試論多媒體與高職舞蹈教學的有機結(jié)合

李佩

【摘 要】近年來，隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高職學校開始將多媒體技術(shù)與教學結(jié)合起來，以此來達到提升教學質(zhì)量的目標。舞蹈教學作為高職學校重要的的一門學科，多媒體教學這種多元化形式的教學能夠有效地調(diào)動學生學習舞蹈課程的積極性，并通過創(chuàng)造良好的教學氛圍和情景，激發(fā)高職生對學習舞蹈的熱情與興趣，打破高職學校傳統(tǒng)填鴨式舞蹈教學的束縛，進而達成提高高職學校整體教學質(zhì)量的目的。本文在研究的過程中提出了多媒體教學的優(yōu)勢、高職舞蹈教學中應(yīng)用多媒體教學的必要性，同時提出了當前高職院校舞蹈教學中存在的問題，根據(jù)這些問題提出將多媒體技術(shù)與舞蹈教學結(jié)合的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高職舞蹈教學;有機結(jié)合;具體措施

中圖分類號：G710 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0163-02

當前，在現(xiàn)代化的多媒體環(huán)境下，越來越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到高職學校的舞蹈教學中，通過引進新的教學模式和教學方法來不斷挖掘?qū)W生舞蹈天賦，讓學生成為高職舞蹈課堂教學的主角，借助多媒體教學達成綜合能力全面提升的目標。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體環(huán)境下的高職學校不論是在舞蹈教學的方式上，還是在舞蹈教學的內(nèi)容上都有很大的變化。多媒體教學技術(shù)在高職舞蹈課程教學中的應(yīng)用，使得學生成為教學活動的主體，能夠積極主動地參與到日常的教學學習中，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學有很大的不同。與此同時，多媒體教學模式下，通過借助計算機設(shè)備將舞蹈教學的內(nèi)容更加直觀地反應(yīng)給學生，結(jié)合其他多媒體技術(shù)將舞蹈教學的整個過程錄制下來讓學生觀看，讓學生從中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并積極地加以改正，從而達到不斷提升高職學校整體舞蹈教學質(zhì)量的目的。

二、多媒體與舞蹈教學結(jié)合的可行性

高職院校承擔著培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的重要任務(wù)，因此，高職院校必須要重視舞蹈教學，根據(jù)教學目標制定合理的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合時代發(fā)展的需求，引入多元化的教學方式，應(yīng)用信息技術(shù)來進行教學，可以有效地改善舞蹈教學過程當中存在的問題。因此，在此情況下，高職院校需要逐步引進新的教學方式，革新當前的教學理論，不斷地提升教學的水平。

多媒體教學方式借助于計算機技術(shù)，可以將圖像、文字、視頻、音頻結(jié)合在一起，從而對學生的學習情況以及練習情況進行記錄，并且展示學生的舞蹈技巧，幫助學生逐步更正自己的練習效果，不斷地提升學生的學習效率。教師在實際教學的過程當中，可以錄制學生的練習內(nèi)容，并且進行剪輯，對學生的學習過程進行記錄，制作成多媒體文件之后展示給學生，讓學生針對自己的動作造型進行嚴格的分析，并且與其他的學生進行對比研究。學生在實際學習的過程當中，可以與教師之間進行分析，對動作、造型進行改進，并且針對自身的不足進行逐步練習，使得高職院校學生的舞蹈技能可以大幅度提升。

同時在多媒體教學的過程當中，教師可以了解學生的特點，包括學生在舞蹈表現(xiàn)過程當中的優(yōu)勢以及弱項，加強與學生之間的溝通交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，從而充分地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的舞蹈潛力。

在當前社會過程當中，學生在日常生活當中通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接收了多方面的信息，因此，學生對于多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)具有較強的認同感，學生對于電腦以及手機等通訊設(shè)備有著非常良好的感受，因此，借助于計算機多媒體技術(shù)來進行教學，可以不斷地激發(fā)學生的學習興趣，將多媒體與高職院校舞蹈教學結(jié)合在一起，受到眾多學生的歡迎。尤其是在當前社會競爭不斷激烈的情況下，高職院校的學生必須要加強日常練習以及實踐，在實際教學的過程當中引入多媒體技術(shù)，可以逐步完善教學的內(nèi)容，不斷地對課堂教學的方式進行拓展，讓學生可以接觸到不同的舞蹈類型。

除此之外，在應(yīng)用多媒體教學的過程當中，可以讓教學的場所進行擴展，在室內(nèi)、室外都可以進行教學，同時對學生的練習表演進行記錄，讓學生認識到自己的成長過程，這能夠有效地開拓學生的視野，不斷地提升學生的專業(yè)水平以及職業(yè)競爭能力。

三、高職舞蹈教學存在的問題

高職院校在重視舞蹈教學的過程當中，需要不斷的更新教學的方法，從而將教師與學生聯(lián)系在一起，提升最終的教學效果。當前，我國高職院校舞蹈教學當中存在著較多的問題，主要包括以下幾個方面：

首先，教學的理論性相對較弱。當前一些高職院校在實際教學的過程當中，重視學生的舞蹈技巧，重視學生的實踐，但是，在整體專業(yè)課程設(shè)置以及理論教學方面，仍然存在著較多的不足之處。由于高職院校的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性，缺乏個性化的色彩，學生的整體素質(zhì)有待提升。除此之外，我國的一些高職院校在實際發(fā)展的過程當中，仍然以生存和發(fā)展為重心，對于高職院校的系統(tǒng)理論研究不夠，在人力、物力以及財力方面投入相對較少，因此一些關(guān)于高職院校舞蹈教學的學術(shù)交流活動相對欠缺，教學的整體工作情況仍然有待改善。

其次，高職院校舞蹈教學的過程當中，教學方法仍然有待改善。高職院校學生的綜合水平仍然有待提升，一些新生的舞蹈基礎(chǔ)不一樣，在學習的過程當中，接受能力也有著較大的區(qū)別，這對于教師來講是非常大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，教師必須要結(jié)合學生的實際情況來實施教學，不斷地改善教學的方法，才能夠真正地激發(fā)學生的學習潛力，提升學生的專業(yè)素質(zhì)。但是在當前高職院校舞蹈教學的過程當中，教師并沒有根據(jù)學生之間的差異來進行教學，教師在實際教學的過程當中對學生執(zhí)行統(tǒng)一進度，并且通過編排舞蹈的方式讓學生進行練習，整體的教學方法仍然有待改善，缺乏創(chuàng)新之處。

除此之外，教師在教學的過程當中，專業(yè)水平仍然有待提升。大部分的高職院校自身的教學能力有待提升，尤其是在社會發(fā)展創(chuàng)新的過程當中，學校逐步進行升級以及改革，高職院校舞蹈教學的內(nèi)容深度也逐步加強，一些教師的專業(yè)水平仍然有待提升，教師自身能力不足，影響著實際的教學效果。一些教師的理論知識相對豐富，但是缺乏實際舞蹈表演經(jīng)驗，采取傳統(tǒng)的教學方式來進行教學。而一些舞蹈經(jīng)驗相對豐富的教師的理論知識則有待豐富，在實際教學的過程當中注重學生的表演技能，但是在理論系統(tǒng)方面仍然有待完善。因此在這種情況下，必須要不斷地提升教師的理論知識以及專業(yè)能力，從而逐步轉(zhuǎn)變教師的教學理念，讓教師能夠積極參與到舞蹈表演以及鍛煉活動過程當中，尋找更加適合高職舞蹈表演教學的方法，從而逐步適應(yīng)現(xiàn)代化的教學理念。

由此可以看出，高職院校引入多媒體技術(shù)是非常必要的，一方面可以改變教師的教學理念，讓教師接受現(xiàn)代化的教學方式，另一方面可以讓教師逐步改變自己的教學方法，不斷地拓寬學生的舞蹈視野，提升學生的綜合素質(zhì)。

四、實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高職舞蹈教學有機結(jié)合的具體措施

（一）借助多媒體來導(dǎo)入舞蹈教學情境

舞蹈教學與其他科目的教學相比，需要學生具備較為豐富的想象力，這樣才能將舞蹈動作與情感表達之間有效地融合起來，體現(xiàn)出舞蹈本身所具有的美感。隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高職學校將該項技術(shù)融入到日常的舞蹈教學中去，希望通過豐富多元化教學模式，為學生在學習舞蹈的過程中創(chuàng)設(shè)和營造出科學合理的舞蹈情境，從中感知舞蹈本身所具有的的魅力，從而愛上舞蹈。例如，某高職學校在進行民族舞蹈《美麗的草原我的家》教學時，教師就通過借助多媒體來為學生播放相關(guān)的視頻資料，讓學生感受廣闊蒙古草原的魅力，在舞蹈時舞者就仿佛置身于蒙古大草原中自由快樂地舞蹈，此種教學模式的實施受到了高職師生的廣泛青睞，更有利于學生在輕松愉快的教學氛圍下熟練地掌握和了解舞蹈的真正內(nèi)涵，進而實現(xiàn)整體教學質(zhì)量和舞者綜合專業(yè)素養(yǎng)提升的效果。

（二）通過多媒體技術(shù)來深入地分析了解每一個舞蹈動作

學好舞蹈動作就需要對每一個舞蹈動作不斷地練習，使得每一個舞蹈動作成為身體記憶當中的一部分。當前，在高職學校的舞蹈課程的教學過程中，越來越多的舞蹈教師會根據(jù)所帶班級的實際情況，結(jié)合具體的舞蹈教學內(nèi)容來對舞蹈動作進行詳細的分析，從中了解每一個舞蹈動作的要點。與此同時，在高職學校的多媒體舞蹈教學中，舞蹈教師可以通過播放錄制教學視頻或者親自示范的教學方法來不斷提升高職生的綜合舞蹈專業(yè)素養(yǎng)能力，進而成為國家和社會所需要的復(fù)合型舞蹈專業(yè)人才。

（三）完善和豐富課外教學資源

進入21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種類型的舞蹈教學資源都可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取，以此來不斷豐富課堂教學的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，在高職學校的舞蹈教學中，一些老師就將許多課外的舞蹈教學資源引入到課堂舞蹈教學當中，采用興趣激發(fā)的方法來培養(yǎng)學生對于舞蹈的熱愛，促使課堂教學質(zhì)量水平整體提升。例如，陜西省某高職學校舞蹈老師，在課堂舞蹈教學時，通過播放各種綜藝類型的舞蹈節(jié)目來幫助學生了解不同種類舞蹈，讓每一位學生在觀看完視頻資料以后談?wù)勛陨淼母惺?，并通過親身示范的方式來加深學生對不同舞種的了解，幫助學生從中積累和學習更多的舞蹈知識，從而實現(xiàn)高職學校舞蹈教學質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛越。

（四）借助多媒體技術(shù)來為學生打造良好的舞蹈教學視聽效果

基于舞蹈教學的特殊性，使得許多高職學校在進行舞蹈教學過程中都需要借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來幫助學生打造良好舞臺視聽效果，從而不斷地提升高職學生舞蹈美學視聽鑒賞能力。對此，在高職學校的日常舞蹈教學中，舞蹈教師可以通過多媒體來為學生播放一些具有代表性的舞曲音樂，比如俄羅斯的著名舞曲《天鵝湖》，學生可以從中感受到芭蕾舞的魅力，進而在日后的學習中以更加積極主動的態(tài)度去學習舞蹈，不斷提升自身的綜合舞蹈實力，為將來成為一名優(yōu)秀的舞者打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革成果的不斷深入，越來越多的高職學校開始嘗試將多媒體技術(shù)融入到日常教學中去，尤其是在舞蹈課堂教學中，希望以此來不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學方式，促使高職學校的舞蹈教學不論在教學形式上，還是教學內(nèi)容上都有質(zhì)的飛越，并從中激發(fā)高職學生以更加積極主動的態(tài)度去學習舞蹈，進而實現(xiàn)高職學校的整體教學質(zhì)量不斷提升的效果。

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