù)拓展海外合作渠道，與國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)共建境外師資培訓(xùn)基地。每年定期選派骨干教師參加海外研修，參加國(guó)（境）外學(xué)術(shù)交流，到基地訪學(xué)深造等，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)職教理念，更新教育觀念，開(kāi)拓國(guó)際視野。

3 著重于強(qiáng)人才考核評(píng)價(jià)方式改進(jìn)和激勵(lì)保障機(jī)制創(chuàng)新這個(gè)弱項(xiàng)，打造身心相對(duì)穩(wěn)定的新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍

1）始終堅(jiān)持黨管人才原則。一是全面加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校人才工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，著力管好宏觀、管好政策、管好協(xié)調(diào)、管好服務(wù)。二是堅(jiān)持“積極引進(jìn)、加強(qiáng)培養(yǎng)，持續(xù)支持、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”的工作方針，實(shí)施更加積極、開(kāi)放、有效的人才政策，集聚各方面優(yōu)秀人才。三是完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)協(xié)同配合的人才工作格局，集全校之力做好人才保障工作。

2）改進(jìn)人才考核評(píng)價(jià)方式。一是完善發(fā)展性評(píng)估與短期目標(biāo)考核相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系，健全適合職業(yè)教育發(fā)展的職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系。二是完善以師德、教學(xué)、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教師分類(lèi)管理、分類(lèi)評(píng)價(jià)，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的績(jī)效考核體系，提升人力資源績(jī)效水平。三是建立教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教學(xué)效果等的考核、檢查和評(píng)估，確保教學(xué)改革卓有成效、教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

3）創(chuàng)新人才激勵(lì)保障機(jī)制。一是立足學(xué)校人才工作大會(huì)，完善學(xué)校人才工作“1+10”配套政策體系，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，形成人才優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)、引進(jìn)、打造一支高水平人才隊(duì)伍。二是完善以目標(biāo)引導(dǎo)、科學(xué)設(shè)崗、公平競(jìng)爭(zhēng)為原則的崗位設(shè)置與聘用制度，打破聘任終身制，用崗位管理代替身份管理，建立科學(xué)合理、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、充滿(mǎn)活力的用人機(jī)制。三是統(tǒng)籌規(guī)范薪酬分配體系，大力推進(jìn)績(jī)效工資改革，建立保障性與競(jìng)爭(zhēng)性薪酬相結(jié)合的收入分配制度，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。