提高初中生觀察能力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

王秋宇

摘要：物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)理應(yīng)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)，對于剛接觸物理的初中生，實(shí)驗(yàn)與觀察之間則應(yīng)以觀察為先，若觀察力弱則實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ嗖豢赡軓?qiáng)。布置家庭實(shí)驗(yàn)觀察作業(yè)，拓展學(xué)生課外觀察活動是一種可行的方式。通過設(shè)計(jì)與家庭實(shí)驗(yàn)相呼應(yīng)的課堂互動實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)聯(lián)動，提高學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;觀察能力;家庭實(shí)驗(yàn)

法拉第說：“沒有觀察就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！备拍詈鸵?guī)律在物理課堂教學(xué)中無疑占據(jù)了重要的地位，然而概念的形成和規(guī)律的得出都是先在觀察中獲得感性材料，然后再通過抽象、歸納而來。蘇科版初中物理教科書的第一節(jié)內(nèi)容中就寫到了科學(xué)探究的七個(gè)步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，若無觀察作為基礎(chǔ)，科學(xué)探究的第一步提出問題也無從問起?？梢娪^察能力是需要著重培養(yǎng)的首要能力。

一、中學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察活動的現(xiàn)狀

目前學(xué)生的觀察活動在本就有限的課堂時(shí)間中分得的時(shí)間少。學(xué)生觀察活動的構(gòu)成是課堂演示實(shí)驗(yàn)、視頻展示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，但時(shí)間有限。

從學(xué)生時(shí)代到目前從教兩年的經(jīng)歷看，目前農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)模式與十年前相比幾乎沒有變化，且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面幾乎是退步的，學(xué)生實(shí)驗(yàn)越來越少。一方面，課堂教學(xué)以中考為導(dǎo)向，為趕教學(xué)進(jìn)度減少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。另一方面，農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材不齊全，管理和維護(hù)不到位。實(shí)驗(yàn)課上老師成了儀器修理員，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，也導(dǎo)致教師不愿使用實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)而將學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)。

二、策略與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

初中生的抽象思維還沒有成熟，思維不能擺脫具體事物的束縛，因此需大量的感性材料。獲得感性材料的方法很多，其中最重要、最基本的是觀察方法[1]。要提高學(xué)生的觀察能力，必須為學(xué)生創(chuàng)造更多觀察活動，在課堂時(shí)間有限的現(xiàn)實(shí)下，設(shè)計(jì)合理的家庭實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

物理的學(xué)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，物理實(shí)驗(yàn)是一種高效的實(shí)踐形式。在理論學(xué)習(xí)前的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成前概念，幫助后續(xù)理論的學(xué)習(xí)。在理論后的實(shí)驗(yàn)即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)目的是使學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理規(guī)律，加深對這一規(guī)律的理解。因此，這種類型的實(shí)驗(yàn)宜采用理論、實(shí)踐、再理論的教法[2]。這兩類實(shí)驗(yàn)都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成家庭物理實(shí)驗(yàn)。

1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)要;簡單

設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)造觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的機(jī)會，不能在實(shí)驗(yàn)過程中有障礙，力求使每一位學(xué)生都能順利得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此要遵循簡便性原則，材料隨手可得，過程簡單，步驟清晰明了，使學(xué)生按部就班就可得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)有趣味

實(shí)驗(yàn)的本身最好具有一定的趣味性，在感官上有一定的刺激性，容易調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

（3）觀察有方法

物理作為一門講究科學(xué)方法論的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)科學(xué)方法論的思想。總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀察方法.在觀察活動中告知學(xué)生具體的觀察步驟、觀察手段以及方法背后的科學(xué)方法論思想。在觀察順序上，時(shí)間順序、空間順序、局部和整體的順序等這些觀察的細(xì)節(jié)盡量在觀察中給予準(zhǔn)確的引導(dǎo)。積累一些觀察經(jīng)驗(yàn)之后，把各類實(shí)驗(yàn)中的觀察方法加以總結(jié)，例如對比觀察法、放大法、減緩法、轉(zhuǎn)換法等。適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，可有效幫助學(xué)生在日后的觀察中調(diào)取經(jīng)驗(yàn)中相似的情景，提高洞察力。

（4）成果有展示

通過父母的協(xié)助，以手機(jī)QQ短視頻的形式將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示到班級群，新穎的展示環(huán)節(jié)增加了樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)討論與交流。家長的參與、見證與鼓勵，有助于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（s）課堂有反饋

一是教師給學(xué)生的反饋，課堂上教師對學(xué)生展示的成果進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，展示優(yōu)秀作品，以此激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。二是學(xué)生給教師的反饋，通過設(shè)計(jì)與家庭實(shí)驗(yàn)相呼應(yīng)的課堂互動實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用在家庭實(shí)驗(yàn)中收獲的經(jīng)驗(yàn)來解決課堂實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)一步拓展升華，融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2.課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)聯(lián)動設(shè)計(jì)案例

以上實(shí)驗(yàn)只是體現(xiàn)了一個(gè)設(shè)計(jì)思路，在其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面仍然需要收集大量的教學(xué)資源，做大量的整合工作。通過合理地設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，對于t}須提高觀察能力的初中生來說一定是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張憲魁.物理學(xué)方法論[M].陜西人民教育出版社，1992：64.

[2]帥厚梅，王華.新課標(biāo)下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探討[J].物理實(shí)驗(yàn)，2008（4）：20.

編輯 溫雪蓮