以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法探討

周央紅

摘 要：在中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向的方式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。中職語文教師應(yīng)該建立以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐提升自身的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職語文 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)方法

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中職院校在語文教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的模式，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的綜合實(shí)力，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。語文是一門人文性非常強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的生活和工作中都會(huì)發(fā)揮非常大的作用。學(xué)生的語文素養(yǎng)與今后的就業(yè)密切相關(guān)，中職語文教師應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的就業(yè)中，提升學(xué)生的綜合能力。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式的意義

中職院校的學(xué)生中考成績(jī)不是特別理想，這些學(xué)生畢業(yè)后主要從事技術(shù)類的工作。中職教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，在語文教學(xué)中堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。

（一）與中職語文教學(xué)目標(biāo)一致。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，中職語文教學(xué)中應(yīng)該著力培養(yǎng)技術(shù)型人才。語文學(xué)科的人文性非常強(qiáng)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中應(yīng)用，符合教學(xué)基本理念，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）滿足企業(yè)對(duì)人才的多元化需求。如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，各行各業(yè)對(duì)人才的需求非常大。在這個(gè)大背景下，全面發(fā)展的人才受到企業(yè)的重視。企業(yè)在看重學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職語文教學(xué)中，教師結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，提升學(xué)生的溝通能力和人際交往能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如今，高校都在擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)越來越多。大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，中職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大。所以，中職語文教師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生在工作中建立良好的人際關(guān)系，更好的服務(wù)于企業(yè)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)方法

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如今，信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，在教育中應(yīng)用非常多。在學(xué)科教育的整合下，為教學(xué)帶來無限的活力。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，在一定程度上可以提升教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。中職語文教師應(yīng)該在新的教育形勢(shì)下，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在教學(xué)中充分的結(jié)合現(xiàn)代教育手段，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在課堂上有效的帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生更好的理解語文知識(shí)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更加直觀的感受語文知識(shí)，教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，結(jié)合聲像等方式，帶動(dòng)學(xué)生多重感官，提升學(xué)生的感知能力和表達(dá)能力。

（二）結(jié)合模擬教學(xué)。在中職語文教學(xué)中模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不僅可以讓教師傳授語文知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)講專業(yè)技能與語文素養(yǎng)相結(jié)合。中職語文教師通過對(duì)具體的情境進(jìn)行模擬，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的模擬教學(xué)情境，從而提升教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)感和帶入感。例如，中職語文教育在教學(xué)模擬招聘情景，老師可以安排學(xué)生進(jìn)行招聘啟事、用人合同等文體的寫作，教師就可以在班級(jí)內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造招聘會(huì)的情境，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，掌握這類文體的寫作方式。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，教師可以針對(duì)特定的文體讓學(xué)生寫作，通過多樣化的考核，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）完善學(xué)生的閱讀能力。企業(yè)對(duì)員工的閱讀能力提出了明確的要求，在投標(biāo)書和招標(biāo)書的書寫中，日常的工作計(jì)劃和總結(jié)，都需要學(xué)生具備較好的閱讀能力。中職語文教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該著力提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生多練習(xí)，掌握不同文體的閱讀方式。使學(xué)生在今后的崗位總可以理解上級(jí)的意圖，提升工作的實(shí)效性。在閱讀能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該提升學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對(duì)文秘類專業(yè)的學(xué)生，教師要著重提升他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。

（四）完善團(tuán)隊(duì)合作能力。在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過合作探究的方式獲得問題的答案。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，提升學(xué)生的合作能力。在中職語文課程教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練非常必要。在中職語文教學(xué)中，教師以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生提供大量的合作機(jī)會(huì)。例如在發(fā)言稿的撰寫中，教師可以學(xué)生分成不同的小組，小組內(nèi)的成員明確自己的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)資料的收集，有的負(fù)責(zé)文體的撰寫，有的負(fù)責(zé)稿件的審核，通過合作的方式，學(xué)生可以呈交一份優(yōu)質(zhì)的發(fā)言稿，提升學(xué)生的合作能力。學(xué)生在今后的就業(yè)中，可以與其他的員工合作，提升工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

（五）提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)校中，學(xué)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)不算激烈，但是在社會(huì)上，學(xué)生要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主的去應(yīng)對(duì)問題，在工作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。因此，教師在語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，教師積極的引導(dǎo)，可以增進(jìn)師生之間的友誼，提升教學(xué)的實(shí)效性。另外，中職語文教師在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。在學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過競(jìng)爭(zhēng)提升學(xué)生的能力。

（六）結(jié)合案例教學(xué)。案例教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)具體的案例進(jìn)行分析，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作過程非常了解。在特殊的情境中，學(xué)生可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行自主思考，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教師在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說講解中，可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的案例，分析成功人士的特征，通過討論的方式，學(xué)生可以提升合作能力和語言溝通能力，也能養(yǎng)成誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)等美德。

結(jié) 語

在中職語文教學(xué)中，結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，可以使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)，更好的融入社會(huì)和企業(yè)中。中職語文教師應(yīng)該提升學(xué)生的閱讀能力、合作能力、語言表達(dá)能力，形成堅(jiān)韌不拔的性格，更好的適應(yīng)社會(huì)。

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