運用現(xiàn)代化教學手段提升小學高年級體育教學質(zhì)量的探討

摘 要：作為體育教師需要轉(zhuǎn)變跟上時代發(fā)展潮流，適應(yīng)當下教育教學的新手段，提升體育課堂教學實效。文章積極探討運用現(xiàn)代化的教學手段，提升體育課堂教學質(zhì)量。文章基于筆者教學實例，選擇合理的多媒體資料，調(diào)動學生的體育鍛煉熱情；利用體育微課學習動畫，化解體育教學難點；利用現(xiàn)代信息記錄手段，提升運動科學有效性。

關(guān)鍵詞：小學體育；高年級；現(xiàn)代化手段；教學實效

一、 引言

社會大眾對體育健康有新的認識，在體育鍛煉、運動鍛煉中傳統(tǒng)理念是靠多訓(xùn)練、提升學生技能。為此，教師需要認識這種社會意識變化，將這種意識融入體育教學中，當學生不愛運動，可以采取另外一種體育課堂形式激發(fā)其學習，可以讓學生觀看體育賽事視頻，讓體育競技給學生帶來的視覺美、競技美；可以在讓學生體育鍛煉中融入中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓學生理解傳統(tǒng)文化與體育的完美結(jié)合點；可以讓學生觀看一些體育相關(guān)的微課視頻，讓學生理解體育動作的重難點……這些體育課堂形式有賴于一種現(xiàn)代教學手段的運用。文章結(jié)合筆者教學實例，探討如何運用現(xiàn)代化教學手段提升小學體育教學實效，改變當前的體育課堂。

二、 有效選擇多媒體資料，調(diào)動學生體育熱情

相對于面臨學習壓力而言，每周一到兩節(jié)的體育課是學生的最愛。可是到上體育課的時候很多學生往往沒有學習興趣，做的動作要么是敷衍了事，要么學生就是做完動作后就在一旁無所事事。很顯然，這是對體育課的一種不重視，作為教師需要認真思考學生的表現(xiàn)，選擇合適的教學手段提升學生的學習興趣，調(diào)動其學習體育熱情。

例如，在學習排球教學中，教師為了提高學生的學習積極性，第一堂課先不在操場上訓(xùn)練，而是讓學生在課堂上一起學習排球體育精神。教師在課前上網(wǎng)搜索關(guān)于中國女排的前后歷史，用一些圖片、視頻、文字等資料在多媒體課件中展示出來。由于女排的新聞事跡在近幾年學生略有所聞，課上教師對學生提問：“對于中國女排的一些新聞，誰能給我們簡單分享一下？”這個時候，有一些關(guān)注體育賽事的學生多少能說上幾點，其他學生也會插上幾句作為補充。教師這個時候就可以根據(jù)學生回答的情況出示多媒體課件信息，對學生回答的問題進行有效補充完善，也對中國女排精神進行總結(jié)。其實，很多諸如乒乓球、體操、舉重、110跨欄、跳水、游泳等體育運動，教師都可以根據(jù)學習需要，先在課堂上以多媒體課件展示，將學生原本學習體育的熱情給激發(fā)出來，事先將學生對某項體育運動所呈現(xiàn)的體育精神在圖片、文字、視頻中展示，向?qū)W生傳達一種體育之美，消除學生對體育鍛煉的誤解。

三、 利用微課視頻學習，強化體育教學難點

一直以來，很多教師在體育課上，總是喜歡用各種理論講述某些動作技巧，之后再讓自己在學生面前示范。這種方法看似真實示范，確實能短暫有效解決課堂教學難點，然而部分學生在課后很快就忘記了，有些學生會再次讓教師示范規(guī)范動作。教師示范操作毋庸置疑，但是教師更希望學生能有效領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。為此，教師不妨選擇一些體育微課視頻，供學生課前預(yù)習與課后復(fù)習使用。例如，在籃球?qū)W習中，投籃是最基本的籃球動作，但同時也是比較有難度的動作，會有“雙手交替運球”“過頂傳球”等專業(yè)性比較強的術(shù)語，學生若長期不怎么關(guān)注籃球，理解這些詞語費時費力，若這個時候有一個合適的視頻，就能大大降低學生的理解難度。由于學生在家可以通過平板電腦、智能手機等渠道觀看微課視頻，在籃球?qū)W習視頻中，學生可以在視頻中對投籃的腿部（手臂）發(fā)力點、手腕的發(fā)力方式都可以詳細觀看，必要時可以隨時暫停模仿。當然，課上教師可以帶著平板電腦在操場上仔細模仿工作技巧，講解連貫動作的分解之處，學生慢慢領(lǐng)悟，掌握投籃的動作要領(lǐng)及其注意事項，最終理解籃球運動所帶來的體育歡樂。

另外，現(xiàn)在很多體育教師也不能做到將初中體育動作都做得非常標準（完美），畢竟總是會有一些教師擅長田徑項目，一些擅長球類，一些擅長武術(shù)……這個時候教師根據(jù)自己實際能力發(fā)揮自己優(yōu)勢，錄制自己優(yōu)勢的體育運動項目，錄制同事或者網(wǎng)絡(luò)上其他運動項目視頻。這樣，教師將體育各個動作的教學視頻以短小精悍的微課形式發(fā)布在學校網(wǎng)絡(luò)、QQ空間、微信公眾號平臺及其他自媒體渠道，能讓學生針對自己某項體育運動的不足，選擇自己需要觀看的視頻。對于不喜歡籃球的學生，筆者剛開始選擇理論講解的方式，這些同學聽后仍然表示一頭霧水。

再者，在小學體育很多課堂教學中，教師限于運動場地以及運動設(shè)施條件等，部分運動項目存在動作演示的困難，但是又不能剔除這些教學內(nèi)容，甚至這些體育教學內(nèi)容也許不在體育中考考查內(nèi)容中。然而，為了維持體育教學內(nèi)容的連貫性，培養(yǎng)學生應(yīng)有的體育素養(yǎng)，教師將這些體育教學內(nèi)容以視頻播放形式，讓學生做一個簡單了解即可。

四、 運用體育檢測數(shù)據(jù)，完善評估教學過程

現(xiàn)代體育健康意識得到大眾的認可，大眾對體育鍛煉的要求加強。相應(yīng)的體育設(shè)施越來越智能化，一些檢驗學生體育能力的工具也多元化，教師可以通過這些現(xiàn)代化的檢測學生體育素質(zhì)的儀器來考評學生的各項體育能力。為此，教師在一段時間后，需要利用學?，F(xiàn)代化的體育檢測儀器，檢驗學生的體能指標。這些現(xiàn)代化的體育教輔儀器能有效檢測學生體能，改變過去傳統(tǒng)費力的檢測手段，減輕了教師的檢測工作。

在體育教學中，筆者運用學校相關(guān)體育檢測儀器檢測的數(shù)據(jù)，為每個學生建立一份電子體育健康檔案。每份電子體育健康檔案中記錄包括每節(jié)課簽到人數(shù)、上課內(nèi)容、檢測反饋情況，學生學習情況，動作是否規(guī)范到位，學生參與訓(xùn)練次數(shù)，課堂參與度等內(nèi)容。一段時間后，教師需要根據(jù)學生檢測情況，做出合理的評估報告，針對班級提出班級整體報告，為下一階段制定相應(yīng)的學習課程及其需要提升的運動能力方案。

五、 結(jié)束語

綜上所述，體育科目是最能夠展現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的科目。作為體育教師而言，體育教學不能固守原有教學理念，需要更新教學理念，利用現(xiàn)代化教學手段提升課堂教學實效，以便更好地讓學生理解體育與健康的重要性。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，體育與健康成為大眾所關(guān)注的話題，體育教師在課堂教學中，要做到讓學生在各種體育運動活動中逐步培養(yǎng)體育學科素養(yǎng)，促進對體育健康概念的深入認識。

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作者簡介：

謝東源，福建省龍巖市，福建省龍巖市上杭縣通賢中心小學。