淺談多媒體技術在小學美術教學中的應用路徑

吳倩倩

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國社會快速的發(fā)展和進步，人們逐漸意識到教育工作對于小學生成長的重要性，主要就是由于小學階段，學生的年齡較小，其思維和智力都處于初級發(fā)展時期，如果教師能夠在這使其給予學生良好的指引，就能夠幫助學生形成完整的人格，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。而新課改理念下，提出素質教育的重要性，因此小學校園的美術、音樂、體育等課程教育走上了改革的道路，就小學美術教學工作的開展情況進行分析，了解到多媒體技術在這一課堂中的應用優(yōu)勢和應用路徑，希望能夠為小學生藝術能力提升作出貢獻。

關鍵詞：多媒體技術；小學；美術教學

在我國社會快速發(fā)展過程中，科技水平得到了良好的提升，高科技技術逐漸應用到社會各個行業(yè)之中，為人們的工作生活帶來了巨大的便捷。而在新課改理念下，多媒體技術也開始走向校園教育工作，為校園教育帶來了良好的發(fā)展契機。小學美術課堂中多媒體技術的應用，不僅能夠提升學生的學習效果，也能夠培養(yǎng)學生的審美能力，調動學生的學習積極性，因此還需要找到其正確的應用路徑，為小學美術教學工作的良好開展打下堅實的基礎。

一、多媒體技術在小學美術教學中的應用優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的小學美術教學背景下，多媒體教學方式隨之出現(xiàn)，其能夠有效地活躍小學美術課堂氛圍，把死板的理論內容變得生動和具體化，在無形之中讓學生掌握更多的知識內容。更重要的是多媒體教學能夠彌補學生想象力上的空缺，也能夠避免繪畫過程中無處下手的情況。美術教學工作側重的就是培養(yǎng)學生的審美能力和想象能力，只靠教師語言上的講解，很難實現(xiàn)這一教學效果，輔助使用多媒體教學方式，則能夠有效改善這一情況，讓學生美術教學效果達到一個新的高度。

二、多媒體技術在小學美術教學中的應用路徑分析

（一）調動學生積極主動參與課堂活動

多媒體技術在小學美術課堂中的應用，能夠有效地把文字、聲音、圖片等相互結合，讓學生通過多感官了解到美術課堂的魅力，也能夠給學生學習上帶來一定的新鮮感。教師在整個教學工作開展過程中，需要不斷地創(chuàng)造出問題、提出問題、引導學生解決問題，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極主動地參與到課堂的學習活動中，也能夠達到有效的教學成果。同時，多媒體的使用能夠讓學生對課堂的教學氛圍產(chǎn)生一定的好奇心理，教師在課程開始前即使用多媒體播放音樂內容，吸引學生的注意力，繼而采用多媒體播放美術課堂中應該學習的繪畫知識，學生就能夠更好地被這一設備和技術所吸引，提高學習效率，改善學習積極性，保證學生與課堂活動共同進步，達到學習的高峰。

（二）有效地提高學生的綜合能力

小學階段的學生通過美術課堂的學習，主要掌握的就是其中的藝術內容，這也是學生藝術能力培養(yǎng)的初級時期，因為小學生處于智力發(fā)展的關鍵階段，學生的思維智力還沒有得到完善，所以學習過后很容易遺忘。這也導致小學美術教育工作難以達到其最佳的教學目標，而如果教師采用多媒體進行教學，就可以讓學生更加直觀地了解知識內容，把理論知識轉化成視頻、音頻等形式，通過多媒體設備播放，讓學生了解知識點中的重點和難點，以此逐一突破，這樣學生就能夠通過觀察和比較學習到多方面的美術內容，也能夠讓學生在學習過程中勇于提出自己的想法，把自己的想法和所學習的知識內容相互結合，創(chuàng)作出屬于自己個性化的作品，提高學生的綜合能力。

（三）充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位

在傳統(tǒng)美術課堂教學中，教師通過機械性的知識傳輸和課堂活動安排，導致學生一般都是被動的知識學習狀態(tài)，學生無法發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢，也不能夠把自己的拓展性思維融入課堂之中。在多媒體教學工作中，教師能夠采用多媒體技術向學生介紹課堂內容，讓學生根據(jù)多媒體視頻所播放的知識點進行思考，這樣也能夠突出學生在課堂中的主體地位，然后組織學生進行小組討論，理解美術課堂中學習的重點，教師加以引導。這樣能夠保證學生在輕松活躍的狀態(tài)下進行美術課程知識的學習，有效提高學生的學習效率，保證學生的潛能得以發(fā)揮，這也是多媒體技術對于學生美術學習所作出的巨大貢獻。

根據(jù)以上探討和分析得出的結果能夠看出，小學階段的美術教育工作，長久以來被人們忽視，主要就是因為教師和家長都認為學生在校園中學習知識非常重要，而美術課程屬于輔助學習，所以不用占用過多的時間，這也不利于學生良好素質的形成，以及綜合能力的提升。在新課改背景下，素質教育要求校園重視學生多方面能力的提高，保證學生能夠成為綜合素質較強的人才，所以美術課程的地位日漸提升，而以上本文也針對多媒體技術下小學美術課堂的開展情況進行分析，提出多媒體輔助下小學美術教育工作的開展方式，希望能夠為這一課程的良好開展找到最佳的方向，也為小學生整體素質提升作出貢獻。

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