淺談高中美術(shù)生風(fēng)景寫生教學(xué)

張永林

【摘 要】美術(shù)生風(fēng)景寫生的教學(xué)，先講解室外光線的變化，然后是構(gòu)圖的訓(xùn)練，然后強(qiáng)調(diào)畫面色調(diào)，再是畫面意境的表現(xiàn)，最后完善寫生作品，舉辦學(xué)生作品展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù)寫生;風(fēng)景

中圖分類號(hào)：G42 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0209-01

近幾年來，隨著美術(shù)高考不斷變化，風(fēng)景寫生在色彩教學(xué)中占的比重越來越大。每個(gè)學(xué)校都要組織臨考的學(xué)生外出進(jìn)行一段時(shí)間的風(fēng)景寫生的訓(xùn)練。通過長(zhǎng)期帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生開展風(fēng)景寫生訓(xùn)練，我對(duì)風(fēng)景寫生教學(xué)總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)感受。

一、風(fēng)景寫生要對(duì)學(xué)生講解室外光源色的變化規(guī)律

學(xué)生長(zhǎng)期在室內(nèi)進(jìn)行照片寫生或靜物實(shí)體寫生，光線是少有變化的。而室外風(fēng)景寫生，光線隨著時(shí)間的變化而不斷發(fā)生改變。學(xué)生會(huì)對(duì)此束手無策，那就要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)。在畫面上保持自己的第一感覺，并保持這一印象，不要隨光線的變化而改變畫面的色調(diào)，否則畫面會(huì)一塌糊涂。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩和觀察色彩，其中最重要的就是構(gòu)建起光源色、環(huán)境色、固有色三者共同組成的綜合色塊印象，當(dāng)學(xué)生能夠直覺和本能地構(gòu)建起色彩印象時(shí)，才能找到表達(dá)色彩的感覺。

二、構(gòu)圖的訓(xùn)練，大膽取舍，突出主題，外面的景物紛繁復(fù)雜

不要對(duì)實(shí)景一成不變的描摹，要對(duì)眼前的景色有效地進(jìn)行組合，去掉一些不利構(gòu)圖因素的物體，增加一些畫面需要的物體，使畫面構(gòu)圖更加合理和充實(shí)，增強(qiáng)畫面的美感。掌握了這一構(gòu)圖的規(guī)律，可以通過畫速寫的方式來進(jìn)行一些構(gòu)圖訓(xùn)練，使學(xué)生較快地掌握構(gòu)圖這一環(huán)節(jié)。

三、風(fēng)景寫生要具備近景，中景和遠(yuǎn)景這三個(gè)層次，形成合理的畫面布局

初學(xué)者往往在畫風(fēng)景時(shí)，喜歡對(duì)景物平均死板地刻畫，不分主次，面面俱到，使畫面沒有主次和空間感。須知近景是帶入畫面感覺的，作鋪墊作用，不必畫得過于詳細(xì)。中景應(yīng)著力刻畫，明暗對(duì)比強(qiáng)烈，色彩要豐富，主要景色要放在中景區(qū)。遠(yuǎn)景猶如靜物畫背后的襯布和背景，作用襯托作用，要畫弱些，可以增強(qiáng)畫面的空間感。我們所描繪的物體中，一切物象都有它本身形與質(zhì)的特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生去感受這些物象的特點(diǎn)，特別是發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛螤?、線條、明暗、層次等方面的不同特性，還要感受它們?cè)诓煌瑫r(shí)刻、不同光線條件、不同觀察角度下的變化，才能把握到這些物象最本質(zhì)的特征，從而讓寫生作品更能體現(xiàn)物象的精華。比如，我們?cè)诒憩F(xiàn)天空時(shí)，就可以去觀察思考，不同的季節(jié)、不同的天氣情況下，天空有何不同，又有何不變的特點(diǎn)，同時(shí)還要把天空與大地等這些關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)的物象聯(lián)系起來，使畫面形成一個(gè)整體，而不是孤立地去表現(xiàn)某一個(gè)物象。

比如，我們?cè)诒憩F(xiàn)山川的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生去感受山川本身的起伏綿延的形態(tài)，而且要注意引導(dǎo)這些或平行、或交錯(cuò)的起伏線條的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、虛實(shí)、輕重、遠(yuǎn)近，然后才能以最合適的筆觸去勾勒出來，這樣畫出來的山川才會(huì)有主次、有層次、渾然天成。再比如畫樹木，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察樹木的結(jié)構(gòu)，枝干有什么特點(diǎn)、樹葉的形狀和分布規(guī)律如何等等，并教授學(xué)生“樹頭宜放、樹梢宜收”等相關(guān)技巧，這樣才能畫出最符合樹木本身物象特點(diǎn)的作品。

此外，畫建筑時(shí)要理解結(jié)構(gòu)和形式特點(diǎn)，如長(zhǎng)寬高比例;畫河流時(shí)要注意河的外形走向，河中倒影與空白水面的面積分割，注重河面的整體感受，動(dòng)與靜，深與淺，遠(yuǎn)與近，大與小的關(guān)系。

四、強(qiáng)調(diào)畫面的色調(diào)，色調(diào)是一幅畫的靈魂

從色性上分為冷色調(diào)，暖色調(diào)，對(duì)比色調(diào)等。從色相上分為黃色調(diào)，紅色調(diào)，紫色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，綠色調(diào)等，要給學(xué)生仔細(xì)講解這一知識(shí)，畫面主導(dǎo)色彩就是形成色調(diào)的主要因素，其它同種色，類似色，對(duì)比色，互補(bǔ)色都是為主導(dǎo)色彩服務(wù)，不可喧賓奪主。這樣畫面才形成色調(diào)，從而形成耐看的作品。合理采用冷暖色調(diào)問題是寫生色彩環(huán)節(jié)的核心問題，只有運(yùn)用合理，才能讓作品更加細(xì)致生動(dòng)。這就需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受景物色彩的冷暖變化，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中感受冷暖變化的豐富無限。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，因?yàn)闆]有冷暖對(duì)比不行，但如果冷暖對(duì)比使用得太多，也會(huì)使畫面顯得一片混亂。因此，在寫生教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先嘗試在同類明度的色層中去觀察和表現(xiàn)冷暖對(duì)比，然后再逐步增加難度，這樣就能夠讓學(xué)生更生動(dòng)準(zhǔn)確地掌握冷暖對(duì)比的技巧。

五、要注意感悟風(fēng)景的意境，并將感悟到的風(fēng)景意境融入到畫面之中

中國(guó)自古詩詞和繪畫對(duì)意境特別看重，風(fēng)景作品也應(yīng)植入這樣的意境，來提升作品的品味。在引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)意境時(shí)，重在引導(dǎo)他們做到情景交融、意趣交雅和引人入勝。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)境界，需要循序漸進(jìn)，先要處理好由景生情，然后以情表意，最后引意入境，形成一幅有意境的作品。這個(gè)過程中，要綜合考慮虛實(shí)、遠(yuǎn)近、高低、冷暖對(duì)比的關(guān)系，以視角、筆觸和各種技巧來體現(xiàn)作者的感知，表達(dá)情意。

六、注重點(diǎn)評(píng)和課堂交流討論，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高水平

在戶外寫生時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳授理論，在實(shí)踐中感悟運(yùn)用。此外，可以定期或不定期地舉辦課堂作品展覽，把大家的作品陳列在一起進(jìn)行比較交流，讓學(xué)生在比較之中學(xué)會(huì)思考總結(jié)。