論閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

蔡建昆

摘要：閱讀是人生的一種基本素養(yǎng)，是解決一切問題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課改要求教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，進而保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀仍存在著一定的問題，基于此初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，部分學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)概念、觀點論述、應(yīng)用題說明等理解不足，在實際教學(xué)中學(xué)生對題意的把握不準確，就會嚴重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文首先研究分析了閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，然后根據(jù)實際情況提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;初中數(shù)學(xué);重要性;相關(guān)策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0137-01

搞好數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。初中數(shù)學(xué)知識有著一定的抽象性、邏輯性、關(guān)聯(lián)性、靈活性、實踐性以及創(chuàng)新性。這些都需要學(xué)生通過閱讀獲得相應(yīng)的掌控能力，需要學(xué)生具備良好的抽象性思維、邏輯性思維、靈活性思維以及創(chuàng)新性思維。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力能夠有效的提高學(xué)生的理解能力以及各方面思維能力?；诖?，初中數(shù)學(xué)教師要正確認識閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，保證學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效的看懂題意、抓準題干、切中關(guān)鍵詞，最后解決問題，以此鍛煉學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題策略，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識以及解題經(jīng)驗相結(jié)合，然后通過對數(shù)學(xué)題的閱讀理解其中所包含的關(guān)鍵信息。數(shù)學(xué)閱讀能力能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，但需要學(xué)生通過長時間的實踐才能形成良好的數(shù)學(xué)閱讀能力。在閱讀題目時應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的各種潛能，通常在問題中會出現(xiàn)圖形信息、符號信息以及文字信息，這就需要學(xué)生熟練掌握各種數(shù)學(xué)語言，進而加強對題目的理解。促進自身數(shù)學(xué)閱讀能力的有效提高。如在進行“軸對稱”知識的教學(xué)時，學(xué)生按照老師的安排進行自主閱讀學(xué)習(xí)軸對稱知識，學(xué)生學(xué)會用自己的語言解釋軸對稱的概念，能準確說出軸對稱的特征及識別方法，能結(jié)合實際例舉生活中的哪些圖形為軸對稱圖形。這些能力都是閱讀的功效，因此數(shù)學(xué)閱讀顯得尤為重要。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的相關(guān)策略

2.1注重學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。

初中數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的概念數(shù)學(xué)課，并且科學(xué)備課，以此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)絕對值中“0的絕對值是其本身”這部分知識時，不僅結(jié)合了正負數(shù)的定義，還要引導(dǎo)學(xué)生通過相反數(shù)的相關(guān)知識進行思考，以此最終得出“0”的相反數(shù)以及絕對值都是其本身的原則。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以此保證學(xué)生不僅能夠熟練掌握相關(guān)公式以及定義，更能通過閱讀理解概念的內(nèi)涵，從而促進初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.2加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀思維能力的培養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施當中，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀思維的正確與否，不僅會在很大程度上對學(xué)生的思考方向產(chǎn)生影響，更是對學(xué)生的解題速度以及解題正確率有著直接的聯(lián)系。基于此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想盡一切辦法加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀思維能力的培養(yǎng)，以此來優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，為正確解決數(shù)學(xué)問題打好基礎(chǔ)。比如，在做練習(xí)題：同數(shù)軸上的點具備對應(yīng)關(guān)系的數(shù)為（?? ）數(shù)這一題目時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)分類思想，然后根據(jù)數(shù)學(xué)定義進行思考，進而做出正確判斷：實數(shù)。除此之外，對于不同類型的數(shù)學(xué)題目，在解答時可以通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。比如特定系數(shù)法、系數(shù)還原法、分配發(fā)等數(shù)學(xué)方法解決代數(shù)類的數(shù)學(xué)題目。這些方法的獲得歸功于數(shù)學(xué)閱讀，只有充分的閱讀做基礎(chǔ)，通過認真閱讀分析，才能選出準確的解題方法，把閱讀的作用發(fā)揮大極致。

2.3注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題過程。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，各種解答題的分數(shù)都是根據(jù)步驟給分，所以，在解答閱讀理解題目時，教師要指導(dǎo)好學(xué)生的解題過程，規(guī)范學(xué)生的解題格式。教師要培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細閱讀新題目的習(xí)慣，進而保證對題目中關(guān)鍵信息的正確獲取，在保證明確題目中所提供的信息后，通過解題的方向，對題目進行再次閱讀，進而保證學(xué)生能夠有著清晰的解題思路，然后通過所學(xué)的相關(guān)知識加以解題。進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

2.4鼓勵學(xué)生積極發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生閱讀評價能力。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)問，通過這一方式讓學(xué)生的閱讀思維得到深化，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀評價能力打好基礎(chǔ)，并以此保證學(xué)生能夠有效的理解、掌握并應(yīng)用相關(guān)的運算法則。除此之外，還要在解題過程中將容易出錯的問題明確標注出來，讓閱讀留有痕跡以免下次犯相同的錯誤。比如，在進行“近似數(shù)”的教學(xué)時，教師讓學(xué)生自主閱讀了解什么時候用近似數(shù)處理數(shù)學(xué)問題，應(yīng)該怎樣把握好近似數(shù)的準確度，它在生活中的哪些地方用得到等等。很多學(xué)生說出了遷安的人口可用近似數(shù)，唐山的面積可用近似數(shù)，河北人的手機用戶量可用近似數(shù)等等，這些數(shù)據(jù)都是學(xué)生憑閱讀經(jīng)驗去判斷的，科學(xué)提升了學(xué)生閱讀評價能力。

結(jié)語

本文首先詳細闡述了閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，然后根據(jù)實際情況從注重學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀思維能力的培養(yǎng)、注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題過程、鼓勵學(xué)生積極發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生閱讀評價能力等幾個方面提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的相關(guān)策略，致力于提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)成效，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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