以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

唐林偉

摘 要：新時(shí)期的教學(xué)改革中，初中體育也需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，實(shí)施以快樂為導(dǎo)向的教學(xué)策略。初中生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教育可以滿足學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要。實(shí)施快樂體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以減緩和消除學(xué)生的心理壓力。

關(guān)鍵詞：快樂體育；初中體育；構(gòu)建模式

一、以快樂為導(dǎo)向，完善教學(xué)內(nèi)容

首先，教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，設(shè)置不同層次的教學(xué)方法。因此，針對(duì)不同的學(xué)生身心素質(zhì)，開展差別體育教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育教育中感到快樂，在體育課上可以練習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目。其次，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與大綱相一致，確定教學(xué)的有效切入點(diǎn)。應(yīng)以學(xué)生身心健康的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性；同時(shí)，以學(xué)生的愛好為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各種體育活動(dòng)，保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，為學(xué)生提供豐富的需求。例如，在體育課堂中，教師可以根據(jù)自己的興趣將具有相同愛好的學(xué)生分組。以小組的形式開展教學(xué)，我一般在教學(xué)時(shí)會(huì)了解學(xué)生的興趣愛好，有的學(xué)生喜歡打籃球，我就會(huì)讓喜歡籃球的同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組；女生一般喜歡打羽毛球，我就會(huì)讓喜歡打羽毛球的學(xué)生成為一個(gè)小組，這樣在課上大家可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。學(xué)生一開始對(duì)這種模式感到非常好奇，以前的體育課都是教師讓學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇。

二、以快樂為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，構(gòu)建多元化的教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)體育的興趣應(yīng)該以快樂體育和有趣的體育為中心，體育課不是死氣沉沉、沒有生命的，而是精彩有趣的。首先，教師在與學(xué)生溝通的過程中，應(yīng)融合“快樂”元素，可以先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂的氛圍，使學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，我在上課之前都會(huì)給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于體育的小笑話；同時(shí)，消除了學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的不良情緒，使他們能夠以樂觀的態(tài)度參與體育活動(dòng)。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育的過程中感到快樂。作為學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主體，學(xué)生需要體驗(yàn)成功，然后才能有信心學(xué)習(xí)體育，然后對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。在進(jìn)行體育課時(shí)，我總是會(huì)積極地鼓勵(lì)學(xué)生：“你做得太棒了！你的動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)！”學(xué)生在聽到我的鼓勵(lì)后也會(huì)增強(qiáng)信心，不會(huì)像之前那樣抵觸體育課了。

三、以快樂為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

游戲可以使初中生感到快樂，并將其融入體育教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂。在設(shè)計(jì)體育比賽時(shí)，教師需要將它們與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng)，促使學(xué)生掌握游戲中的運(yùn)動(dòng)技能。例如：在練習(xí)跑步時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“警察抓賊”的游戲。警察發(fā)現(xiàn)誰是小偷后就趕緊抓小偷，在這個(gè)游戲中，孩子們都全身心地參與了進(jìn)來。整個(gè)課堂的氣氛非常和諧，在笑聲和玩耍中度過。教師設(shè)計(jì)這樣的游戲，使學(xué)生對(duì)此充滿好奇，紛紛表示愿意參與此游戲，而在游戲的過程中，學(xué)生不僅要靠自己的體力逃跑、追捕，還需要?jiǎng)幽X設(shè)計(jì)方案，在體育游戲中體會(huì)不一樣的快樂。

四、以快樂為導(dǎo)向，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的動(dòng)機(jī)主要以兩種方式激活：第一，制定完善、有效的獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生從根本上重視體育課，從而使其養(yǎng)成良好的心態(tài)，積極面對(duì)體育教學(xué)。第二，重視體育情感教學(xué)。將情感與快樂體育相結(jié)合，使學(xué)生在情緒激勵(lì)的推動(dòng)下能夠感受到體育活動(dòng)帶來的快樂，享受體育活動(dòng)的放松。學(xué)生一想到體育課就會(huì)想到了快樂。而不是一聽到體育課內(nèi)心就非常抵觸，不愿意上課。因此，教師應(yīng)在快樂的指導(dǎo)下運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我會(huì)將學(xué)生進(jìn)行合理分組，喜歡籃球的同學(xué)就命名為“姚明組”，喜歡跑步的同學(xué)就叫做“劉翔組”，學(xué)生在聽到這個(gè)名字的時(shí)候感到非常開心，仿佛自己就是體育明星，這樣就形成了一種參與體育的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，驅(qū)使學(xué)生愛上體育鍛煉。

五、以快樂為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂可以使人放松心情，初中體育教學(xué)也不例外，教師可以通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，實(shí)現(xiàn)以快樂為導(dǎo)向的體育教學(xué)。體育教學(xué)應(yīng)充滿激情、歡樂，教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，可以選擇此類歌曲作為背景音樂，我在上課前就會(huì)給大家播放《北京歡迎你》，還帶領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。我還會(huì)讓大家互相說一說自己平時(shí)喜歡聽什么體育歌曲可以介紹給其他同學(xué)。教師以此為背景，既可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育的熱情，又可以使學(xué)生想起北京奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)員學(xué)生的愛國(guó)情懷。因此，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，在體育教學(xué)中體現(xiàn)出以快樂為導(dǎo)向，讓學(xué)生感受到體育之美。

為了讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感到快樂，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的小游戲。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂，真正愛上體育鍛煉，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣。教師和學(xué)生應(yīng)共同努力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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