淺談職高音樂教學如何培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

摘 要：隨著素質教育的逐步推廣，在職業(yè)高中的音樂教學當中，教師越來越注重學生音樂素養(yǎng)的提高。本文論述了當前職業(yè)高中音樂教學中學生音樂素養(yǎng)存在的問題，提出在職業(yè)高中音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的方法，以供大家參考。

關鍵詞：職高音樂教學；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

隨著全國范圍內開展的新課程改革教學，各個階段的學科都在進行著教學的改革與實踐。這一點在職業(yè)高中音樂教學之中也體現(xiàn)得尤為明顯。在職業(yè)高中音樂教學當中，老師開始逐漸使用一些新的教學方法進行教學，逐漸將單純地教授知識變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的綜合素質，注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就使得整個教學效率變得更加高效。在學生整個教學過程中，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓學生的學習變得更加輕松，以后的學習更加順利。老師的教學也變得更加高效，能夠在教授學生的同時獲得喜悅和快樂。

一、 當前職高音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)中存在的問題

（一） 職高音樂教學對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)沒有充分重視

當前在職業(yè)高中音樂教學中，教師由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學當中還是采用單一的教育模式，就是遵循一人講，眾人聽的模式，注重音樂最終的考試分數，而不注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。有些老師自身的音樂素養(yǎng)也不過關，難以對學生有正確的引導和培養(yǎng)。要對學生的音樂素養(yǎng)有好的培養(yǎng)，老師需要對音樂有很好的天賦，能夠使學生對音樂有很好的認識，但是目前部分老師的音樂素養(yǎng)遠遠達不到一般的要求。

（二） 學生自身音樂素養(yǎng)較低

在職業(yè)高中音樂教學當中，部分職高學生其自身學習能力不高，對于音樂這樣的學科認識比較少，自身的音樂素養(yǎng)較低，不能對音樂課程有足夠深刻的認識。由于職業(yè)高中學生是從初中畢業(yè)之后去上職業(yè)高中的一部分學生，其自身基礎差，不具備相應的音樂知識的儲備，自身的藝術素養(yǎng)達不到要求。這樣老師即使在課堂之中認真地進行講課，也不一定能提高學生的音樂素養(yǎng)。這需要引起教育者的足夠重視，要注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂知識儲備。

（三） 職高音樂教學方法比較單一

在目前的職業(yè)高中音樂教學當中，老師所沿用的還是之前傳統(tǒng)的教學模式和方法，就是以音樂教材為教學的重點，注重對學生理論知識的灌輸，但是卻不注重學生的全面進步和發(fā)展。教師在教學中往往采用單一的教學模式。這制約了學生的主觀能動性的發(fā)展，對于學生的個性發(fā)展是很大的抑制。老師所沿用的這種單一的教學模式，對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)很不利，不利于學生陶冶情操，發(fā)現(xiàn)音樂本身之美。這需要引起老師的足夠重視。教師要改變單一教學模式，給學生一定的空間和自由。

二、 提高職高音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的方法

（一） 在思想上重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在進行職業(yè)高中音樂教學的時候，老師需要在思想上重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注重學生的全面發(fā)展，不能只注重學生考試成績。老師需要首先提高自身的音樂素養(yǎng)，給學生做個好的榜樣，從而學好音樂課程。作為學校來說，可以組織相關的音樂講座，讓學生在思想上重視音樂的學習，注重自身音樂素養(yǎng)的提高。教師還可以組織一些豐富多彩的音樂活動，讓學生能夠在活動當中感受音樂之美，認識音樂的魅力所在，愿意去花時間和精力在音樂的學習和研究上面。這樣老師在教授課程的時候就會省去很多的麻煩，不那么辛苦就能夠教授好音樂課程，達到教學的目的。

（二） 明確教學目標，豐富教學方法

在進行職業(yè)高中音樂教學的時候，老師需要明確教學的目標，要明白進行音樂教學是為了什么，要在教學當中注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使學生的音樂素養(yǎng)得到提高。通過音樂課程的學習，學生的綜合素質和能力得到提高，在處理一些實際事情的時候能夠更加方便。在音樂教學方法上面，老師可以充分運用多媒體技術這一輔助教學工具進行教學，通過多媒體技術將音樂教學當中所要學習的內容用圖片和視頻的形式展示給學生，讓學生能夠在整個的教學過程中收獲快樂和喜悅。當然，學生也能夠通過多媒體技術，更加直觀地看到音樂的知識和內容。這提高整個課堂教學效率。另外，老師可以通過小組合作學習的模式，將學生分成幾個小組，讓學生在小組之內討論問題，將問題予以解決。這樣，學生在學習的過程中可以體會到合作學習的好處，能夠融洽與其他學生之間的關系，提高自身的認知水平，對于自身的一些問題加以改正和解決。這樣學生的學習就會變得越來越好。

（三） 強化實踐，將理論與實踐相結合

在職高音樂教學當中，教師將音樂知識教授給學生，其目的還是讓學生運用這些知識來解決實際生活當中的一些問題。因此，老師需要注重音樂課程當中的理論與實踐之間的聯(lián)系，充分將所學到的理論知識應用到實踐當中，提高學生的實踐操作能力。老師可以組織一些課外的活動，例如音樂會、音樂講座等，讓學生能夠參與到活動當中，提高學生的實踐能力。學生通過在實踐當中的一些活動來磨煉自己，能夠完善自我認識，改變自身之前的一些錯誤和問題，更好地解決實際生活當中的問題。這樣，學生的音樂素養(yǎng)也會因此得到提高，自身之后的學習變得更加輕松。

（四） 科學且合理地應用教材

在進行職高音樂教學的時候，老師需要對教材內容進行合理應用，要注意不能完全依賴于教材進行講課，還需要自身對于音樂理解和認識，要注意對學生的思維有所啟發(fā)，讓學生能夠獨立去思考一些音樂問題，進行音樂的創(chuàng)作與研究，這樣學生的音樂素養(yǎng)會得到提高和發(fā)展。教材只是作為一種參考和借鑒，不能完全作為老師教學的依據，那樣就會使老師喪失一些主觀能動性，在教學的時候就會變得更加機械。老師要注重音樂教學與實踐之間的聯(lián)系，要讓學生的學習與實踐生活相結合，并且對實踐生活有指導的作用，這樣學生的學習就會變得更加高效，以后的學習會變得更加輕松和自在。

總之，對于職高音樂教學來說，老師需要注重對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只教授學生一些音樂知識，更主要的是對學生思維方式的培養(yǎng)，讓學生能夠具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠通過這些音樂知識，去解決一些實際生活當中的問題，這樣學生的實踐認知能力會得到提高和發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫巖.音樂教學的情感藝術[N].大連教育學院學報，2015（1）.

[2]何忠輝.淺談職高音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的方法[J].音樂時空，2015（23）：196.

作者簡介：

張曉存，河南省新密市，新密市職教中心。