少數(shù)民族地區(qū)推動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建思考

吳智雪 李曉芳

（南京工程學(xué)院 藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇·南京 211167）

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的基本特點(diǎn)

數(shù)字媒體技術(shù)就是通過(guò)信息化手段，依靠聲光圖像等多媒體形式，將知識(shí)思維與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合的傳播形式。數(shù)字媒體技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系中的運(yùn)用，不僅改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方式，也促進(jìn)了民族地區(qū)教育工作者在教育理念上的變化，促進(jìn)更加新穎獨(dú)特的教育理念、教育模式的出現(xiàn)，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

（一）語(yǔ)言數(shù)字化

數(shù)字媒體技術(shù)將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行了創(chuàng)新和融合，與數(shù)字化現(xiàn)代科技相融合，進(jìn)行語(yǔ)言的數(shù)字化創(chuàng)新，表現(xiàn)出新的形式。在計(jì)算機(jī)時(shí)代之前，我們用畫筆、樂(lè)器、書本描繪和認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)對(duì)藝術(shù)的理解。數(shù)字媒體技術(shù)的產(chǎn)生，將原本單一的藝術(shù)表現(xiàn)形式數(shù)字化，突破原有語(yǔ)言形式的束縛，賦予更多的可能。

（二）表現(xiàn)多樣化

數(shù)字媒體技術(shù)是對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種表達(dá)形式的集成應(yīng)用，其表現(xiàn)方式也多種多樣，在游戲、電影、教學(xué)等方面都有重要體現(xiàn)。利用電腦技術(shù)，可以賦予藝術(shù)更多的表現(xiàn)形式，如交互感知、多維成像、立體成像等等，這樣的多樣化表現(xiàn)能夠使藝術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

（三）制作高效化

數(shù)字媒體技術(shù)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)，將人的思維生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在，人們比較追求感官的高質(zhì)量體驗(yàn)，這也導(dǎo)致了各種節(jié)慶、典禮會(huì)不惜花費(fèi)時(shí)間和人力、物力，達(dá)到最優(yōu)的感官感受，而這往往是低效甚至費(fèi)力不討好的。但數(shù)字媒體藝術(shù)的運(yùn)用，大大提高了感官體驗(yàn)的質(zhì)量，更節(jié)約了時(shí)間成本。

（四）傳播便捷化

以前，我們傳播信息的手段和載體都過(guò)于單一，有了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)作為傳播和存儲(chǔ)載體以后，信息的傳播速度已經(jīng)不再是難題，尤其是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)對(duì)于數(shù)字媒體的存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)發(fā)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)新的高度。網(wǎng)絡(luò)傳播的時(shí)效性能夠使學(xué)生快速、高效、便捷地了解和獲取知識(shí)，拓寬了信息傳播渠道和知識(shí)獲取的手段?；诖?，數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程和課程體系建設(shè)中都成為了一種不可或缺的元素。

二、推動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的必要性

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)手段單一，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)而言，由于具有空間局限性，我們更多是利用設(shè)計(jì)圖紙和多個(gè)剖面的二維視角圖進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)是立體感不足，學(xué)生接受知識(shí)的興趣也提不起來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教育對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科而言，勉強(qiáng)滿足教學(xué)要求，可是對(duì)于環(huán)境藝術(shù)這種空間和設(shè)計(jì)感強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，就顯得明顯不足。有特色的藝術(shù)培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)不僅能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合素質(zhì)，也能開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)、美術(shù)、圖形學(xué)、環(huán)境學(xué)等多種學(xué)科交叉使用，地域特色和美學(xué)特色尤為突出，傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科細(xì)分不合理，技術(shù)和藝術(shù)不能實(shí)現(xiàn)相得益彰。表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面一是沒(méi)有系統(tǒng)的理論體系，對(duì)于專業(yè)的掌握缺乏系統(tǒng)的視角；二是對(duì)于學(xué)習(xí)的激情和興趣不高，不能形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，外在感官單調(diào)；三是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受是單向的，無(wú)法產(chǎn)生有效的互動(dòng)和交流，使得學(xué)科的趣味性缺失。

（二）借助數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)教育事業(yè)的影響意義深遠(yuǎn)，將數(shù)字媒體技術(shù)運(yùn)用于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)，可以形成遠(yuǎn)程多媒體教育、數(shù)字可見教育與校際聯(lián)合資源共享等多種教學(xué)模式。新型教學(xué)模式體系的形成能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的搜集和主動(dòng)性研究。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的深層次應(yīng)用，對(duì)于藝術(shù)教育的理論與技術(shù)結(jié)合、跨學(xué)科協(xié)同都是一種促進(jìn)，對(duì)于教學(xué)理念和教育體系的創(chuàng)建都具有正面作用。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)生動(dòng)的、交互的藝術(shù)教學(xué)手段，能夠豐富知識(shí)獲取的形式，增強(qiáng)感官感受，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。數(shù)字媒體的信息化特性也注定教學(xué)資源的豐富多樣，且能夠高效地產(chǎn)出，有利于及時(shí)產(chǎn)生高質(zhì)量的教育教學(xué)課件輔助環(huán)境藝術(shù)教學(xué)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.多學(xué)科的交融性

環(huán)境藝術(shù)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉使用，數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，將過(guò)去無(wú)法直接關(guān)聯(lián)的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行融合滲透到環(huán)境藝術(shù)教學(xué)，形成相互交融、相互支撐，共同服務(wù)于學(xué)科教育。數(shù)字媒體的應(yīng)用對(duì)于科學(xué)性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和實(shí)踐具有突出效果，完善了過(guò)去單一學(xué)科教育的弊端，增強(qiáng)了學(xué)科交融性。

3.民族間的交流性

在民族地區(qū)，由于師資條件的限制，一些精品課程和教學(xué)案例不能得到有效傳播，起不到廣泛教學(xué)的目的。通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)，將名師名課通過(guò)精美的數(shù)字化課件，可以達(dá)到廣泛傳播的目的，每個(gè)民族也可以充分了解到不同民族間的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)民族交流互通。

三、少數(shù)民族地區(qū)推動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系構(gòu)建的具體措施

（一）強(qiáng)化突出數(shù)字媒體的作用

數(shù)字媒體的應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)媒體與教育教學(xué)的一次變革性進(jìn)步，在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建方面尤為有效，不僅能提升學(xué)生數(shù)字化的感知能力，對(duì)于適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才建設(shè)理念也起到了很好的促進(jìn)作用。隨著少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)作為城市建設(shè)和市政工程的重要理論支撐學(xué)科，崗位的緊缺和人才的供不應(yīng)求為民族地區(qū)高校專業(yè)建設(shè)提供了發(fā)展環(huán)境，解決了人才培養(yǎng)的出口問(wèn)題。結(jié)合民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和民族特色，最大限度地發(fā)揮數(shù)字媒體的教學(xué)和宣傳作用，探索建立適合民族地區(qū)發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系，形成區(qū)域化、民族化、現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式。少數(shù)民族地區(qū)大部分屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展?jié)摿薮?，利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)和新媒體傳播創(chuàng)新能力，為環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性支撐。民族地區(qū)的高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來(lái)和動(dòng)力，是新技術(shù)、新理念的踐行者和傳播者，充分抓住這一群體才能形成一種社會(huì)發(fā)展合力，服務(wù)于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作和民族地區(qū)區(qū)域建設(shè)。

（二）發(fā)掘少數(shù)民族的特色文化

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是與地方民族特色結(jié)合最為緊密的學(xué)科之一，要想建立科學(xué)的、令人印象深刻的藝術(shù)成果體系，離不開對(duì)民族特色的挖掘和利用，民族的才是世界的，將民族的藝術(shù)特點(diǎn)加以總結(jié)凝聚，配合數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，是發(fā)展民族文化藝術(shù)的有效手段。少數(shù)民族地區(qū)有著豐富的民族文化，各民族都有自己的文化符號(hào)，這在民族服飾、設(shè)計(jì)作品中都有著不同程度的體現(xiàn)。高校培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才，用以支持民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為數(shù)字媒體的推廣利用提供了發(fā)展契機(jī)。少數(shù)民族地區(qū)的高校發(fā)展需要與地區(qū)發(fā)展要求相一致，民族高校肩負(fù)傳播民族文化、培養(yǎng)民族人才的歷史使命，如何實(shí)現(xiàn)民族文化的挖掘和傳播是亟需解決的重要問(wèn)題。數(shù)字媒體的立體化、交互化為民族文化的傳播和教育教學(xué)體系的構(gòu)建起重要的推動(dòng)作用，發(fā)掘少數(shù)民族文化為高校專業(yè)化數(shù)字媒體人才培養(yǎng)打開新的視野。

（三）建立具有民族特色的品牌

少數(shù)民族地區(qū)的文化特色需要優(yōu)秀藝術(shù)品牌的力量支撐，通過(guò)挖掘優(yōu)秀的民族文化，建立具有民族特色的藝術(shù)品牌和教學(xué)案例，用于支持環(huán)境藝術(shù)專業(yè)化人才的培養(yǎng)和教育體系的構(gòu)建。少數(shù)民族地區(qū)的民族文化特色是數(shù)字媒體技術(shù)的重要切入點(diǎn)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的重要研究方向，既符合當(dāng)代人獵奇的文化傳播方式，又很好地適應(yīng)“眼球經(jīng)濟(jì)”的快速傳播模式。豐富多彩的少數(shù)民族文化為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)文化品牌的創(chuàng)作提供可操作性。學(xué)校教學(xué)體系的建設(shè)既要考慮地方民族特色、學(xué)生受眾的特點(diǎn)，還要適當(dāng)提升文化特色的影響和宣傳，同時(shí)抓住數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)利用，打造出文化教育精品品牌。將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)教育品牌的創(chuàng)立，是理論與實(shí)踐的重要結(jié)合手段，也是學(xué)生將學(xué)有所用的重要應(yīng)用，是教學(xué)體系形成的必要一環(huán)。在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中的角色尤為突出，如何發(fā)揮好民族學(xué)生團(tuán)體的作用是新時(shí)代的民族文化要求。

（四）建立課堂內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)策略

課堂是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，知識(shí)在課堂之上盡心傳播和傳承，讓學(xué)生得到知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)思維，提高技能。學(xué)校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課程除了基礎(chǔ)課和公共課外，還包括建筑學(xué)、規(guī)劃學(xué)、美學(xué)等專業(yè)課程，在教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)習(xí)對(duì)象有針對(duì)性的分層培養(yǎng)。基礎(chǔ)課程通過(guò)傳統(tǒng)的案例法進(jìn)行知識(shí)教育、環(huán)境藝術(shù)的基礎(chǔ)課程涉及素描、色彩、手繪、及多維設(shè)計(jì)等，這些課程的設(shè)置是為了更好地讓學(xué)生積累專業(yè)基礎(chǔ)、觀察和認(rèn)識(shí)生活，從而形成思維方式，為下一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定能力基礎(chǔ)。比如多維設(shè)計(jì)的教學(xué)就可以結(jié)合典型案例、數(shù)字媒體技術(shù)，對(duì)多維空間和點(diǎn)線面進(jìn)行組合，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和邏輯思維。而對(duì)于環(huán)境藝術(shù)、空間設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等專業(yè)課程教學(xué)，則更多地注重聯(lián)想式教學(xué)，如海洋、星空、花草等，運(yùn)用抽象的元素組合讓學(xué)生思考和創(chuàng)新，形成特有的視覺(jué)感知力，增強(qiáng)審美和實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分解，并與現(xiàn)實(shí)實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，寓教于學(xué)，再結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能完成設(shè)計(jì)，提供良好的教學(xué)平臺(tái)。

課外是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果、整合知識(shí)儲(chǔ)備、進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要過(guò)程，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作，將學(xué)到的技能用于民族區(qū)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)用于課外社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。課外教學(xué)的另外一個(gè)重要的方式是多開展學(xué)習(xí)交流，一是包括聘用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的環(huán)藝設(shè)計(jì)專家進(jìn)行講座和交流，傳授實(shí)踐心得，使學(xué)生了解前沿的技術(shù)知識(shí)，開闊視野，了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)；二是組織團(tuán)隊(duì)交流，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維碰撞，使學(xué)生互為補(bǔ)充、總結(jié)提高。此外，可以通過(guò)創(chuàng)立工作室或者公司的形式，讓學(xué)生參與其中，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，在指導(dǎo)教師的幫助指導(dǎo)下，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，社會(huì)是最好的老師，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷更能激發(fā)學(xué)生精益求精的積極性，更好地了解社會(huì)需求和大眾審美。學(xué)校也因此達(dá)到整合教學(xué)資源、構(gòu)建新型教學(xué)體系、市場(chǎng)化培養(yǎng)人才的目的。

四、結(jié)論

數(shù)字媒體技術(shù)是信息化發(fā)展與文化傳播相結(jié)合的產(chǎn)物，具有語(yǔ)言數(shù)字化、表現(xiàn)多樣化、制作高效化、傳播便捷化的特點(diǎn)。在少數(shù)民族地區(qū)運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)構(gòu)建環(huán)境藝術(shù)教學(xué)體系有著天然的優(yōu)勢(shì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)文化的交流和多學(xué)科的交融。數(shù)字媒體技術(shù)與環(huán)境藝術(shù)教育是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，卻有著天然的聯(lián)系。在少數(shù)民族地區(qū)，探索運(yùn)用信息化技術(shù)將民族文化與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，將學(xué)科交叉與環(huán)境藝術(shù)相結(jié)合，建立科學(xué)合理的教育教學(xué)體系，不僅有助于學(xué)科的發(fā)展，更有助于民族人才的培養(yǎng)和民族文化的傳播。將數(shù)字化媒體技術(shù)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新相結(jié)合，一是要突出數(shù)字媒體的技術(shù)特點(diǎn)，用于案例教學(xué)和多媒體傳播；二是應(yīng)當(dāng)關(guān)注民族文化特色的挖掘，建立優(yōu)秀的藝術(shù)品牌；三是要構(gòu)建課堂內(nèi)外協(xié)同教學(xué)的新型模式，求同存異、注重實(shí)踐。環(huán)境藝術(shù)教育的體系建設(shè)是一項(xiàng)開放的、長(zhǎng)期的工作，離不開廣大教育工作者的共同探索和努力，集眾家優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同服務(wù)于民族地區(qū)的文化建設(shè)和人才培養(yǎng)。