主題班會(huì)在高中生德育中的應(yīng)用策略

陳小燕

【摘要】? 主題班會(huì)是比較特殊的教學(xué)形式，是班級(jí)實(shí)施思想教育的主陣地，是德育工作的最有力抓手，也是品德教育中必不可少的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)的有效開展，有利于形成良好班風(fēng)班貌，建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的良好的班集體。主題班會(huì)在高中德育中的應(yīng)用，在一定程度上能有效的展示學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，避免出現(xiàn)不良風(fēng)氣，從而提升學(xué)生的德育水平。基于此，班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，應(yīng)充分利用主題班會(huì)的引導(dǎo)作用，有規(guī)劃的設(shè)計(jì)主題班會(huì)，避免班會(huì)操作隨意性甚至是流于形式;同時(shí)，還應(yīng)逐步深化班會(huì)的主題，有效提高思想教育的實(shí)效，充分提高學(xué)生的德育水平。

【關(guān)鍵詞】? 主題班會(huì) 班級(jí)管理 德育教育 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-267-02

前言

在目前素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，深入貫徹立德樹人，越來越多的學(xué)校也加大對(duì)德育教育的重視力度，力爭(zhēng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的未來人才。那么，班主任在班級(jí)管理中如何有效的開展德育教育呢？這仍然是一個(gè)值得深思的問題。主題班會(huì)對(duì)于班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行德育教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在老師與學(xué)生的溝通交流中，不僅能提高學(xué)生自身的道德素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。因此，班主任在班級(jí)管理中重點(diǎn)研究主題班會(huì)的設(shè)計(jì)并逐步運(yùn)用主題班會(huì)提高學(xué)生的綜合德育能力，有利于深化德育教育的改革。

一、主題班會(huì)對(duì)高中生德育的重要意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”

高中生正處于各方面形成的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀、價(jià)值觀和人生觀還沒定型，他們的道德素養(yǎng)、思想觀念、價(jià)值取向等可塑性還比較強(qiáng)，因此充分利用主題班會(huì)并且發(fā)揮其最大的育人作用，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的“三觀”。班主任在班級(jí)管理的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題，針對(duì)這些思想問題而選取健康、積極向上的班會(huì)主題，且融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生接受積極的思想，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。除此之外，主題班會(huì)具有較強(qiáng)的感染力，因此還需要班級(jí)中每一位學(xué)生都能參與到其中，讓學(xué)生能深刻的認(rèn)識(shí)到其中的教育意義，從而陶冶學(xué)生的情操。

2.有利于提高班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感

有一首老歌“團(tuán)結(jié)就是力量”，里面有一句歌詞：團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還鏘。班級(jí)是學(xué)生聯(lián)系得最為密切的集體，一個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)，是否具有凝聚力，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌至關(guān)重要。在主題班會(huì)課上，每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一名成員，都是主題班會(huì)的參與者。通過各種參與活動(dòng)，能有效的加深學(xué)生之間的了解，增進(jìn)學(xué)生的感情和團(tuán)結(jié)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

主題班會(huì)我們又可以稱之為“大天地”、“小舞臺(tái)”。主題班會(huì)的舞臺(tái)雖然小，但卻能給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)、心理素質(zhì)和組織能力的平臺(tái)。比如說很多學(xué)生膽子比較小不敢上臺(tái)發(fā)言，再加上心理素質(zhì)比較差，做事也毫無計(jì)劃等，通過開展主題班會(huì)，讓學(xué)生用身邊的事上臺(tái)開口說話，大膽說話，學(xué)生的膽量得到了鍛煉。使大部分學(xué)生上臺(tái)說話有條有理、不怯場(chǎng)，無形之中也培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好思的良好習(xí)慣，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、主題班會(huì)在高中生德育中的應(yīng)用策略

1.明確班會(huì)主題，確定教育目標(biāo)

雅思貝爾斯說過，全部教育的關(guān)鍵在于選擇完美的教育內(nèi)容，盡可能使學(xué)生之“思”不誤入歧途，而導(dǎo)向事物的美好本源。作為教育工作者，要引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，教育學(xué)生成為一個(gè)溫暖的人，一個(gè)有態(tài)度的人，一個(gè)有感恩之心的人。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題班會(huì)之前應(yīng)該明確教育的目標(biāo)，選擇完美的教育內(nèi)容，確定班會(huì)主題并圍繞教育的主題去設(shè)計(jì)活動(dòng)，如此才能明顯提高教育的效能。班會(huì)主題要集中，切不可使用多個(gè)主題，這樣只會(huì)是泛泛而談，顯得松散。要從學(xué)生關(guān)注的問題出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，確立主題，設(shè)定目標(biāo)并制定班會(huì)計(jì)劃，這樣才能讓全班學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到每一次主題班會(huì)活動(dòng)的目的、意義，從而引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，教師也可以根據(jù)主題班會(huì)的教育內(nèi)容將班會(huì)分為幾個(gè)不同的系列，如個(gè)人品德教育、學(xué)習(xí)方法、心理教育等，還可以結(jié)合學(xué)生的生活、當(dāng)前的形勢(shì)與政策設(shè)計(jì)教育的主題。

比如我在班級(jí)管理過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不尊重父母、不孝敬老人，親情意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，我就組織了一次讓學(xué)生觀看中央電視臺(tái)綜藝頻道董卿主持的《朗讀者》中以“家”為主題的節(jié)目。這一節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們十分安靜的邊聽邊看，有的同學(xué)還邊看邊流淚。節(jié)目里的內(nèi)容太感人了，引起了同學(xué)們的情感共鳴。正值此時(shí)，我即與同學(xué)們分享了喬治·穆爾說的一句話“走遍天涯覓不到你自己所想，回到家你發(fā)現(xiàn)它就在那里。”而中國(guó)古人則推崇“欲治其國(guó)者，必先齊其家”。讓同學(xué)們深刻地明白，家天然帶有一種溫度，是我們心靈?？康母蹫?，生發(fā)著無盡的愛，彌慢著無盡的親情。所以我們應(yīng)該愛自己的家，愛自己的家人，敬老愛親，做一個(gè)有愛心、有孝心、有溫度的、懂感恩的人。

2.創(chuàng)新班會(huì)形式，提高班會(huì)實(shí)效

從傳統(tǒng)的班會(huì)課模式來看，都是老師一個(gè)人主講，要么講講紀(jì)律，要么只布置一些任務(wù)，或者就某主題班主任來講，雖然老師講得是慷慨激昂，但是學(xué)生仍然無動(dòng)于衷，甚至是會(huì)引起部分學(xué)生的反感。開展主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的重要方法與形式，可以充分利用主題班會(huì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有效的滲透德育教育。在新的教育環(huán)境下，班主任應(yīng)充分意識(shí)到主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的育人作用，同時(shí)，有針對(duì)性的創(chuàng)新班會(huì)的形式，切實(shí)提高班會(huì)教育的實(shí)效。高中生各方面還不成熟，因此這個(gè)階段還處于叛逆期，且他們的心理也十分敏感，再加上這個(gè)階段他們的思想活躍，因此思想問題也相對(duì)復(fù)雜。為此，班主任可以充分根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等，在當(dāng)前新課程改革的背景下不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，可以通過探索性、討論型、實(shí)踐式主題班會(huì)提高班會(huì)的感染力和實(shí)踐性，從而提高教育實(shí)效。

比如說在開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀——誠(chéng)信”為主題的班會(huì)，可以讓學(xué)生分成小組，以合作探究的方式來進(jìn)行，各個(gè)小組都要舉出起碼一個(gè)實(shí)例說明對(duì)誠(chéng)信的理解，分析其內(nèi)涵，發(fā)表自己的看法，最后以小組為單位進(jìn)行總結(jié)。在合作探究討論過程中，同學(xué)們各抒己見，紛紛探尋自己身邊的例子，例如老人跌到要不要護(hù)，食品安全問題，商家經(jīng)營(yíng)等，通過這一環(huán)節(jié)之后，老師及時(shí)作出引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“國(guó)無德不興，人無德不立”的道理，誠(chéng)信不能只掛在嘴邊，而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為我們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。所以，以合作探究的方式來開展班會(huì)課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生論證和探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)能力，提高班會(huì)課的效率。

3.結(jié)合實(shí)踐開展主題班會(huì)，提高德育教育效果

實(shí)踐的發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)很多新情況新問題。實(shí)踐無止境，探索也無止境。而高中階段是高中生愛自我表現(xiàn)、思想品德形成的重要階段。這一階段，對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，離不開社會(huì)性、實(shí)踐性的德育活動(dòng)。通過開展這種德育活動(dòng)，一方面可以彌補(bǔ)課堂德育教學(xué)時(shí)間上和方法上的不足，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)的能力，以增強(qiáng)德育效果。因此，讓主題班會(huì)課走向社會(huì)，組織學(xué)生參觀企業(yè)、參觀教育基地、開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)公益活動(dòng)，這樣才能更好地體現(xiàn)主題班會(huì)課教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)的要求，更好地起到主題班會(huì)課的實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育的作用。通過開展“戶外教學(xué)”，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)生活中感悟道德，踐行道德標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確的行為方式，從而培育出有道德、面向未來和社會(huì)的合格人才，提高德育教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的一種有效方式。而班主任作為德育工作的主要責(zé)任人，更應(yīng)重視主題班會(huì)在德育工作中應(yīng)用，充分發(fā)揮其在德育教育中的作用，從而提高學(xué)生的德育水平。需要注意的是，班主任開展的主題班會(huì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生探索，從學(xué)生的角度出發(fā)落實(shí)思想教育工作，從而充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)高中生德育的作用。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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