從古典文獻(xiàn)的新利用看歷史文獻(xiàn)教學(xué)改革實(shí)踐

呂紅梅

摘要：歷史文獻(xiàn)教學(xué)多以古今異義字詞、古文今譯為主要內(nèi)容，注重學(xué)生解讀文獻(xiàn)、利用史料的能力培養(yǎng)。在史學(xué)注重應(yīng)用的今天，歷史文獻(xiàn)課程的內(nèi)容和對學(xué)生的能力培養(yǎng)也應(yīng)該與應(yīng)用結(jié)合的更為緊密。閻盛國《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，聚焦于古典兵學(xué)文獻(xiàn)《孫子兵法》，多方發(fā)掘有關(guān)資料，除了歷代正史、奏議文集等傳統(tǒng)資料之外，還利用了簡牘、詩詞、曲賦、書畫、碑刻等資料，著眼于經(jīng)世致用，對古典兵學(xué)文獻(xiàn)《孫子兵法》一些重要主題進(jìn)行了多維審視，重點(diǎn)對《孫子兵法》在哲學(xué)、軍事、文學(xué)、社會管理等領(lǐng)域的應(yīng)用做出解讀，呈現(xiàn)出鮮明的學(xué)術(shù)特色。這既深化了學(xué)術(shù)研究，又對古代歷史文獻(xiàn)教學(xué)改革有重要的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：《孫子兵法》；經(jīng)世致用；歷史文獻(xiàn)教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）08-0092-03

《中國歷史文獻(xiàn)選讀》是大多數(shù)高校歷史學(xué)本科階段的必修基礎(chǔ)課程之一，該課程可以為學(xué)生修讀歷史學(xué)其他課程奠定古文的基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生閱讀浩如煙海的古代文獻(xiàn)，進(jìn)而為研究生階段的學(xué)習(xí)和將來從事歷史學(xué)研究提供幫助。而這樣的一門課程，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的今天，似乎遇到了讓新一代大學(xué)生如何投入興趣學(xué)習(xí)的難題?？菰锏倪x文讓他們難以靜心研讀，與現(xiàn)實(shí)的距離感又讓他們懷疑學(xué)習(xí)的用處和意義何在，對于解決和改進(jìn)該問題，一線的教師們在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新是其中的一個(gè)方面。而在大學(xué)本科階段的教學(xué)中，又需要將科研融入教學(xué)，豐富和提升教學(xué)的內(nèi)涵。2017年6月，中國社會科學(xué)出版社出版了閻盛國《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，細(xì)細(xì)品讀，本書既是當(dāng)前《孫子兵法》研究的重要成果之一，也是解讀古典兵學(xué)文獻(xiàn)的典范之作，書中重點(diǎn)對“經(jīng)世致用”進(jìn)行了解讀，這對于古代文獻(xiàn)專題導(dǎo)讀和大學(xué)歷史文獻(xiàn)選讀課程的教學(xué)改革有重要的借鑒價(jià)值。

《孫子兵法》作為兵家圣典，以其博大精深的兵學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的兵家之道，哺育了許許多多的軍事家、政治家、思想家和古典兵學(xué)的愛好者。毛澤東評價(jià)《孫子兵法》：“孫子的規(guī)律，‘知彼知己，百戰(zhàn)不殆，仍是科學(xué)的真理?！眹鴥?nèi)知名學(xué)者李零對《孫子兵法》頗有研究，他說：“今天，讀經(jīng)典，有兩本書不能沒有，一本是《孫子》……最有智慧，百代談兵之祖?！痹诖髮W(xué)本科階段，歷史文獻(xiàn)選讀課程是歷史學(xué)的必修課之一，選入教材中的文獻(xiàn)皆為古代流傳至今的重要典籍，學(xué)生學(xué)習(xí)這些典籍，不僅僅是為了解讀它們，更重要的是做到古為今用，用古人的智慧解讀我們今日生活、工作之難題和困惑。

基于《孫子兵法》的重要學(xué)術(shù)價(jià)值，閻盛國以“經(jīng)世致用”作為研究取向，將古代和現(xiàn)代對《孫子兵法》的應(yīng)用個(gè)案進(jìn)行了分析，為師生們提供了古典兵學(xué)文獻(xiàn)如何“古為今用”的示范。該書既有助于深化學(xué)術(shù)研究，又是輔助大學(xué)本科教學(xué)的得力之作。以該書的“經(jīng)世致用”為例，歷史文獻(xiàn)選讀教學(xué)也可以在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方式的改革、古為今用的領(lǐng)域幾個(gè)方面進(jìn)行拓展。

一、在教學(xué)內(nèi)容的選取上，注重歷史文獻(xiàn)與文學(xué)作品相結(jié)合

歷史文獻(xiàn)是讀懂歷史、研究歷史的重要工具之一，作為古人的文字，因?yàn)榇嬖谧衷~的古今異義、語法句法、語言環(huán)境的古今異同等問題，我們在今日領(lǐng)略古代文獻(xiàn)的魅力時(shí)，會遇到一些客觀的難題，導(dǎo)致我們無法正確解讀文獻(xiàn)。在這之前，還有一個(gè)問題，就是解讀選文是非?？菰锏模x取什么樣的選文能使這種枯燥減輕一些呢？從這個(gè)方面來講，重點(diǎn)選取文學(xué)色彩較濃或者人物事跡、著名歷史事件為主的選文可能更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以汝企和《中國歷史文選》為例，該書以經(jīng)史子集四部分類法來選取文獻(xiàn)，在選讀時(shí)可以再加以具體擇取。經(jīng)部文選中有《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《大學(xué)》《中庸》《左傳》《公羊傳》等，在這些經(jīng)部文獻(xiàn)中，與歷史關(guān)系密切且文學(xué)色彩濃厚、可讀性強(qiáng)的當(dāng)屬《左傳》了。那我們就可以重點(diǎn)選取《左傳》中的文段進(jìn)行解讀，解讀其中一些著名的戰(zhàn)爭案例，既可以加入古代姓氏名字、服飾、交通等方面的文化常識，還有重點(diǎn)詞語的古今異義、句法的變化等內(nèi)容融合其中，使學(xué)生在充分了解背景知識的基礎(chǔ)上，熟練的翻譯和解讀選文，進(jìn)而達(dá)到使用史料進(jìn)行研究的目的。這是本身帶有較強(qiáng)文學(xué)色彩和可讀性的文獻(xiàn)的選取，如果選文艱澀，如《尚書》“佶屈聱牙”，學(xué)生也得學(xué)習(xí)，那就可以借鑒《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書中的“聯(lián)想模式”進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生重視文獻(xiàn)的重要性和應(yīng)用性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種“聯(lián)想模式”一是將大家喜聞樂見的唐詩宋詞明清小說中對文獻(xiàn)的應(yīng)用連綴起來，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)在不同時(shí)代文人學(xué)者對之的應(yīng)用，二是如何將對文獻(xiàn)的解讀提升到學(xué)術(shù)研究的高度，使得本科階段的學(xué)習(xí)為以后的學(xué)術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。

如《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書的第四章“文學(xué)視野下的《孫子兵法》傳播研究”，作者對唐宋詩人、元曲大家、明清小說家的作品滲透《孫子兵法》元素，以及《孫子兵法》對其創(chuàng)作風(fēng)格的影響作了剖析。重點(diǎn)梳理了《全唐詩》《全宋詩》中涉及孫子與《孫子兵法》的詩歌，以此審視《孫子兵法》的傳播與詩人內(nèi)心世界、社會環(huán)境的微妙變化，確實(shí)是發(fā)前人所未發(fā)?！端疂G傳》帶有濃郁的戰(zhàn)爭色彩，這也為《孫子兵法》的“巧妙嵌入提供了得天獨(dú)厚的條件”，作者從中梳理出施耐庵對《孫子兵法》書寫的主要內(nèi)容，這樣的切入可以為《水滸傳》的研習(xí)者提供新的看點(diǎn)?！秾O子兵法》對于《三國演義》的影響非常明顯，其“思想傾向、戰(zhàn)爭人物形象的典型塑造和戰(zhàn)爭描寫等方面都受到《孫子兵法》潛移默化的影響”。

學(xué)生們對唐詩、宋詞、明清小說的認(rèn)知是非常形象的，而對《孫子兵法》中的內(nèi)容卻知之不多，用介紹《孫子兵法》學(xué)術(shù)研究的方式引入文獻(xiàn)的重要性，從而讓學(xué)生接觸其中的選文，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多領(lǐng)域發(fā)掘歷史文獻(xiàn)古為今用的價(jià)值

如何解決歷史文選中所選文獻(xiàn)距今千年，與現(xiàn)實(shí)距離感太強(qiáng)的問題？借鑒《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》中的方式，將文獻(xiàn)的價(jià)值與現(xiàn)代社會常見的領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合，拉近距離感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《孫子兵法》傳世兩千多年，作為傳統(tǒng)文化的精髓，研究者眾多，不同領(lǐng)域、不同年齡的人都能從中得到啟迪。首先，作為“兵法至寶”，是歷代軍隊(duì)將帥、兵學(xué)家青睞有加的經(jīng)典，他們從中汲取制勝之道，將之譽(yù)為“百代談兵之祖”。從治兵到理政，政治家們又在其中挖掘到了在和平的朝堂中安身立命的法則；思想家們又將其中的軍事、政治理念綜合起來，提升了哲學(xué)的高度?！秾O子兵法》也逐漸成為各階層人士立身處世的重要指南。可見，在不同的時(shí)代，《孫子兵法》的內(nèi)涵都不斷地被發(fā)掘。從《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書，可以領(lǐng)略古典兵學(xué)的多重應(yīng)用價(jià)值。

《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書將《孫子兵法》置于戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)視野下進(jìn)行分析，作者詳細(xì)而深入地分析了《孫子兵法》中的精英戰(zhàn)略思維、多元性致勝戰(zhàn)術(shù)思維以及謀略思維的弱化之處，闡釋了研究《孫子兵法》的現(xiàn)代應(yīng)有之義。精英戰(zhàn)略思維在現(xiàn)代社會各個(gè)領(lǐng)域均有廣泛的影響和應(yīng)用?！秾O子兵法》中，孫子既重視己方精英的培育和活動，還關(guān)注敵方精英在軍事、政治、情報(bào)領(lǐng)域的活動?！丁磳O子兵法〉經(jīng)世致用研究》中認(rèn)為精英戰(zhàn)略思維在情報(bào)領(lǐng)域中有重要的指導(dǎo)作用，作者從四個(gè)方面進(jìn)行了論述：培訓(xùn)一流的精英充當(dāng)間諜、敵方精英是重要的情報(bào)源、敵方精英是間諜攻擊目標(biāo)、收集敵方各種精英的情報(bào)。這樣的思維在歷史上的中日戰(zhàn)爭、中國近代革命戰(zhàn)爭中都有體現(xiàn)。日本在發(fā)動侵華戰(zhàn)爭之前就有意識地應(yīng)用各種手段收集中國情報(bào)。毛澤東也注重收集國民黨精英人物情報(bào)，并指明了具體的收集辦法，如將資產(chǎn)階級分為大資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，將大地主和開明紳士加以區(qū)別，等等。

今日經(jīng)濟(jì)的全球化使得經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)、商業(yè)戰(zhàn)成為關(guān)注焦點(diǎn)，而《孫子兵法》中的精英戰(zhàn)略思維和致勝模式組合體現(xiàn)了特有的戰(zhàn)略內(nèi)涵，這樣的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)不僅可以應(yīng)用于古今的軍事戰(zhàn)爭，還可以應(yīng)用于今日的商業(yè)戰(zhàn)爭。意大利學(xué)者認(rèn)為，讓兵法走出軍事范疇，廣泛運(yùn)用于商業(yè)競爭和社會生活的方方面面的是中國的《孫子兵法》，這是世界上任何一部兵書所不可比擬的。而將之與商戰(zhàn)相聯(lián)系，必然就與管理學(xué)，尤其是人才管理學(xué)結(jié)合到了一起。在商戰(zhàn)中致勝的重要因素之一就是構(gòu)建企業(yè)文化?！秾O子兵法》對于構(gòu)建現(xiàn)代民族企業(yè)文化的科學(xué)發(fā)展機(jī)制也具有極大的啟發(fā)作用。作者從四大機(jī)制分析了運(yùn)用《孫子兵法》構(gòu)建企業(yè)文化：和諧機(jī)制、完美機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、靈變機(jī)制。作者認(rèn)為在《孫子兵法》指導(dǎo)下的企業(yè)文化科學(xué)發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建，有助于企業(yè)提高核心競爭力，化解未萌危機(jī)，使企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境下立于不敗之地”。

第六章“現(xiàn)代個(gè)案研究”體現(xiàn)了《孫子兵法》對現(xiàn)代應(yīng)用的影響。作者選取了“布衣元帥”徐向前的兵學(xué)藝術(shù)，因?yàn)閷W(xué)界對于毛澤東、劉伯承等領(lǐng)軍人物與《孫子兵法》的關(guān)系已普遍關(guān)注，而對徐向前與《孫子兵法》尚未引起足夠的重視。作者以《徐向前軍事文選》作為材料進(jìn)行了研究，對這個(gè)尚未被學(xué)界關(guān)注的問題進(jìn)行了探討，顯示了作者注重發(fā)掘新資料和新的研究目標(biāo)。而《孫子兵法》對未來太空戰(zhàn)的啟示一節(jié)則顯示了作者研究視角的延伸。時(shí)至今日，現(xiàn)代作戰(zhàn)空間已經(jīng)從海陸空延伸到了外層空間。未來太空戰(zhàn)將會成為一種新的戰(zhàn)爭形態(tài)。未來的戰(zhàn)爭還能從古代傳世文獻(xiàn)中得到借鑒，這本身就可以視為學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)課程的重要實(shí)踐。

書中還有意識地對《孫子兵法》中對災(zāi)害預(yù)警及災(zāi)害救助工作的內(nèi)容進(jìn)行了深入分析。戰(zhàn)爭屬于人為災(zāi)害，此類災(zāi)害對于當(dāng)今世界的和平和人民的生命是嚴(yán)重的威脅，尤其在軍事武器殺傷力日益增大的情況下，一旦有戰(zhàn)爭的發(fā)生，對于經(jīng)濟(jì)和平民的傷害是無法估量的。在這樣的背景下，研究災(zāi)害預(yù)警和災(zāi)害救助就更有現(xiàn)實(shí)意義。作者經(jīng)過深入分析，認(rèn)為《孫子兵法》運(yùn)籌原理能從四個(gè)方面，即探尋災(zāi)害救助環(huán)境、模擬災(zāi)害救助方案、選擇災(zāi)害救助方案、災(zāi)害救助工作檢討來推動災(zāi)害防治工作更好地進(jìn)行。這些分析都與闡發(fā)古代文獻(xiàn)的“經(jīng)世致用”主題密切結(jié)合起來。

古代文獻(xiàn)在現(xiàn)代的各種領(lǐng)域的應(yīng)用是學(xué)生們在課堂上難以領(lǐng)略到的，文獻(xiàn)類型的選取和學(xué)術(shù)應(yīng)用的展示，這是教師做的工作，而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅做到以上兩點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該在課堂中建立以學(xué)生為主體的課堂授課方式。可以提前給學(xué)生布置閱讀或者學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生們課下自學(xué)做準(zhǔn)備，在課堂上調(diào)動學(xué)生參與課堂討論，積極發(fā)言。以《孫子兵法》為例，可以讀選文，也可以讀研究性著作，哪個(gè)能夠讓學(xué)生感興趣，可以自主進(jìn)行選擇，前文所述的文獻(xiàn)的多領(lǐng)域應(yīng)用也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納，在課堂上以小組為單位進(jìn)行充分的討論，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂授課效果。

《〈孫子兵法〉經(jīng)世致用研究》一書的“經(jīng)世致用”取向，不僅為古典兵學(xué)文獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用開辟新的路向，也為古代文獻(xiàn)專題導(dǎo)讀教學(xué)開辟了新的路徑，對于《中國歷史文獻(xiàn)選讀》課程有積極的示范意義。從如此的意義上來講，該書對《孫子兵法》的挖掘和應(yīng)用，就讓古典兵學(xué)文獻(xiàn)煥發(fā)新的生機(jī)，通過該書的實(shí)例呈現(xiàn)，可指導(dǎo)大學(xué)本科古代漢語和歷史文選的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對古代文獻(xiàn)進(jìn)行挖掘和利用。

注：該文是北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院院級專業(yè)核心課程《中國歷史文獻(xiàn)選讀》建設(shè)成果。

參考文獻(xiàn)：

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