淺析單親家庭學(xué)困生的成因以及轉(zhuǎn)換策略研究

農(nóng)增東

摘要：隨著當(dāng)下社會(huì)整體地向前發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了一些變化，這些變化的好壞不一，變化程度也不同。對(duì)于整個(gè)教育領(lǐng)域而言，可以分為家庭教育及學(xué)校教育。而學(xué)生在家庭之中大約占了三分之二，所以家庭教育所具有的優(yōu)勢(shì)及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育所起到的作用是無(wú)法代替的。此外，家庭教育在整個(gè)教育體系之中所展現(xiàn)的基礎(chǔ)性、持久性是非常重要的且不可忽視的。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，單親家庭的數(shù)量在不斷增加對(duì)學(xué)生造成了極大的影響，也使得學(xué)困生的數(shù)量大大增加，影響了教育水平的整體提升。本文從單親家庭學(xué)困生成因進(jìn)行分析，探究其轉(zhuǎn)換的策略并進(jìn)行深入研究探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭;學(xué)困生成因;轉(zhuǎn)換策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0235-01

引言：家庭是否幸福直接影響到學(xué)生的正常人生成長(zhǎng)，但是當(dāng)下社會(huì)由于多方面的因素使得單親家庭的數(shù)目劇增。與此同時(shí)，學(xué)生由于家庭原因個(gè)性、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)等都會(huì)發(fā)展顯著的變化。其在學(xué)習(xí)方面會(huì)變得越來(lái)越困難，最終成為學(xué)困生。而對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化則是著呢班主任教育工作體系之中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題，班主任要做好這一工作就必然要從學(xué)生的角度出發(fā)。在充分尊重每一名學(xué)生人品、自尊性的基礎(chǔ)上逐步開(kāi)展轉(zhuǎn)換工作。轉(zhuǎn)換學(xué)困生的方式方法有很多，其中最重要的就是通過(guò)自己的行動(dòng)、愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生的心靈，幫助其健康成長(zhǎng)。

1.單親離異家庭學(xué)困生形成的原因

1.1社會(huì)原因

當(dāng)今社會(huì)，隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)，人們的生活質(zhì)量得到了不斷上升，各式各樣的信息爆炸式的充斥著人們的生活。整個(gè)社會(huì)都洋溢著諸多消極的、積極的氛圍，其中的拜金主義、享樂(lè)主義等消極因素正在不斷地腐蝕著學(xué)生的健康心理。另外，學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面對(duì)于學(xué)生的教育與保護(hù)制度都不夠建立健全，不夠完善。這些因素的多方面的影響，使得學(xué)生思想道德意識(shí)較為滯后，阻礙其正常的發(fā)展。

1.2家庭環(huán)境影響

近年來(lái)，由于各個(gè)企業(yè)都開(kāi)始推行改革制度，有些職工被迫離職離崗，在這其中一部分人會(huì)走向新的崗位、新的工作、新的交往人群，而對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，這就意味著實(shí)業(yè)。家庭生活的收入減少，家庭感受到十足的壓迫感、危機(jī)感，進(jìn)而產(chǎn)生一定的消極情緒。而與此同時(shí)，由于城市的推進(jìn)與發(fā)展，出現(xiàn)了的一批特殊人群——拆遷戶，他們雖然失去的土地但是獲得了一筆很大的賠償金。這些人大都是一些知識(shí)文化程度的較低，不懂得如何去理財(cái)而是逐漸產(chǎn)生了攀比心理，對(duì)本該讓生活走向更好的資金去揮霍，去改變自身的消費(fèi)觀念，當(dāng)這些錢揮霍之后他們對(duì)生活的期望變高，但能力不足便使得生活難度增大，家庭矛盾激化。久而久之，單親離異家庭的數(shù)目開(kāi)始劇增，這也是學(xué)困生常年居高不下的主要原因。

1.3個(gè)人因素

家庭發(fā)生離異之后，一些學(xué)生的心理狀況也隨之發(fā)生了變化。他們的內(nèi)心產(chǎn)生了深深地自卑感，不愿面對(duì)父母，不愿面對(duì)其他人、不愿面對(duì)學(xué)習(xí)。他們不斷地尋找其它的方式去進(jìn)行發(fā)泄，并逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣。。他們本身便沒(méi)有形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式。在長(zhǎng)時(shí)間厭惡學(xué)習(xí)的情況下，更使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)變革異常薄弱，長(zhǎng)期循環(huán)下去便徹底的放棄了學(xué)習(xí)。

2.單親離異家庭學(xué)困生轉(zhuǎn)換策略

2.1提升家長(zhǎng)的教育學(xué)習(xí)意識(shí)

單親離異家庭的學(xué)困生要想從根本上發(fā)生改變，就必然要從家長(zhǎng)的角度人手，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ诘难?qǐng)一些家庭教育領(lǐng)域的專家開(kāi)展家庭教育講座，或是對(duì)家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)家庭教育的書(shū)籍并定期組織相應(yīng)的交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的教育實(shí)踐互動(dòng)提供一定的幫助與引導(dǎo)。教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通交流，首先要做的便是以尊重、平等為前提，要讓家長(zhǎng)明白，現(xiàn)在所作一切事情目的都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是為了學(xué)生一生的幸福，而非簡(jiǎn)單的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師要通過(guò)自己的真心去得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

2.2加強(qiáng)對(duì)單親家庭的溝通交流、進(jìn)行心理疏導(dǎo)

一個(gè)家庭之中，父母一旦出現(xiàn)離異，在孩子心中都會(huì)造成一定程度的損傷，也會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。因此，教師要組織到單親離異家庭子女檔案的準(zhǔn)備工作，要掌握好來(lái)自不同家庭孩子的不同心理狀況。教師可以通過(guò)家庭訪問(wèn)、座談交流會(huì)、書(shū)信交流、網(wǎng)絡(luò)交流、問(wèn)卷調(diào)查等等的多種形式對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了解。對(duì)于該過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一切心理問(wèn)題都要進(jìn)行深入的分析，找到問(wèn)題的根源及解決措施，為學(xué)生提供幫助。教師一定要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間心與心的溝通交流，通過(guò)自己的心靈活動(dòng)去感動(dòng)他們，讓學(xué)生充分的信任教師。通過(guò)思想意識(shí)、心理上的工作，讓學(xué)生時(shí)刻保持一顆積極向上的心理健康狀況。

2.3逐步對(duì)學(xué)生提出要求，培養(yǎng)其責(zé)任心

單親離異家庭的學(xué)困生盡管其學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)能力較差，但是我們不能否認(rèn)其身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師要充分的對(duì)其進(jìn)行挖掘，對(duì)于其的缺點(diǎn)以及一些壞習(xí)慣也不能姑息，一定要及時(shí)的進(jìn)行制止。教師要盡可能的將對(duì)學(xué)生熱情與嚴(yán)厲結(jié)合起來(lái)。在用愛(ài)的雨露對(duì)他們進(jìn)行滋潤(rùn)的同時(shí)，也要讓他們感受到教師所帶來(lái)的威嚴(yán)，要逐步的向他們提出要求，讓門意識(shí)到教師對(duì)他們的信任及關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)，是渴望他們真正成人、成才的愛(ài)，要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們逐漸成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。只有他們敢于積極承擔(dān)自己的責(zé)任，才會(huì)在內(nèi)心深處逐漸形成渴望進(jìn)步的動(dòng)力，才能讓他們從根本上擺脫學(xué)困生的代名詞。這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師切記不可操之過(guò)急，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生的心理承受能力。對(duì)于不同的學(xué)生要提出不同的要求，要為他們每個(gè)人制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并設(shè)置到成長(zhǎng)的臺(tái)階，讓他們逐步的現(xiàn)實(shí)。要讓學(xué)生能夠感受到自己每一次的成長(zhǎng)，讓他們通過(guò)自身腳踏實(shí)地的努力不斷的鍛煉自己，承擔(dān)起積極應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自身各方面的變化之后，才能從內(nèi)心深處愿意發(fā)生改變，走向更遠(yuǎn)、更好的人生發(fā)展道路，向著美好的未來(lái)前進(jìn)。

3.結(jié)語(yǔ)

單親離異家庭的學(xué)困生的形成原因是多種多樣的，我們要從實(shí)際的學(xué)校、家庭、社會(huì)、個(gè)人等多方面去進(jìn)行考慮。實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并非一朝一夕就能夠輕易完成。教師要從實(shí)際的情況出來(lái)，充分的尊重每個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲得他們的認(rèn)可及配合，在共同努力下幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)困生到好學(xué)生的轉(zhuǎn)變。