大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能分析

吳莉

【摘 要】新課程改革深化發(fā)展，對大學(xué)音樂欣賞教學(xué)工作提出了更高要求。怎樣融合現(xiàn)代的教育理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展，更換音樂授課形式，發(fā)揮素質(zhì)教育功能，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力，開闊他們的想象空間，這是教師們值得深思的首要問題。社會需要的是高素質(zhì)、全能型的棟梁之才，年輕人必須掌握多門學(xué)科知識，才能為了社會的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份強(qiáng)大的助力。大學(xué)音樂欣賞教育與素質(zhì)教育聯(lián)合起來，對于提升學(xué)生未來的人才價值而言有著重要的意義，下面我們就對此做出深入的探究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂;欣賞教育;素質(zhì)教育;功能研究;分析

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0187-01

傳統(tǒng)的教育觀念中，人們把音樂定為一種娛樂項(xiàng)目，并未受到學(xué)校、教師、學(xué)生們的重點(diǎn)關(guān)注。隨著新課改的開放，音樂教育的重要性逐漸體現(xiàn)了出來，在欣賞教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)融合素質(zhì)教育理念顯得至關(guān)重要。首先，它有利于學(xué)生思維能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，它有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生切實(shí)感知到音樂學(xué)科的魅力所在，真正意義上實(shí)現(xiàn)德智體美的綜合發(fā)展。學(xué)生始終保持一種好的心情，參與素質(zhì)教育及欣賞活動，既陶冶了情操，也確立了正確審美觀，這遠(yuǎn)比教師一味灌輸指導(dǎo)的效果要好得多，所以值得廣泛推廣起來。

一、大學(xué)音樂欣賞教育聯(lián)合素質(zhì)教育的作用

（一）重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂是一門專業(yè)課程，教師傳授理論知識，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)[1]。音樂課上的欣賞教育，給了學(xué)生不一樣的情感體驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，豐富自身內(nèi)涵，彰顯人生價值。

（二）幫助學(xué)生形成好的人生態(tài)度。學(xué)生類似海綿，想要學(xué)習(xí)的東西很多，能夠吸收的東西也不少。音樂欣賞教育幫助學(xué)生端正了審美觀念，使他們分清什么是好壞，什么是美丑，什么是善惡。這樣一來，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘到的就會是非常純潔、十分美好的東西，學(xué)習(xí)中沒有任何的心理壓力，得以養(yǎng)成積極向上的樂觀態(tài)度。

（三）指引學(xué)生放飛自我走向成功。大學(xué)生有了屬于自己的特殊思維方式，希望探索未知的神奇世界。教師開展音樂的欣賞教學(xué)活動，應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，考慮他們的性格特點(diǎn)、能力水平、興趣愛好。鼓勵學(xué)生朝著正確方向突破自我、大膽創(chuàng)新，這是音樂教師們的職責(zé)所在，在欣賞中思考、在思考中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長，每個學(xué)生都將擁有超高的人格魅力，產(chǎn)生終身的學(xué)習(xí)意識，那么等待他們的便是最好的明天。

二、在大學(xué)音樂欣賞教育中如何發(fā)揮素質(zhì)教育的功能

（一）學(xué)會利用教育資源。大學(xué)階段的教育資源十分有限，如果學(xué)校沒有充足的教學(xué)條件高質(zhì)量完成教育任務(wù)，那么對于學(xué)生今后的進(jìn)步與發(fā)展就會產(chǎn)生極大的消極影響。音樂欣賞課教學(xué)中發(fā)揮了素質(zhì)教育功能，正好補(bǔ)充了這一方面的空缺[2]。教師可在教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的整合上多下功夫，通過網(wǎng)絡(luò)挖掘資源，使用多媒體直觀展示，在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生全部的注意力，進(jìn)一步提升素質(zhì)教育的水平?；蚴锹?lián)合多種渠道，搜集相關(guān)作品的資料，滿足學(xué)生的鑒賞需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣，后續(xù)教學(xué)活動的開展也會變得異常順利。

（二）開展多樣音樂活動。大學(xué)音樂教師要堅(jiān)持著以生為本、因材施教原則，關(guān)注理論指導(dǎo)的同時主動聯(lián)系實(shí)踐，多組織一些音樂活動，發(fā)揮素質(zhì)教育的功能，給學(xué)生一展歌喉的機(jī)會，放飛自我的平臺[3]。我們必須懂得這樣一個道理，那就是校園文化建設(shè)越符合學(xué)生個性化的發(fā)展需求，音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的結(jié)合價值就越高。

（三）整合更多教學(xué)內(nèi)容。受到外界因素的干擾影響，大學(xué)音樂欣賞教育的方式略顯單一，內(nèi)容比較落后，有的學(xué)生寧愿學(xué)習(xí)其他學(xué)科的抽象知識，也不愿意接觸有關(guān)音樂方面的欣賞課程要想改善這一弊端現(xiàn)狀，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，放棄固化的教學(xué)手段，對于學(xué)生進(jìn)行溝通，把他們所喜愛的流行元素引入課堂，通過趣味趣事的介紹，配合幽默動人的語言，讓每位學(xué)生都能在欣賞課上找到自己向往的、追求的東西，成功揭開當(dāng)代素質(zhì)教育嶄新篇章。

（四）提高教師專業(yè)能力。教師的教學(xué)能力影響著學(xué)生的理解情況，決定著學(xué)生的人才價值。教師要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，全方位、多角度落實(shí)欣賞教育計劃[4]。另一方面，教師還要通過專業(yè)培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技巧，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，為了他們的明天做出最大努力。要知道，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越足，專業(yè)能力越強(qiáng)，學(xué)生便會自然而然的愛上音樂這門課程，師生共同探討作品的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作品的情感，十分符合素質(zhì)教育的核心要求。

（五）藝術(shù)管理有效協(xié)調(diào)。藝術(shù)管理部門應(yīng)該對大學(xué)音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的結(jié)合給予一定的重視，要發(fā)揮管理作用，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，幫助教師有序的推進(jìn)工作，幫助學(xué)生更好的發(fā)展自我。國家專門設(shè)立藝術(shù)管理部門，其目的就是調(diào)動各個方面的積極因素，服務(wù)于全體學(xué)生，造福于整個社會。

三、結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育提倡以生為本、因材施教，發(fā)揮素質(zhì)教育功能，為大學(xué)音樂欣賞教學(xué)活動的開展提供良好契機(jī)，既能陶冶學(xué)生的情操，也能鍛煉學(xué)生明白是非，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展目標(biāo)，我們何樂而不為呢？音樂欣賞專業(yè)課程的開設(shè)，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，緩解了他們的學(xué)習(xí)壓力，這一點(diǎn)毋庸置疑，如此好的環(huán)境下滲透素質(zhì)教育理念，對于學(xué)生身心的健康成長而言大有助益，對于教師后續(xù)的教學(xué)來極具幫助。我們必須認(rèn)清當(dāng)前形勢，認(rèn)清學(xué)生的主體地位，爭取做到面面俱到，向社會輸送大批高素質(zhì)、專業(yè)型的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張又丹.大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能研究[J].北方音樂，2016，33（07）：210-211.

[2]朱婷，王容.音樂教育對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作用分析[J].2015，28（17）：48-49.

[3]季永會.關(guān)于大學(xué)音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的功能分析[J].才智，2015，33（31）：30-31.

[4]武蕾.音樂欣賞課在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的作用[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2014，19（04）：185-187.