開展研學旅行，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

劉靈芝

【摘要】隨著時代的進步，原有的教學方式已經不能夠滿足現代學生的培養(yǎng)，所以研學旅行的教育模式應時代的召喚而產生，研學旅行是一種集體學習，集體外出教學方式，學生能夠在一起感受自然的氣息和人文情懷，學生們成為一個集體，在一起共同學習，共同進步。新課程要求學生提升自身的綜合素質，在培養(yǎng)學生思想道德的同時，也要保證學生對課本上的知識要有一定的理解。因而開展研學旅行，目的在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】研學旅行 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G639.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0022-01

一、研學旅行的基本內涵

研學是讓學生對學術進行研究和學習，旅行是讓學生不局限于教室里，而是在具有學習價值的地點去學習[1]。研學旅行是以豐富的社會資源為背景，強調與社會多層面、多方面的互動與交流，增加學生學習的范圍，豐富學生的學習經歷和生活體驗，是一種深受學生歡迎的課程方式。教師在課堂中要強調學生的綜合素質和自身核心的重要性，引導學生去培養(yǎng)這種綜合素質和自身核心素養(yǎng)。在解決實際的生活問題時，學生能夠巧妙地運用所學知識去分析問題再舉例證明、實驗探究等的活動中有所運用，并且起到很關鍵的作用。教師要根據學生的實際情況，去設計一套教育方案，在合適的場合，合適的時間對學生進行教育，目的在于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng) 。研學旅行的方式比較適合現代學生，學生在不受限制的學習氛圍下進行學術研究，學習效率自然會得到很大的提高。教師可以更加近距離的接近學生，能夠加強對學生的了解，這樣對待不同的學生就能更好的選擇不同的教育方式，這種教學方式對學生來說，是一種學習上的加速器，對學生的學習起到一個加速作用，學生可以多多了解外面的世界，在自然的美景與人文情懷的熏陶下，學生的學習熱情自然會高漲，對于教師來說，教學任務會更加清晰，教學質量也就有了保證。

二、研學旅行課程的實施策略與實施成果

研學旅行的目的是教育學生如何培養(yǎng)自身的綜合素質，在外出學習時，一定要確保學生的安全，不能去對學生有危險的地點學習。學校應該選取文化底蘊比較深厚的地點學習，例如井岡山革命紅色根據地、孔子故里等具有代表性的地點，這對學生的學習興趣會有很大的提高。學校在選擇研學旅行課程的時候可以從當地的風俗習慣去考慮，要了解當地的人文情懷與傳統(tǒng)文化，再結合學生的興趣愛好去考慮，選擇出最適合作為研學旅行的地點。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師基本上是采用灌輸式的教學方法。這種方式往往會磨滅學生對學習的興趣，學生學習的主動性會很缺乏，學習非常被動，從而導致學習成績下降。這樣的教學模式不宜被采用，教育部及時對原有的教學模式做出了一些改進與調整。要求教師應該要改變原有的教學觀念，改變灌輸式的教學方式，盡量讓學生在教師的引導下去感受到學習的魅力，在研學旅行下學習，學生會認為學習是快樂的一種方式，學習興趣會大大的提高，學習效率也會有所提高。教師不僅僅要講解課本上的知識，更應該傳授學生如何高效的學習。在課堂上，教師應該盡量與學生有學術上的討論，這樣不僅能夠讓彼此對知識有更深刻的理解，而且還能促進教師與學生的友誼。在這種教學氛圍下，學生會去主動去學習和探究，個性得到了充分的展現，學習效率自然會提高。教師也可以使用多媒體進行教學，以圖片、視頻的方式為學生講解知識，學生的積極性會提高，教學質量也會隨之提高。

三、研學旅行課程資源設計中的系統(tǒng)性

研學旅行的課堂地點設置為校外的某些文化底蘊深厚的地點，學生在這種學習環(huán)境下，對書本上的知識進行學習與探究，教師引領學生去培養(yǎng)自身的綜合素質與創(chuàng)新能力。將平時生活中的常見事物帶到學習中去，學生能夠從中學到很多生活的技巧，這為學生在以后的生活中打下了堅實的基礎，有助于學生的身心健康發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)。教育部門應該要重視這種比較新穎的教學方式，應該在學校范圍內大力推廣，讓更多的學生利用這種教育模式去學到更多的知識與技巧。教育部門應該要對這種教學模式進行系統(tǒng)化調整，保證這種教育模式的可行性和安全性，要對教學內容進行分類，再選擇合適的地點去進行教學活動，例如自然科學應該選擇具有大自然氣息的地點，人文科學應該要選擇具有文化底蘊的深厚的地點。教師應該在完成教學目標的同時要指導學生去接觸更多在學校所不能接觸到的事物，學生在這種學習環(huán)境下能夠獲得更多技能。學生可以對自己的學習狀態(tài)進行調整，要對新的教育模式及時適應，減少時間的浪費。

四、研究旅行課程資源的多樣性

研學旅行將實踐教育學與學校教育學巧妙的結合在一起，里面包含對學生動手能力的教育和對學生傳統(tǒng)文化的教育，這是有效培養(yǎng)學生的各方面能力的教育方式之一。學生可以在這種教育模式下對自己的綜合素質和自身的核心素養(yǎng)進行提高，例如，在課外的學習中，學生可以通過自己的主觀判斷去解決一個問題，學生通過自己的思考去想出一個比較適合的解決方案，并且依靠自己的動手能力進行實際上的操作，這對學生是一個很好的鍛煉機會。相關的教育部門應該要對這種教育模式進行不斷優(yōu)化，以保證這種教育模式資源的多樣性，學生在選擇學習的時候，會有更多的課程進行選擇，這有助于學生更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭金嶸. 開展研學旅行，培養(yǎng)核心素養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（21）.213-421