大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況及態(tài)度調(diào)查研究

張建強(qiáng) 黃倩春

摘? 要：采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，自媒體語(yǔ)言已成為大學(xué)生日常溝通交流的重要交際語(yǔ)言，微信是使用自媒體語(yǔ)言最重要的平臺(tái)，其次是QQ和微博。自媒體語(yǔ)言主要用于網(wǎng)絡(luò)聊天，使用的語(yǔ)言類型豐富多樣，其中使用符號(hào)型的人數(shù)最多。使用時(shí)保持著相對(duì)理智的心態(tài)，會(huì)在不同的場(chǎng)合、選擇合適的對(duì)象使用。對(duì)自媒體語(yǔ)言的態(tài)度是接受并包容，能客觀認(rèn)識(shí)到自媒體語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)。絕大多數(shù)受訪者易于接受網(wǎng)絡(luò)流行的新語(yǔ)言，表現(xiàn)出主動(dòng)使用自媒體語(yǔ)言的行為意向。影響大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況及態(tài)度的因素有自媒體環(huán)境下的外部因素，也有個(gè)體內(nèi)部的差異因素。

關(guān)鍵詞：自媒體;自媒體語(yǔ)言;語(yǔ)言使用;語(yǔ)言態(tài)度

一、自媒體和自媒體語(yǔ)言

自媒體概念是由美國(guó)作家丹·吉爾默首次提出的，他認(rèn)為自媒體將是繼舊媒體、新媒體之后的主流媒體。謝恩·波曼和克里斯·威利斯共同撰寫(xiě)的研究報(bào)告中給自媒體下了更為具體的定義，他們認(rèn)為：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑?！蔽覈?guó)對(duì)自媒體概念的研究相對(duì)較少且未形成一個(gè)普遍認(rèn)同的定義。我們認(rèn)為，自媒體是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將個(gè)人言論傳播給他人的一種私人媒體。按照表現(xiàn)形式的不同，自媒體可以分為自媒體寫(xiě)作平臺(tái)和自媒體視頻運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。自媒體寫(xiě)作平臺(tái)包括微信、搜狐、網(wǎng)易、微博、百度百科等公眾平臺(tái)，自媒體視頻運(yùn)營(yíng)平臺(tái)主要包括抖音、快手、一直播等平臺(tái)。按其運(yùn)營(yíng)的模式，則可以分為個(gè)人自媒體、團(tuán)隊(duì)型自媒體和品牌聯(lián)盟型自媒體等類型。

自媒體語(yǔ)言是一種在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的新型交流符號(hào)。宮雪（2018）認(rèn)為，“自媒體語(yǔ)言是指使用短訊、微博、微信等現(xiàn)代通訊手段進(jìn)行信息交互時(shí)使用的語(yǔ)言”。簡(jiǎn)而言之，自媒體語(yǔ)言是在自媒體上形成、發(fā)展的語(yǔ)言，是自媒體使用者在自媒體上針對(duì)某一事件發(fā)布自己親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞所使用的語(yǔ)言。與傳統(tǒng)的語(yǔ)言相比，自媒體語(yǔ)言的表達(dá)更符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的生活習(xí)慣與情感抒發(fā)，其特點(diǎn)有：一是來(lái)源廣泛，主要來(lái)源于新詞新造、方言詞匯、舊詞新意、外來(lái)詞語(yǔ)等;二是構(gòu)成自由，它的構(gòu)成不是僅僅由單一的詞語(yǔ)組成，也不受固定語(yǔ)法的約束，主要以數(shù)字、字母、漢字、符號(hào)及混合等形式來(lái)表現(xiàn);三是符號(hào)表意、簡(jiǎn)單生動(dòng)，多符號(hào)構(gòu)成、簡(jiǎn)潔明了是自媒體語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)。人們?cè)谧悦襟w上聊天時(shí)，多選擇用符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，主要原因是符號(hào)不僅表意更清晰，而且增強(qiáng)了聊天的趣味性。使用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言能讓人們短時(shí)間內(nèi)了解交際對(duì)方所表達(dá)的主旨內(nèi)容，有利于雙方進(jìn)行便捷的交流，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的快節(jié)奏。自媒體語(yǔ)言是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的產(chǎn)物，反映著時(shí)代的特征，與人們的思維方式與生活現(xiàn)狀有著密切的聯(lián)系。它融入了最新的時(shí)代元素，蘊(yùn)含著創(chuàng)新的思想觀念，表達(dá)新穎別致，滿足了人們求新求異求變的心理。

二、大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況及態(tài)度調(diào)查

（一）調(diào)查方法及對(duì)象

本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查分析法，以廣西師范大學(xué)在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，回收率為100%。問(wèn)卷大體分為三個(gè)部分：第1—3題為基本信息調(diào)查;第3—7題為自媒體語(yǔ)言使用情況調(diào)查;第8—21題為自媒體語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查。

在本次調(diào)查的學(xué)生中，男生61人，占比30.5%;女生139人，占比69.5%。在受訪者中，文史類的學(xué)生人數(shù)最多，占比38.5%;大三及以上學(xué)生占比84.5%。大三及以上階段學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的掌握程度較高，具有較高的研究?jī)r(jià)值。

（二）大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況調(diào)查

1.自媒體語(yǔ)言使用平臺(tái)

圖1顯示，微信是大學(xué)生使用自媒體語(yǔ)言最重要的平臺(tái)，占比高達(dá)79.5%，QQ、微博占比也較高，分別為74.5%和70.5%;其次是抖音、快手及其他平臺(tái)，但占比較小?？梢?jiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生可通過(guò)各種平臺(tái)來(lái)使用自媒體語(yǔ)言，其中微信是使用最為廣泛的平臺(tái)。

2.自媒體使用時(shí)長(zhǎng)與使用頻率

圖2顯示，在受訪學(xué)生中，每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1小時(shí)的占100%，超過(guò)5小時(shí)的占37.5%?？梢?jiàn)，大學(xué)生每天都會(huì)使用自媒體上網(wǎng)，而且上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，說(shuō)明他們的網(wǎng)絡(luò)行為是比較豐富活躍的。

圖3顯示，在日常交流中，29%的受訪學(xué)生經(jīng)常使用自媒體語(yǔ)言，63%的偶爾使用，而只有不到8%的學(xué)生從來(lái)不使用。由此可見(jiàn)，自媒體語(yǔ)言已成為大學(xué)生日常溝通交流的重要交際工具。

3.自媒體語(yǔ)言類型

圖4顯示，大學(xué)生使用的自媒體語(yǔ)言類型豐富多樣，涵蓋了數(shù)字、符號(hào)、文字、字母及混合等類型。其中，喜歡使用符號(hào)型的人數(shù)最多，達(dá)到159人次。在自媒體的傳播環(huán)境下，自媒體語(yǔ)言得到了全新的發(fā)展和推進(jìn)，為大學(xué)生在使用語(yǔ)言類型時(shí)提供了廣泛的選擇。

4.自媒體語(yǔ)言的使用場(chǎng)合

表1顯示，受訪學(xué)生主要在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)使用自媒體語(yǔ)言，達(dá)到181人次;在日常社會(huì)交流中使用的，有126人次;在上課或者工作等正式場(chǎng)合使用的，有46人次;在書(shū)面寫(xiě)作中使用的，只有29人次。在使用對(duì)象上，85%的受訪學(xué)生會(huì)對(duì)同學(xué)、朋友使用自媒體語(yǔ)言，82.72%會(huì)對(duì)家人使用?？梢?jiàn)，受訪學(xué)生大都在比較自由輕松的環(huán)境下使用自媒體語(yǔ)言，而在嚴(yán)肅正式的場(chǎng)合（如跟老師的交流）則較少使用，使用場(chǎng)合相對(duì)固定，使用對(duì)象相對(duì)單一。

綜上所述，在大學(xué)生的日常生活中，自媒體語(yǔ)言的使用已經(jīng)十分普遍，成為大學(xué)生日常溝通交流的重要交際語(yǔ)言。微信是大學(xué)生使用自媒體語(yǔ)言最主要的平臺(tái)，其次是QQ和微博。大學(xué)生每天至少使用自媒體一個(gè)小時(shí)且絕大多數(shù)會(huì)使用自媒體語(yǔ)言。大學(xué)生主要在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)使用自媒體語(yǔ)言，使用的自媒體語(yǔ)言類型豐富多樣，涵蓋了數(shù)字、符號(hào)、文字、字母和混合等類型，其中使用符號(hào)型的人數(shù)最多。在使用場(chǎng)合上，他們保持著相對(duì)理智的心態(tài)，會(huì)在不同的場(chǎng)合、選擇合適的對(duì)象使用。

（三）大學(xué)生自媒體語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查

語(yǔ)言態(tài)度是指語(yǔ)言使用者在學(xué)習(xí)、使用某一種語(yǔ)言時(shí)，對(duì)該語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知、情感和行為傾向。Gardner & Lambert（1972）將語(yǔ)言態(tài)度分為認(rèn)知性成分、情感成分和行為性成分。本文主要基于Gardner & Lambert的觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生自媒體語(yǔ)言態(tài)度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.認(rèn)知因素維度

認(rèn)知因素主要是指語(yǔ)言使用者對(duì)某種語(yǔ)言的認(rèn)知程度及對(duì)該語(yǔ)言的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)地位的理性評(píng)價(jià)。我們就大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表2所示：

表2顯示，受訪學(xué)生中，認(rèn)為自媒體語(yǔ)言是交際工具的占90.5%，認(rèn)為是新時(shí)代語(yǔ)言的占23%，認(rèn)為是象征性符號(hào)的占63%?？梢?jiàn)，自媒體語(yǔ)言對(duì)于受訪者來(lái)說(shuō)所代表的定義是不一樣的，這與他們對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)知相關(guān)。大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)知很大程度上取決于其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)境和簡(jiǎn)單便捷的表述，盡管有5.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為自媒體語(yǔ)言低俗無(wú)聊，但其風(fēng)趣、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)還是被廣大學(xué)生所接受、喜愛(ài)。在對(duì)自媒體語(yǔ)言的了解程度方面，65.5%的學(xué)生表示基本了解，24.5%的表示不了解，只是盲目跟從潮流，聽(tīng)著別人說(shuō)，自己也跟著說(shuō)。由此可知，自媒體語(yǔ)言形式新穎，易于被大學(xué)生接受，大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)同感較高。

同時(shí)，我們就大學(xué)生對(duì)粗口類自媒體語(yǔ)言的看法進(jìn)行了調(diào)查，具體如圖5所示：

圖5顯示，40.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為，粗口類自媒體語(yǔ)言是緩解負(fù)面情緒和壓力的一種方式;22.5%的學(xué)生認(rèn)為自媒體語(yǔ)言是社會(huì)的一種縮影，沒(méi)有辦法消除人們使用粗口類自媒體語(yǔ)言;只有17%的學(xué)生覺(jué)得這是一種不良現(xiàn)象，不能提倡，應(yīng)該加大管理力度。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)粗口類自媒體語(yǔ)言危害性的認(rèn)識(shí)還不是很深刻。

從表3可以看到，大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)處于兩個(gè)極端：60%的受訪學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言持肯定的態(tài)度，認(rèn)為自媒體語(yǔ)言會(huì)成為人們以后日常生活中不可缺少的一部分;而10.5%的學(xué)生則對(duì)自媒體語(yǔ)言發(fā)展前景持否定的態(tài)度，認(rèn)為它會(huì)破壞語(yǔ)言規(guī)范，只能引起一時(shí)的熱潮，終究會(huì)被淘汰?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言持接受態(tài)度，也關(guān)注它的發(fā)展，對(duì)其發(fā)展前景還是具有信心的。

2.情感態(tài)度維度

情感態(tài)度主要是指語(yǔ)言使用者在聽(tīng)到或使用某種語(yǔ)言時(shí)，在感情、情緒上的反應(yīng)和感受。我們主要就大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的情感傾向進(jìn)行了調(diào)查。首先是調(diào)查了大學(xué)生接觸自媒體語(yǔ)言的原因，結(jié)果如圖6所示：

圖6顯示，少部分（36%）大學(xué)生是因?yàn)樽陨砼d趣或追逐潮流才使用自媒體語(yǔ)言的，而大部分（64%）則是隨大流，受身邊人的感染，覺(jué)得好玩，自然而然開(kāi)始接觸并喜歡自媒體語(yǔ)言。接著又調(diào)查了大學(xué)生喜歡使用自媒體語(yǔ)言的原因，具體如表4所示：

從表4可以得知，自媒體語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、便于表達(dá)情感、展現(xiàn)自我個(gè)性的特點(diǎn)是大學(xué)生喜歡使用的主要原因。

從圖7可知，絕大多數(shù)的受訪者能接受自媒體語(yǔ)言，但同時(shí)也認(rèn)為，自媒體語(yǔ)言應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)并使之規(guī)范?？梢?jiàn)，在大學(xué)生看來(lái)，自媒體語(yǔ)言作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，可以接受，但不能盲目支持，對(duì)它的使用要基于一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

3.行為傾向維度

行為傾向是指人們對(duì)某種語(yǔ)言有了一定的了解后，表現(xiàn)出對(duì)該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用的行為意向。我們主要對(duì)受訪者在使用自媒體語(yǔ)言時(shí)表現(xiàn)出的行為傾向進(jìn)行調(diào)查，具體如表5所示：

表5顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生都愿意并主動(dòng)使用自媒體語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，只有少數(shù)（4%）不愿意;會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自媒體語(yǔ)言的占比22%，根據(jù)需要偶爾會(huì)使用的占比67.5%，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的接受度高并且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自媒體語(yǔ)言。出于對(duì)自媒體語(yǔ)言的喜歡，有25%的受訪者非常希望或有打算成為一名自媒體語(yǔ)言的創(chuàng)造者，而大部分的學(xué)生則表示不太可能或者從沒(méi)想過(guò)。綜上分析可知，大學(xué)生對(duì)自媒體的語(yǔ)言的行為傾向是愿意使用并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

根據(jù)圖8所示，46%的受訪學(xué)生認(rèn)為自媒體語(yǔ)言有利有弊，說(shuō)明他們能夠客觀理性地看待自媒體語(yǔ)言，有11%的學(xué)生受到自媒體語(yǔ)言的強(qiáng)烈影響，喜歡模仿自媒體語(yǔ)言，開(kāi)口閉口都是自媒體語(yǔ)言。

綜上分析，大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)知程度受他們上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)和頻率等因素的影響，經(jīng)常使用自媒體開(kāi)展社交活動(dòng)的大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言更為了解。大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言的態(tài)度是接受并包容的，但他們對(duì)于自媒體語(yǔ)言的消極影響還存在抵抗力不足的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)還有待提高。大部分大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言表現(xiàn)出喜愛(ài)之情的原因主要是其簡(jiǎn)潔生動(dòng)、便于表達(dá)情感、易于展現(xiàn)個(gè)性，而對(duì)自媒體語(yǔ)言不滿的原因主要是由于它多貶義表述、品味庸俗，這說(shuō)明大學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)到自媒體語(yǔ)言的優(yōu)缺點(diǎn)。絕大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)使用自媒體語(yǔ)言的行為意向，這不僅說(shuō)明了大學(xué)生適應(yīng)了自媒體的發(fā)展，也說(shuō)明了大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推動(dòng)者，易于接受網(wǎng)絡(luò)流行的新語(yǔ)言。

三、影響大學(xué)生自媒體語(yǔ)言使用情況及態(tài)度的因素

（一）自媒體環(huán)境下的外部因素

1.自媒體信息更新頻率高，傳播速度快

自媒體時(shí)代信息傳播飛速，新聞呈碎片式傳播，難以形成持續(xù)性影響。自媒體語(yǔ)言興起于網(wǎng)絡(luò)，更新速度快，往往在大學(xué)生們還沒(méi)有充分了解某一句自媒體語(yǔ)言的含義時(shí)，就已經(jīng)被其他流行自媒體語(yǔ)言所代替。活躍在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生能夠適應(yīng)自媒體語(yǔ)言更新?lián)Q代的周期，在使用自媒體語(yǔ)言時(shí)個(gè)性得到張揚(yáng)，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)特的交流特點(diǎn)及方式。與此同時(shí)，也對(duì)他們?nèi)绾斡行ёR(shí)別和處理信息，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提出了更高層次的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)空間虛擬，語(yǔ)言使用自由

在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生的行為特征主要體現(xiàn)為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，語(yǔ)言使用自由。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，自媒體語(yǔ)言正影響著大學(xué)生的日常生活。追求潮流、彰顯個(gè)性的他們逐漸接受了自媒體語(yǔ)言。自媒體語(yǔ)言不僅成為網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分，而且成為大學(xué)生日常交流的重要交際工具。大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以效仿自己所認(rèn)同的言論，經(jīng)過(guò)加工使之成為自己的語(yǔ)言，在潛移默化中受到自媒體語(yǔ)言的影響。不過(guò)，這種自由是有一定限度的，它要受到相關(guān)法律法規(guī)的約束。

3.網(wǎng)絡(luò)社交普及，自媒體使用成為潮流

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的人崇尚和使用自媒體。大學(xué)生在自媒體平臺(tái)開(kāi)展社交已經(jīng)成為了一種生活習(xí)慣。自媒體多樣化、平民化、趣味化的特點(diǎn)，更能滿足他們的心理需求，這就激發(fā)了他們使用自媒體語(yǔ)言的熱情和興趣。他們通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)表文章圖片、表達(dá)觀點(diǎn)立場(chǎng)，一旦文章被認(rèn)可、觀點(diǎn)被轉(zhuǎn)載、圖片被點(diǎn)贊等，都會(huì)給他們帶來(lái)一定的成就感。不過(guò)，由于大學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，自控能力較弱，易受外界因素干擾，加之當(dāng)今生活節(jié)奏極快，學(xué)習(xí)壓力增大，在遇到心理問(wèn)題時(shí)，很少與親朋好友傾訴，而是選擇沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中擺脫現(xiàn)實(shí)的壓力，偶爾使用粗口類自媒體語(yǔ)言緩解苦悶壓抑的情緒。

（二）個(gè)體內(nèi)部差異因素

1.網(wǎng)絡(luò)行為影響對(duì)自媒體語(yǔ)言的接受程度

大學(xué)生是自媒體語(yǔ)言的主要使用群體，同時(shí)，不同的網(wǎng)絡(luò)行為主體對(duì)自媒體語(yǔ)言的接受程度也有所不同。網(wǎng)絡(luò)行為豐富的大學(xué)生，接觸自媒體語(yǔ)言較為頻繁，對(duì)其認(rèn)知度較高。網(wǎng)絡(luò)行為消極的同學(xué)則對(duì)自媒體語(yǔ)言了解較少，一方面，他們主要受身邊同學(xué)的感染才開(kāi)始接觸自媒體語(yǔ)言;另一方面，他們使用自媒體語(yǔ)言的核心目的是為了進(jìn)行交流。而與他人順利進(jìn)行交流主要取決于雙方的話語(yǔ)是否在同一體系之中。當(dāng)周圍的人都在使用自媒體語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí)，如果他們不了解這種方式，可能會(huì)表現(xiàn)出不合群，在一定程度上影響了他們的群體歸屬感、認(rèn)同感。尤其是在線上交流時(shí)，自媒體語(yǔ)言的使用就顯得十分必要，如果無(wú)法理解對(duì)方使用的自媒體語(yǔ)言的含義，必然會(huì)造成交流的尷尬。因此，為了滿足交流的客觀需要，他們會(huì)主動(dòng)去了解當(dāng)下流行的自媒體語(yǔ)言，這種現(xiàn)實(shí)需要導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而提高了對(duì)自媒體語(yǔ)言的認(rèn)知程度。

2.個(gè)性差異影響對(duì)自媒體語(yǔ)言的態(tài)度

個(gè)性的差異主要是指每個(gè)人所具有的與他人不同的獨(dú)特而穩(wěn)定的行為風(fēng)格和思維方式。不同的大學(xué)生對(duì)自媒體語(yǔ)言持有不同的態(tài)度，那些喜歡追求潮流、展現(xiàn)個(gè)性的大學(xué)生，對(duì)娛樂(lè)性、創(chuàng)新性強(qiáng)的自媒體語(yǔ)言往往容易產(chǎn)生心理共鳴并迅速接受認(rèn)同。同時(shí)，這也會(huì)引發(fā)他們的趨眾模仿，甚至?xí)⒉糠执炙状直傻淖悦襟w語(yǔ)言作為娛樂(lè)消遣的聊天符號(hào)。而對(duì)那些能保持客觀、冷靜的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自媒體語(yǔ)言的態(tài)度是理智的。他們能辯證地看待自媒體語(yǔ)言，認(rèn)為其有利有弊，應(yīng)用公正、客觀、發(fā)展的眼光去看待。

四、對(duì)大學(xué)生使用自媒體語(yǔ)言的建議

通過(guò)以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自媒體語(yǔ)言或多或少影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。如何應(yīng)對(duì)自媒體語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的沖擊，規(guī)避自媒體語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的消極影響，引導(dǎo)大學(xué)生理智使用自媒體語(yǔ)言，遂成為亟需思考的問(wèn)題。我們認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面入手，著力解決這一問(wèn)題。

（一）提高語(yǔ)言辨識(shí)能力，理性使用自媒體語(yǔ)言

大學(xué)生應(yīng)該從自身做起，做一名理智的自媒體語(yǔ)言使用者。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開(kāi)放性，部分大學(xué)生會(huì)認(rèn)為，只要在網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)隱姓埋名就可以隨意發(fā)表言論，可以使用粗口類的語(yǔ)言發(fā)泄情緒。但網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，大學(xué)生在使用自媒體語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)提高辨識(shí)能力，遵守社會(huì)公德，充分認(rèn)識(shí)到自媒體語(yǔ)言的利與弊，根據(jù)自己的表達(dá)需要理性地選擇文明用語(yǔ)，自覺(jué)抵制那些庸俗、無(wú)聊、粗鄙的自媒體語(yǔ)言。

（二）樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范觀念，恰當(dāng)運(yùn)用自媒體語(yǔ)言

大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守現(xiàn)代漢語(yǔ)使用規(guī)范，樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范觀念，積極培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成使用規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上使用文明健康、積極向上的自媒體語(yǔ)言，避免受到不規(guī)范的自媒體語(yǔ)言的影響。同時(shí)，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)，要加強(qiáng)法律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，在法律的約束和語(yǔ)言的規(guī)范下，正確運(yùn)用自媒體語(yǔ)言，發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)效應(yīng)。

（三）正確對(duì)待自媒體語(yǔ)言，捍衛(wèi)漢語(yǔ)的純潔性

我們社會(huì)需要以積極向上的主流價(jià)值觀念來(lái)引領(lǐng)文明風(fēng)尚，這就為打造良好的自媒體語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。相對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，自媒體語(yǔ)言的存在環(huán)境決定了它在短期內(nèi)還難以完全符合語(yǔ)言規(guī)范，因此，要消除自媒體語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的消極影響，政府相關(guān)部門(mén)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就必須加強(qiáng)對(duì)自媒體語(yǔ)言的監(jiān)管力度，促使它走向規(guī)范化。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)待自媒體語(yǔ)言的態(tài)度應(yīng)該是取其精華去其糟粕，將自媒體語(yǔ)言的精華部分融入日常語(yǔ)言中去，從而推動(dòng)漢語(yǔ)的良性發(fā)展，做漢語(yǔ)純潔性的捍衛(wèi)者。只有做到規(guī)范使用自媒體語(yǔ)言，引導(dǎo)自媒體語(yǔ)言朝著漢語(yǔ)規(guī)范的方向發(fā)展，才能更好保持漢語(yǔ)的純潔性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮雪，鄭舒悠.自媒體及自媒體語(yǔ)言對(duì)大學(xué)校園文化的影響及對(duì)策研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（5）.

[2]游汝杰，鄒嘉彥.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)教程[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.

[3]Gardner，R.C. & Lambert，W.E.Attitudes and motivation in Second Language Learning[M]. Rowley：Newburry House，1972.

[4]張玉玲.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)體學(xué)研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014.

[5]宮雪.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“自媒體”與“自媒體語(yǔ)言”的特點(diǎn)與影響研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（11）.

[6]程毅.青海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用情況調(diào)查研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究版），2010，（12）.

[7]王天，楊晟顥.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用情況分析及對(duì)思想政治教育工作的啟示——以理工科專業(yè)大學(xué)生為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（4）.

[8]張慧玲.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用情況調(diào)查研究——以新疆部分高校為例[J].西部素質(zhì)教育，2018，（16）.

[9]黃婉玉，李春曉，呂莉.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度及使用行為研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（3）.

[10]王瑾昭，解曉蕾.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用與態(tài)度的調(diào)查分析——以安徽新華學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象[J].現(xiàn)代視聽(tīng)，2013，（10）.

[11]陳燕燕.自媒體語(yǔ)言暴力問(wèn)題探究[J].新媒體研究， 2018，（17）.

[12]燕芳.論自媒體語(yǔ)言信息傳播的價(jià)值裂變與解構(gòu)[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）.

[13]李建紅，羅永輝.生態(tài)語(yǔ)言學(xué)：對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度的新視角[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（12）.

[14]黃鐵蓉.網(wǎng)絡(luò)自媒體語(yǔ)言消費(fèi)的特點(diǎn)及倫理范式研究[J].新西部，2018，（12）.

[15]蔣思婷，方圣杰，吳應(yīng)涵，張林，陶志瓊.自媒體負(fù)面語(yǔ)言對(duì)社會(huì)信任的影響研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（語(yǔ)言研究版），2016，（4）.

[16]李小華，鄧祺合.大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言狀況與態(tài)度探析[J].中國(guó)成人教育，2008，（24）.

[17]許卓藝.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的自媒體語(yǔ)言研究[J].采寫(xiě)編， 2016，（1）.

[18]田聰.青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以保定市部分中小學(xué)生為例[D].保定：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[19]連雪杏.大學(xué)生自媒體行為規(guī)范研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015.

[20]高翔.自媒體背景下榜樣教育問(wèn)題研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2018.