基于就業(yè)導(dǎo)向的高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)研究

張海燕

摘 ? 要：21世紀(jì)是信息化時代，隨著社會發(fā)展進程的加快，對于信息人才的需求量越來越大，對人才的質(zhì)量要求也越來越高。在這樣的大環(huán)境下，高校計算機教師必須要緊跟潮流，以促進學(xué)生更好就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)到扎扎實實且符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的計算機知識與技術(shù)，以此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 ?高校 ?計算機應(yīng)用技術(shù) ?教學(xué)策略

中圖分類號：TP3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）10（b）-0174-02

為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，高校必須根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求進行教學(xué)改革，依據(jù)當(dāng)前社會對現(xiàn)代化人才的要求和具體職位的崗位要求等調(diào)整教學(xué)策略，特別是計算機應(yīng)用技術(shù)這門學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)前的就業(yè)形勢，在這個基礎(chǔ)上進行教學(xué)方法的改革和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，為社會培養(yǎng)出具有較高信息素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。在本文中，筆者就高校計算機應(yīng)用技術(shù)教師如何基于就業(yè)導(dǎo)向進行教學(xué)闡述自己的幾點思考。

1 ?高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程教學(xué)方法落后

眾所周知，信息技術(shù)的發(fā)展速度非常快，這也意味著計算機知識有著非常快的更新速度?，F(xiàn)如今，很多高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)仍然采取理論考試與教材學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，沒有在教學(xué)體系中引入以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式。與此同時，用于計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的軟件存在版本過時的問題，實用性非常低，這讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的能力受到嚴(yán)重限制。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)脫節(jié)

就當(dāng)前社會對現(xiàn)代化人才的需求情況來看，既需要人才具備一定的學(xué)習(xí)能力，還要具備動手實踐能力[1]。換言之，具有全面素質(zhì)的學(xué)生相較于單純成績好的學(xué)生在社會上更受歡迎。然而，目前高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)只注重理論內(nèi)容的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)生嚴(yán)重缺乏動手操作能力。正因為如此，很多學(xué)生走上社會后不能適應(yīng)企業(yè)需要，不能在工作中有效應(yīng)用自己學(xué)到的知識，導(dǎo)致就業(yè)情況不甚理想。

1.3 教師缺乏專業(yè)技能

高校教師通常是畢業(yè)后就走上了教學(xué)崗位，缺乏實際工作經(jīng)驗。所以，很多教師雖然理論知識豐富扎實，但是實踐能力卻比較差。加上部分教師習(xí)慣性“閉門造車”，對當(dāng)下的就業(yè)形勢關(guān)注不夠，所以不了解當(dāng)前社會的人才需求，在進行教學(xué)改革的時候不知道從何著手[2]。這也是高校學(xué)生在參與項目化實踐活動中遇到問題難以得到教師支持和指導(dǎo)的原因之一，這對計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)實效性的提升造成一定的阻礙。

2 ?以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)策略

2.1 加強計算機師資隊伍的建設(shè)

教育教學(xué)取得怎樣的教學(xué)效果，在很大程度上取決于教師的教學(xué)能力。前文中也說到，現(xiàn)下高校計算機教師普遍存在理論知識豐富但實踐能力差的問題，這在一定程度上抑制了學(xué)生實踐能力的提升。在以就業(yè)為導(dǎo)向的高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，要想實現(xiàn)順利改革，必須加強計算機師資隊伍的建設(shè)。一般來說，對教師綜合素質(zhì)的提升可以從以下兩個途徑進行：

其一，對高校現(xiàn)有的計算機教師加強考核和培訓(xùn)力度。信息技術(shù)的發(fā)展速度比較快，計算機知識和技能的更新速度也比較快，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，才能進行有效教學(xué)。對于高校現(xiàn)有的計算機教師，學(xué)校要進一步強化考核和培訓(xùn)。一方面，針對計算機教師教學(xué)能力進行培訓(xùn)，包括職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)技能等。在這個基礎(chǔ)上對教師進行考核和評價，評價低的教師需要再次進行培訓(xùn)[3]。另一方面，學(xué)校要鼓勵教師多參加各種業(yè)余學(xué)習(xí)，譬如學(xué)習(xí)計算機軟件、計算機技術(shù)等。此外，學(xué)校要盡可能多地給教師提供參加學(xué)習(xí)交流的機會，使教師在參觀交流的過程中積極借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并根據(jù)實情將其合理地運用到課堂教學(xué)之中。

其二，引進企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的計算機教師。在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師要專注于學(xué)生就業(yè)能力的提升，在給學(xué)生傳授計算機知識的同時致力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗教師進行指導(dǎo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)?？梢砸M優(yōu)秀的計算機教師，特別是有著較強計算機實操能力的教師，譬如在軟件公司做過編程、軟件開發(fā)等工作，這樣的計算機教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳授豐富的職業(yè)技能和企業(yè)工作經(jīng)驗，有利于提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

2.2 創(chuàng)新和改進計算機教學(xué)模式

基于就業(yè)導(dǎo)向的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，以促進學(xué)生更快更好地就業(yè)進行教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。在筆者看來，計算機教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)夭扇∫韵聨追N教學(xué)方法：

其一，案例教學(xué)法。在計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，僅僅對計算機理論知識進行講解，讓學(xué)生通過死記硬背的方式記住知識的方法是不可行的，這不僅會降低學(xué)生的知識吸收率，也不利于學(xué)生對計算機知識技能的理解和掌握，甚至?xí)寣W(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法是一個可取措施。教師可以在課堂上引進各種成功的案例，并根據(jù)這些案例和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置一些思考題，利用這些思考題激活學(xué)生的思維，深化學(xué)生對案例的理解，幫助學(xué)生進一步鞏固知識。

其二，任務(wù)驅(qū)動法。要想提升高校學(xué)生的就業(yè)能力，不僅要傳授學(xué)生計算機知識，還要加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和團隊意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難實現(xiàn)這個要求和目標(biāo)，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運用可以促進這一目標(biāo)的落實。在實際教學(xué)過程中，計算機教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如設(shè)計網(wǎng)站等。然后進行小組分配，讓學(xué)生以小組為單元互相討論，各自交流彼此的看法和觀點。

2.3 建立完善的計算機課程體系

完善的計算機課程體系是計算機教學(xué)取得實效性的前提和基礎(chǔ)。前文中也說到，現(xiàn)下高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前社會脫節(jié)的問題。對于這一問題，計算機教師必須予以重視，在教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生進行研究，對教材進行鉆研，還要密切關(guān)注當(dāng)前的社會就業(yè)形勢，時刻了解社會的發(fā)展情況，特別是學(xué)生即將從事的崗位對人才信息素養(yǎng)的需求變化。教師要根據(jù)社會發(fā)展動態(tài)對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，盡可能地將最前沿的計算機軟件知識傳授給學(xué)生，以此開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。譬如，學(xué)生將來從事的職業(yè)要求求職人員必須要掌握某一項新的軟件，教師應(yīng)當(dāng)及時學(xué)習(xí)，在自己充分掌握的前提下將其納入到教學(xué)體系之中，在課堂上對學(xué)生進行指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的核心競爭力。除此之外，計算機教師在做好理論知識教學(xué)的同時還要重視并加強對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，比如開展豐富多彩的計算機實踐活動，如網(wǎng)頁設(shè)計大賽、PPT制作大賽等，以此提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，同時增強學(xué)生的表達能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3 ?結(jié)語

在當(dāng)前競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，站在就業(yè)的角度對高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革非常有必要，這樣可以提升教學(xué)的針對性和實效性，有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力。既有利于學(xué)生今后更好的就業(yè)，也有利于企業(yè)獲得合格的復(fù)合型人才，還能促進高校計算機教學(xué)事業(yè)的長足發(fā)展，可謂一舉三得。所以，高校計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)當(dāng)以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向加快教學(xué)改革步伐。

參考文獻

[1] 王寶妍，劉喬佳.以就業(yè)為導(dǎo)向改革高校計算機教學(xué)模式的策略分析[J].電子測試，2015（12）：56-57.

[2] 吳銳.基于就業(yè)為導(dǎo)向的高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)分析[J].中國校外教育，2019（18）：107-109.

[3] 夏妍.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新策略分析[J].現(xiàn)代鹽化工，2018（4）：144-145.