高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性淺析

華梅

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教育和文化語境之間具有緊密的聯(lián)系，跨文化語境在高中英語教育過程中占據(jù)重要的地位，對增加學生語言交流能力和提供國外文化理解能力等方面具有重要影響?，F(xiàn)階段，英語是高中階段必不可少的課程，對提高學生綜合素質(zhì)具有重要影響，在基礎(chǔ)教育過程中已經(jīng)開始逐漸引入文化語境教育內(nèi)容，這樣的教學方式對學生未來的發(fā)展過程具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語教育 跨文化語境教學 教學問題

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0083-02

進行高中教育的主要目的是引導學生掌握英語方面的基礎(chǔ)知識，提高學生英語知識的實踐應(yīng)用能力。很多資料顯示，在90年代之后一些學者就提出在高中英語教學過程中滲透文化語境，讓學生認識到英語語言使用的重要性。在很多英語教材中都會介紹到很多國家文化習俗，老師可以通過資料的閱讀理解，鍛煉學生對英語的日常使用，在英語教學過程中進行文化語境的融合，從而增強學生使用英語進行文化交流的水平。

一、語言和文化意境的關(guān)系

文化和語言同樣都是為人類社會提供服務(wù)，在社會的發(fā)展過程中起到相互依賴的作用。不同的是語言是進行文化傳播的工具和形式，是表現(xiàn)文化水平的具體方式，會受到文化形式、地域環(huán)境等因素的影響。所以進行英語教學和文化語境的結(jié)合可以讓學生更加深刻地認識到語言的魅力和內(nèi)涵[1]。但是傳統(tǒng)的英語教學方式?jīng)]有意識到文化影響因素和語言表達的重要性，大部分高中學生雖然可以掌握一定的語法和詞匯，在固定的語言環(huán)境中進行英語交流的能力還是相對較差。

二、在高中英語教學過程中跨文化語境的重要性

（一）提高學生英語實踐能力

高中英語和其他學科最顯著的差距就是它的實用性相對較強，英語學習的目的不僅是為了提高學習能力，還要提高在實際生活中英語的應(yīng)用和使用英語進行交流和溝通的能力。由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多老師和學生都更加注重學習成績的提高，忽視了對學生英語實踐能力的培養(yǎng)。但是在英語教學過程中應(yīng)用文化語境可以改善這種情況，通過突破傳統(tǒng)的教學方法，利用文化的魅力讓學生理解英語知識的同時展現(xiàn)良好的文化內(nèi)涵[2]。因此，在高中英語教學過程中應(yīng)用文化語境可以提高學生的英語應(yīng)用能力和語言交際能力。

（二）增強學生對外國文化的理解能力

每個國家都具有自己的民族特色，但是國家的文化和習俗由于每個人的了解方式不同所以具有好壞之分，但是不同的文化具有自身的優(yōu)勢和劣勢，國家的文化形式不可能全部都是精華，這也成為推動社會進步的動力。但是高中學生的認知程度還是有限的，對于文化理解比較片面，對國外文化的理解具有一定的偏差，或者是過分推崇國外文化，要么就是不會尊重其他國家的文化。

比如：我們在高一第三單元celebration一課中介紹了中國和西方國家的一些節(jié)日和習俗，讓學生體會到了不同地方的精神文明，能夠用客觀的角度看待國外文化，認識到不同文化的優(yōu)勢和劣勢，避免學生在接受教育的過程中產(chǎn)生錯誤的觀念，所以跨文化語境對學生文化的理解起到規(guī)范作用。

（三）提高學生自主學習能力

在高中英語教學過程中進行跨語境文化的滲透，可以在激發(fā)學生英語學習興趣的同時提升學生的學習能力。英語本身所學習的內(nèi)容就是生澀和枯燥的，進行跨語境文化的應(yīng)用可以探討教材內(nèi)容背后的文化知識，這是一種比較有效的學習方法，可以鼓勵學生主動學習英語，從而提高學生的學習能力[3]。學生可以通過相關(guān)資料的查詢，加深學生對英語等國際文化的理解，獲取更多的英語知識，可以有效培養(yǎng)學生的文化信息溝通能力。

三、高中英語中跨文化語境的應(yīng)用

第一方面，在高中英語教學過程中以英語使用國家的文化語境為主體，進行相關(guān)詞匯和句式的理解，很多英語詞匯的使用具有特定的背景，因此老師應(yīng)該將這些內(nèi)容作為教學重點，學生會由于中國思維方式的影響，在詞匯使用時出現(xiàn)差錯，老師應(yīng)該進行相關(guān)詞匯的整理，進行統(tǒng)一講解，這樣可以方便學生理解和掌握，也會加深學生對跨文化語境的認識程度。

其次，在英語教學中應(yīng)該將詞匯、句式的相同含義和不同的表達方式進行突出講解，總結(jié)其中的規(guī)律。英語和中文文化語境還是具有一定的共同點，但是很多特定的詞匯和句式的使用方式還是存在差異，這些問題是學生學習的難點，因此老師要進行具體講解，提高學生對重點內(nèi)容的理解和掌握，促使學生加深對文化語境的理解能力[4]。

綜上所述，跨文化語境在英語教學過程中具有重要意義，對學生英語能力的提高之外還能加深學生對國外文化的理解，促進學生提高對英語語言使用的能力。老師應(yīng)該掌握一些跨文化語境教學的技巧，充分發(fā)揮在英語教學過程中滲透跨文化語境的作用，為提高學生綜合能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李毅.高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性探討[J].學周刊，2018（18）：50-51.

[2]岳巧.高中英語教學中的跨文化語境教學研究[J].西部素質(zhì)教育，2016（11）：102.

[3]陳少華.芻議跨文化語境在高中英語教育中的重要性[J].才智，2015（36）：31.

[4]鐘浪.高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性探討[J].校園英語，2015（36）：110.