核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)

呂學(xué)利

摘 要：主要概述高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法。在教學(xué)中以人文角度為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生了解政治中的人文概念；通過責(zé)任意識的培養(yǎng)，能讓學(xué)生了解責(zé)任和義務(wù)的相輔相成；教學(xué)中重視創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；教學(xué)研究

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生所具備的終身發(fā)展理念和品格能力等素養(yǎng)。教師在教學(xué)活動中需要不斷地深化學(xué)生的理念，更要在以生為本的教學(xué)原則下，不斷促進(jìn)學(xué)生人文底蘊與責(zé)任意識的提高。

一、重視人文理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生正處于人生觀和世界觀發(fā)展的關(guān)鍵時期。所以高中政治教師需要幫助學(xué)生打好發(fā)展基礎(chǔ)，并能在政治教學(xué)中做到以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，調(diào)動學(xué)生的自我發(fā)展意識，從而幫助學(xué)生形成較好的科學(xué)精神，并讓學(xué)生以正確的人生觀和價值觀為指導(dǎo)，在積極探究活動開展中，樹立良好的價值理念。

第一，教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的價值理念，要以名人事例為主開展教學(xué)引入，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，也能讓學(xué)生更好地看待人生，并通過教學(xué)了解學(xué)生的政治傾向，以便于教師做出適度的教學(xué)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，能在生活和學(xué)習(xí)中以積極健康的狀態(tài)面對。譬如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》一課時，要讓學(xué)生了解生活中處處有哲學(xué)，需要用哲學(xué)的眼光看待生活，包容生活中的各類人和各類事，在為人處世時持有大度寬容之心。其實任何人都會犯錯誤，我們需要給他人改正錯誤的機會，不要揪住他人的錯誤不放手；在與人產(chǎn)生思想分歧的時候，要本著求同存異之原則，用開放的眼光看待問題。與此同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，能在大義中選擇正義，對世界有大愛之心。第二，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘教學(xué)中存有的各類思想內(nèi)涵。譬如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時候，要讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)波動的變化規(guī)律，了解通貨膨脹和通貨緊縮的含義，進(jìn)而使學(xué)生在了解基本經(jīng)濟(jì)原理后，具有一定的理財意識，知道如何進(jìn)行財富的合理分配，避免財產(chǎn)縮水。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，形成較好的消費意識，避免消費上的盲從，在勤儉節(jié)約中引導(dǎo)學(xué)生購買自己需要的東西，更要讓學(xué)生了解性價比的概念，遏制學(xué)生過度攀比的心理，以免養(yǎng)成不良浪費習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)之人

著名教育學(xué)家曾斷言，一個不具有社會責(zé)任感的人是沒有底線的，不但不能抵抗困難，更難抵御任何形式的誘惑，所以犯罪傾向較大。反之，具有一定社會責(zé)任意識的人，不但能克服自己的弱點，也能在生活出現(xiàn)困頓的時候積極應(yīng)對，人的性格也更為堅強，思想也很正面?；诖?，政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識意義重大。高中政治教學(xué)中社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，需要找尋到教材中與之相關(guān)的內(nèi)容為切入點。譬如，《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容講授中，教師讓學(xué)生了解企業(yè)在社會發(fā)展中承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要承擔(dān)納稅的責(zé)任，才能享有國家為企業(yè)發(fā)展提供的各項便利條件，而有部分企業(yè)為眼前利益，逃避納稅，或者少繳稅，從眼前看是企業(yè)管理者管理意識不強，僅看重眼前，沒有關(guān)注未來，一旦稅務(wù)機關(guān)發(fā)現(xiàn)企業(yè)少納稅和漏稅的行為，企業(yè)必然要承擔(dān)巨額的罰款；從長遠(yuǎn)角度看，國家使用收得的稅款改善基礎(chǔ)設(shè)施、修路架橋、建設(shè)服務(wù)設(shè)施，是惠民惠企的。企業(yè)在商品運輸、經(jīng)營管理、對外通商等過程中，會使用到這些資源，且良好的資源基礎(chǔ)能讓企業(yè)在運輸、經(jīng)營、通商上獲得更多的市場先機。

三、符合時代發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神

教師要重視教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐能力，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作學(xué)習(xí)，加大學(xué)生對知識點的研究力度，使學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識點的實際內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，樹立學(xué)生的自信心。政治教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對問題展開質(zhì)疑，在問題意識的引導(dǎo)下積極開展合作學(xué)習(xí)活動。探究式課堂包含以下教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課程，開展學(xué)生的自主探究，通過合作學(xué)習(xí)得到最終結(jié)論，匯報討論結(jié)果。譬如，教師對學(xué)生的結(jié)論要進(jìn)行分析。教師可以使用多樣化教學(xué)方式幫助學(xué)生，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在《經(jīng)濟(jì)生活》中教師還可以在角色扮演等活動中幫助學(xué)生更好地理解文章知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生模擬納稅大廳為各個企業(yè)宣講納稅事宜，以深化學(xué)生對知識的理解，也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

探究式教學(xué)對于學(xué)生的成長以及思維活躍有著非常好的培養(yǎng)效果，教師可利用探究式教學(xué)鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師要給予學(xué)生足夠的時間和空間，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性。

總之，高中政治教師在教學(xué)改革期間，需要嘗試更新教學(xué)理念，需要引入新的教學(xué)方法，也要提高教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而能在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，讓學(xué)生合理地應(yīng)用所學(xué)知識，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

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