利用趣味化教學(xué)方法提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂聽課效率的探究

馮碧芳

摘 要：數(shù)學(xué)是一門在生活中、工作中應(yīng)用都極為廣泛的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的生活能力、理解能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力等方面的發(fā)展都具有典型而重要的意義。在小學(xué)階段的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛開展趣味化教學(xué)，采用多種有效的策略來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，保證切實(shí)提高小學(xué)生的課堂聽課率。在此對(duì)利用趣味化教學(xué)方法提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂聽課效率的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué)方法；小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)生；聽課率；提高策略

眾所周知，小學(xué)生處于人生發(fā)展的起步階段，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，正處于七八歲的年齡段，心理發(fā)育不成熟、思維發(fā)育不完善、理解能力水平不高、注意力水平低下，不僅持續(xù)的時(shí)間短，而且極容易受到外界與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的因素的影響，出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，這都對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課堂聽課率造成了極大的制約。同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要源自興趣，具有強(qiáng)烈而又明顯的趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)極大激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生以更加樂(lè)觀、積極的態(tài)度參與到教師組織的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，保證課堂聽課效率的顯著提高?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以從以下幾方面開展趣味化教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽課效率。

一、結(jié)合生活實(shí)際，營(yíng)造輕松氛圍

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，在他們的眼中和思想中，玩對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更加具有吸引力，因此在數(shù)學(xué)課堂上小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏移，這既不利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展，更不利于學(xué)生聽課效率的提高。采用結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活的途徑開展教學(xué)，可以把學(xué)習(xí)的環(huán)境生活化，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容生活化，把學(xué)習(xí)的活動(dòng)生活化，讓學(xué)生以生活的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)，可以讓課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如在一年級(jí)“生活中的數(shù)”教學(xué)中，教師就結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活開展了教學(xué)活動(dòng)，用“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂……”的順口溜引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)1到10的數(shù)字進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，之后又引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出了自己的家中只有自己1個(gè)孩子，自己的父母是2個(gè)人，一家一共3口人，自己有4輛玩具小汽車，有5本圖畫書等，用這種方式讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到使用數(shù)字來(lái)表示物體的數(shù)量。有了生活的助力，小學(xué)生的聽課效率就會(huì)大大提高。

二、創(chuàng)設(shè)多樣情境，激活學(xué)生思維

創(chuàng)設(shè)情境是一種在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被教師使用的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有極強(qiáng)的趣味性，可以把多種不同的情境在課堂上進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以此為途徑吸引小學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給小學(xué)生注入更加充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使小學(xué)生更加認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽課效率。譬如在“有幾瓶牛奶”教學(xué)中，教師就結(jié)合多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，提高了教學(xué)的趣味性：“同學(xué)們，熊二星期天過(guò)生日了，光頭強(qiáng)和吉吉國(guó)王等許多森林中的小動(dòng)物都跑來(lái)為熊二慶祝生日了，熊大也準(zhǔn)備了兩箱飲料給大家。等大家離開后，熊二看到兩個(gè)箱子當(dāng)中各剩下了幾瓶飲料（此時(shí)教師用多媒體出示課件，在兩個(gè)飲料箱中分別有6瓶飲料和5瓶飲料）。同學(xué)們，你們能夠幫助熊二計(jì)算出一共還剩下多少飲料嗎？”動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》深受廣大小學(xué)生的喜愛(ài)，所以在這樣的情境中小學(xué)生的思維極其活躍，積極投入到幫助熊二進(jìn)行計(jì)算的活動(dòng)中來(lái)，并在教師的點(diǎn)撥下很快就學(xué)會(huì)了通過(guò)擺小棒、采用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算的策略，提高了聽課效率。

三、開展游戲教學(xué)，提高學(xué)生熱情

游戲是一種對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)極具誘惑力的活動(dòng)，有了游戲，小學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地參與到游戲當(dāng)中來(lái)，并投入高漲的熱情和廣泛的興趣。針對(duì)小學(xué)生的這種思維特點(diǎn)，教師可以在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法，組織多種游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在“加與減”的教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)小學(xué)生10以內(nèi)的加法計(jì)算能力，組織小學(xué)生開展了“十點(diǎn)游戲”的活動(dòng)，首先給小學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組分得一副撲克牌，里邊包含四種花色的1到10一共40張撲克牌，讓學(xué)生依次從中抽取撲克牌，如果撲克牌的點(diǎn)數(shù)相加不超過(guò)10，就可以繼續(xù)抽牌；如果超過(guò)了10，就被淘汰了。這種形式的活動(dòng)讓小學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎，一邊加快計(jì)算自己手中點(diǎn)數(shù)的速度，一邊還要注意其他同學(xué)抽取的點(diǎn)數(shù)，感受到課堂教學(xué)的無(wú)窮趣味，提升了課堂聽課的效率。

總而言之，興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)就是動(dòng)力的來(lái)源。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用多種教學(xué)策略，采取多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，變小學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽課效率。

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