馮國梅
摘 要:對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)而言,為了提升實際教學(xué)效率,教師要結(jié)合學(xué)生實際理解能力和分析能力,制定針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,明確教學(xué)目標(biāo),拓寬學(xué)生的思維,提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)水平。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多的問題,影響了實際的教學(xué)質(zhì)量。因此,首先分析了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題,然后提出了相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:小學(xué);高年級;數(shù)學(xué);教學(xué)策略
在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要針對以往教學(xué)存在的問題,徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點,掌握基本的學(xué)習(xí)技巧,提升教學(xué)的針對性和有效性,從而滿足當(dāng)前新課改的基本要求。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,實際教學(xué)中存在很多的問題。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師要整合內(nèi)部因素,結(jié)合實際情況,制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)策略,從而滿足當(dāng)前新課改的基本要求。因此,本文主要就如何提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開論述。
一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不明確
根據(jù)實際教學(xué)的基本情況,教師只是進(jìn)行簡單的講,學(xué)生進(jìn)行簡單的學(xué),學(xué)生在課堂練習(xí)的時間比較少,不僅降低了實際教學(xué)效果,而且無法激發(fā)學(xué)生實際參與的積極性。有的數(shù)學(xué)教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù),沒有制定嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo),缺乏對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng),無法滿足實際管理的基本要求。因此,為了提升實際教學(xué)效果,教師要重視學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng),在豐富學(xué)生文化知識的同時,提升學(xué)生的實際動手能力。
2.無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在傳統(tǒng)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式下,教師教學(xué)模式單一,依然采用知識教學(xué)的方式,沒有留給學(xué)生充分的思考時間,大大降低了實際教學(xué)效果,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,無法真正鍛煉學(xué)生的思維,降低了實際的學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)數(shù)學(xué)包括很多知識點,并且每個知識點下面包括很多內(nèi)容,但是有的教師只是要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí),缺乏針對性的指導(dǎo),無法從根本上保證實際的教學(xué)效率。
3.教學(xué)效率低下
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,教師要結(jié)合實際情況,采用多元化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足實際教學(xué)改革的基本要求。但就目前而言,高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下,有的教師不重視新的教學(xué)運用,導(dǎo)致在實際教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種形式的問題與矛盾。比如針對數(shù)學(xué)教學(xué)存在的難點,教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù),就會進(jìn)行機械的講解,忽視了高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力,降低了實際教學(xué)的效果。
二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略
為了提升高年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略,在實際教學(xué)過程中,教師要依托實際教學(xué)情況,分析具體的學(xué)情,加強師生之間的交流,提升學(xué)生實際動手能力,滿足實際教學(xué)的基本要求。
1.建立良好的師生關(guān)系
為了進(jìn)一步提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率,教師要分析其中的影響因素,優(yōu)化教學(xué)方式,建立良好的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂。對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言,在情感和智力方面發(fā)育已經(jīng)基本成熟,對周圍環(huán)境有了自己的了解。這就要求教師不僅加強與學(xué)生之間的課堂交流,更要加強在課下的交流,分析潛在的影響因素,制定完善的教學(xué)策略,從而滿足新課改的基本要求。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差,教師不能單純地進(jìn)行批評指責(zé),要針對實際情況,采用多元化評價方式,鼓勵學(xué)生積極探索,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.創(chuàng)建良好的教學(xué)情境
為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力,在課堂教學(xué)中,教師要建立合理的教學(xué)情境,優(yōu)化不同的教學(xué)環(huán)節(jié),為課堂教學(xué)注入新的活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,豐富實際的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生獲得良好的體驗。其中隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用,在實際教學(xué)過程中,教師要通過新媒體課件豐富教學(xué)情境,提升教學(xué)的針對性和有效性。
3.提升學(xué)生實踐能力
為了滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求,教師要在豐富教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生利用知識指導(dǎo)實踐,提升教學(xué)的針對性和有效性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,增加教學(xué)的趣味性,提升學(xué)生的實際動手能力,積極鍛煉學(xué)生的抽象思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,保證實際的教學(xué)效果。因此,教師要加強應(yīng)用型教學(xué),積極融入生活化教學(xué)理念,通過搭建良好的學(xué)習(xí)平臺,不斷提升學(xué)生的實踐能力。
為了提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性和有效性,教師要整合各方面的因素,充分運用創(chuàng)新思維,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力,保證實際教學(xué)質(zhì)量,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提升教學(xué)的針對性和有效性,幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。
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