“學案導學”模式在高中數(shù)學教學中的應用

梁爽

摘要：隨著現(xiàn)代化教育的不斷改革和深化，在新課改的背景下，我國的素質教育也在不斷地深入和改進，數(shù)學作為學生學習過程中的主要學科，數(shù)學的學習相較其他學科比較復雜。在傳統(tǒng)的教學模式中，數(shù)學的教學模式也比較枯燥，而且高中生面臨高考，教師最常用的教學方式就是“填鴨式”教學，將教材的重點難點以循環(huán)的機械式的方式不斷地灌輸給學生，在教學中完全以教師作為課堂的主體，往往忽視了學生的自身的學習能力，所以這種傳統(tǒng)的教學模式存在很多問題。“學案導學”的教學模式是以學生為主體的新型教學模式。在此，針對“學案導學”模式在高中數(shù)學教學中的應用進行淺析，以期能為數(shù)學教學的模式提供有效幫助。

關鍵詞：學案導學;高中數(shù)學;應用

數(shù)學的學習可以既擴展學生的思維邏輯能力，也能幫助學生在日常生活中解決實際問題。高中數(shù)學的學習中，很多學生在枯燥的學習氛圍中已經產生了厭學心理，體會不到數(shù)學本身的樂趣，而“學案導學”模式的應用，使“學案”和“導學”相互結合，使學生可以將課堂上學到的知識融入實際運用中。教師要在充分尊重學生主體性地位的基礎上，在數(shù)學學習中給予學生一定的點撥和指導，以取得更好的教學效果。

一、學案導學模式的概念

學案導學模式是新課改背景下產生的新型教學模式，主要價值體現(xiàn)在以學生作為教學主體，將此模式運用在教學中可以增強學生自主學習的意識，也可以有效提高教師的教學質量，需要教師和學生都要參與其中，本著“以生為本”原則，將學案導學模式的意義充分發(fā)揮出來。學案導學模式的運用可以讓教師發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習中遇到的問題，并且給予幫助和輔導，學案導學模式可以有效提升教師在教學中的專業(yè)水平和教學質量。對學生而言學案導學模式的運用可以讓學生提高自主學習意識，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠更加輕松地掌握所學知識，在學習中能夠及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。學案導學模式也可以幫助學生增強合作意識，在遇到問題時可以和其他學生進行討論和摸索。此模式可以為學生營造良好的課堂氣氛和學習氛圍，轉變學生單一的學習習慣，有效提升學習成績。

二、學案導學模式的應用現(xiàn)狀

很多學生因為缺乏對導學模式的正確認知，在日常的預習和復習中只是簡單地照搬導學案，然后從內容里找出答案，在解題的過程中根本沒有經過思考和分析，對其中存在的各項問題更是一無所知，更不會將所學知識融會貫通，主要還是在等老師來講解，并沒有理解導學模式真正的價值。

三、學案導學模式在教學應用的措施

1.樹立正確的教學目標

學案導學模式可以有效地幫助學生樹立正確學習意識，教師也會更加明確教學內容，教師在制定教學方式時要注意學生具體的學習水平。例如學生在學習“等比數(shù)列”這一環(huán)節(jié)的內容時，教師就可以結合學生的實際特征來設計教學內容和教學目標，在教學過程中保證學生在課堂中的主體地位，遵循由簡到難的教學方法，提升和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。除此之外，教師還要起到正確的引導作用，引導學生在學習中反思、在反思中學習，將學案導學模式合理地運用在數(shù)學教學中，以切實提高學生的學習成績。

2.多元化教學，提升課堂教學效率

基于數(shù)學學習本身就比枯燥和復雜，很多學生在高中的數(shù)學學習中尤其顯得吃力，長此以往就會對數(shù)學產生厭煩心理，經常是被動地學習，很多教師對于這個現(xiàn)象也是束手無策，學案導學模式的運用可以有效改變這種現(xiàn)狀，教師在教學中以學生可以理解的角度開展教學活動。

3.注重教學總結

在學案導學模式的教學運用中教師要經常進行教學總結，及時調整、加以改進，才能促進教學活動的日益完善與教學效率的日益提升。在完成相關學習活動后，學生通過學案對自己的學習情況進行全面測評。在測評過程中教師要持續(xù)指導學生，使學生在教師的指導下對自己的整個學習過程進行回顧評價，將自己的收獲以及存在問題以書面形式反映出來。教師結合學生學習表現(xiàn)與自我評估，對學生的學習行為進行指點，及時糾正學生在學習過程中表現(xiàn)出的問題，督促學生改正，有效提升學生自主學習能力、自我管理能力與自我評價能力。同時，教師也需要對自己的教學行為進行總結、反思，不斷完善自我，提升教學水平。

綜上所述，在素質教育不斷改革的今天，學案導學模式在高中數(shù)學的教學中的運用，值得廣大師生積極探索和學習的，學案導學模式提倡培養(yǎng)學生的自主學習意識、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力?？梢允箤W生更加全面、系統(tǒng)理解所學知識，而且這種新型的教學模式可以有效順應教育的發(fā)展改變傳統(tǒng)的學習觀念，促進學生的學習效率，讓學生成為教學的主體，教師成為引導和輔導者。如此，既能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還能很好地培養(yǎng)學生的學習習慣。創(chuàng)新教學模式雖然存在很多問題，但是從長遠看，經過廣大教師和學生的努力一定會改變現(xiàn)狀，為高中的數(shù)學教學做出貢獻。

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編輯 段麗君