重讀《咬文嚼字》，再談寫作智慧

《咬文嚼字》是朱光潛先生的一篇專門探討如何正確使用語言的評論性隨筆。在這篇文章中，作者選擇多種語言實(shí)例來分析在寫作過程中應(yīng)該以怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神來遣詞造句，使文章語言的應(yīng)用盡可能達(dá)到精準(zhǔn)的效果。而作者選取的案例中，無論是郭沫若的煉字，還是賈島的推敲，這些文學(xué)大師對語言使用的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真是學(xué)生和教師要學(xué)習(xí)的地方。所謂字斟句酌就是嚴(yán)格把關(guān)所有的字詞句，這樣才能夠?qū)懗龊梦恼?。通過重讀《咬文嚼字》，對個人來說也有一定的啟示意義，尤其是在教學(xué)方面，要求自己在日常教學(xué)過程中落實(shí)“咬文嚼字”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，加強(qiáng)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，使其能夠養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

朱光潛先生在《咬文嚼字》中指出：“最優(yōu)秀的寫作技巧，首先是要將寫作文章的條理弄清楚，即要努力地把話說好，要做到情真意切、字斟句酌?！币_(dá)到這一點(diǎn)，最重要的是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)`活的文字表現(xiàn)來達(dá)到“簡樸不致枯澀，高華不致浮雜”的寫作境界。具體來說，通過重讀《咬文嚼字》這篇文章，我認(rèn)為寫作過程中應(yīng)該把握以下三個方面的內(nèi)容。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魉悸罚珳?zhǔn)的文字表達(dá)

作者在《咬文嚼字》中強(qiáng)調(diào)，寫作時最重要的一點(diǎn)就是要有清晰的寫作思路。文章這樣寫道：“在文學(xué)，無論閱讀或是寫作，我們必須有一字不肯放松的嚴(yán)謹(jǐn)?！笔紫龋髡哒J(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精神是寫作成功最重要的基石和保障。在此基礎(chǔ)上要求所有人在動筆之前，都必須對要寫的內(nèi)容和思想情感的表達(dá)有比較清楚、清晰的思路，這個思路既包括行文的素材串聯(lián)的寫作思路，也包括文章中情感表達(dá)的邏輯思路。其次，關(guān)于理清寫作思路，作者還強(qiáng)調(diào)在寫作過程中對文字使用的嚴(yán)謹(jǐn)要求是與寫作者自己內(nèi)在思想情感的調(diào)整和表達(dá)有直接關(guān)系的，它們表現(xiàn)為內(nèi)外依存的關(guān)系。第三，作者認(rèn)為，對所有字詞的精準(zhǔn)使用建立在寫作者自身對文字內(nèi)在含義的確切掌握的基礎(chǔ)上，尤其是針對一些特殊文字所表達(dá)的聯(lián)想意義這部分，寫作者要有清晰地概念認(rèn)知，只有對文章思路、字詞的意思擁有比較強(qiáng)的控制力，才能讓文章呈現(xiàn)出字斟句酌之后的流暢度。

二、寫作中煉字的重要性

朱光潛先生談到煉字時說，“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！薄兑慕雷帧贩浅Ｔ敿?xì)地通過舉例的方式論述了寫作中煉字的重要性。他所舉的例子可謂個個都是精準(zhǔn)透徹，在字詞的精準(zhǔn)使用上可以說達(dá)到了藝術(shù)的水準(zhǔn)。如作者舉的賈島詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“推”和“敲”字的例子；又如郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”這句話中“這”替換“是”能夠表達(dá)完全不一樣的思想感情的例子，等等。文章提到郭沫若先生對字詞推敲達(dá)到爐火純青的地步，并且反復(fù)地論證煉字對于寫作的重要性。

仔細(xì)品味文章中這些煉字的例子，能夠發(fā)現(xiàn)精準(zhǔn)的字詞使用能夠幫助作者更好地進(jìn)行人物性格的刻畫以及思想情感的表達(dá)等。就像是舞臺劇里的臺詞一樣，語言精準(zhǔn)，就能夠讓臺詞“夠味兒”。我想這也是給我們從事語文教學(xué)工作的人提了一個醒，一定要在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對煉字技巧的掌握，培養(yǎng)其形成對文字“錙銖必較””的寫作態(tài)度。

三、新穎的寫作觀點(diǎn)

《咬文嚼字》也表達(dá)了作者對“新穎觀點(diǎn)”非常重視的觀點(diǎn)。作者非常厭惡在寫作時采用“版”模式，他認(rèn)為如果一個寫作者在開始動筆時就帶著“版”的想法去寫作，那么他的作品將是枯燥乏味的。他通過舉例強(qiáng)調(diào)了個人新穎的見解是能夠?qū)懗龊米髌返年P(guān)鍵。要求寫作者有推陳出新的勇氣和實(shí)踐精神。具體來說，寫作過程中的推陳出新主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是寫作題目創(chuàng)新。題目是文章的“窗口”，它能夠決定讀者對文章的第一印象，因此，在確定文章題目的時候，要通過各種修辭手法、運(yùn)用成語等方式來讓題目表達(dá)出作者所要表達(dá)的主旨。

二是文字使用的創(chuàng)新。既在文字的推敲方面，也不應(yīng)該一直保持守舊的“版”模式，而是應(yīng)該利用更加新穎的行文布局和文章思想情感的邏輯發(fā)展等來進(jìn)行文字使用的創(chuàng)新。

三是展現(xiàn)作者的新觀點(diǎn)、新看法，這是讓文章從整體上呈現(xiàn)一種新氣象的重要環(huán)節(jié)。這部分給我最大的教學(xué)啟示是，在語文教學(xué)中，一定要鼓勵學(xué)生進(jìn)行文章寫作的創(chuàng)新，鼓勵其將自己的“奇思妙想”用文字表述出來，就算存在某些語法等方面的問題，也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行文章創(chuàng)新予以支持和鼓勵。鼓勵其大膽地發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法，并且將其通過寫作的方式表達(dá)出來。

綜上所述，此次重讀《咬文嚼字》，不僅是出于單一課文的備課的目的，更多的是希望通過對這篇文章的重讀和重新理解來幫助我找到一些創(chuàng)新寫作教學(xué)方法的思路，從這個過程中對如何創(chuàng)新語文課堂教學(xué)過程等進(jìn)行反思，從中汲取教學(xué)智慧。