激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：模擬電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)理論課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程作為理論課的補(bǔ)充和升華，在課程構(gòu)成中有著重要地位。然而在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，存在一些有待解決的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出一些對策。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；對策

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是各大工科院校電子信息類相關(guān)專業(yè)必修的一門實(shí)踐性課程，對加深學(xué)生在電子技術(shù)理論課程中基本概念和基本原理的理解，有著重要的作用。對于實(shí)踐教學(xué)，動手實(shí)驗(yàn)是十分重要的技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析和解決問題能力。大多數(shù)學(xué)生對模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程缺乏興趣，缺少學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)過程處于尷尬境地。

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生對模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，本文將從模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策來進(jìn)行闡述。

一、 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，是模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的主要教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在很多院校的課程安排都是以理論課為重點(diǎn)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程安排趨于形式化，對學(xué)生的考核合格標(biāo)準(zhǔn)要求也很低。理論課學(xué)得好的學(xué)生，覺得實(shí)驗(yàn)課簡單，可以隨便應(yīng)付；理論課學(xué)得不好的學(xué)生，覺得理論知識都沒聽明白，實(shí)驗(yàn)課無從下手。學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，對實(shí)驗(yàn)課不重視，缺乏學(xué)習(xí)主動性。課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后依賴?yán)蠋?，盲目測得數(shù)據(jù)，學(xué)生被動地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。雖然可以掌握簡單的實(shí)驗(yàn)技能，但卻不能起到對學(xué)生創(chuàng)新思維和開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不符合應(yīng)用型本科高校對人才培養(yǎng)的要求。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果

學(xué)生是教學(xué)的主題，興趣是最好的老師，為達(dá)到模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得極為重要。本文從作者的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和分析了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)對策，以供探討：

1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力。電子技術(shù)有著輝煌的發(fā)展歷史，推動了人類社會的快速變革，社會的進(jìn)步離不開電子技術(shù)的不斷發(fā)展。模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對于理論教學(xué)具有直觀性、實(shí)踐性和綜合性，而不簡單的是理論課的附屬。從畢業(yè)找工作的實(shí)際需求出發(fā)，電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)也要求畢業(yè)生能掌握本專業(yè)的基本理論知識，具備一定的操作技能。實(shí)驗(yàn)課在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面具有極其重要的地位和作用，對學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力也有促進(jìn)作用。明確實(shí)驗(yàn)課程的重要性，才能從思想上重視本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 帶著問題進(jìn)課堂，增強(qiáng)課堂互動。朱熹曾說過：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！睂W(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，應(yīng)占主導(dǎo)地位，課前預(yù)習(xí)顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)一般設(shè)置在理論課之后，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的理論知識。實(shí)驗(yàn)課之前，要求學(xué)生書寫預(yù)習(xí)報(bào)告，并把理論課學(xué)習(xí)的知識和實(shí)驗(yàn)教材上的要求相結(jié)合，大致掌握測量電路、待測量和存在的問題，并把這些問題以文字的形式寫在預(yù)習(xí)報(bào)告中。教師在上課的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)。既可以肯定學(xué)生在預(yù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，又可以有針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3. 引入仿真實(shí)驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代新技術(shù)可以簡便、快速地完成實(shí)驗(yàn)。在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，可以使深奧抽象的理論變得容易理解，靜態(tài)的電路變得形象生動。教師可以利用多媒體深入淺出地分析各種電路的特性，學(xué)生則可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行接近實(shí)際電路的調(diào)試分析，更可以大膽地設(shè)計(jì)電路與系統(tǒng)，觀察各種參數(shù)的改變對電路的影響。在實(shí)驗(yàn)中把實(shí)驗(yàn)和理論有機(jī)結(jié)合起來，開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增大了課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)所授知識的深度和廣度。從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 開展課外活動，達(dá)到學(xué)以致用。豐富多彩的課外活動，對鞏固實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)院組織學(xué)生成立了“家電義務(wù)維修協(xié)會”，定期開展家電維修活動。在活動中，學(xué)生可以接觸到更新更復(fù)雜的電路結(jié)構(gòu)，既要學(xué)會使用儀器判斷電路故障，又要學(xué)會使用工具進(jìn)行維修，還鍛煉了同學(xué)之間的相互協(xié)作能力。使學(xué)生寓學(xué)于樂，拓展了學(xué)生的知識面，又達(dá)到了學(xué)以致用的目的。學(xué)生在維修好家電后，獲得成就感的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在后面的學(xué)習(xí)中更愿意樂此不疲地主動學(xué)習(xí)和積極動手訓(xùn)練。

5. 完善實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要目的是為了得到來自外界和自我的肯定，有效的考核方式直接影響到教學(xué)效果。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的考核，不僅要看最后的考核成績，還要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。平時(shí)表現(xiàn)要結(jié)合考勤情況、預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。哪個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得好，都應(yīng)給予相應(yīng)的肯定，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

缺乏興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極主動性的一個(gè)重要原因，以上所述是作者從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的幾個(gè)提高學(xué)習(xí)興趣的方法。通過這些方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使之在實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對教學(xué)效果的滿意度，從而培育出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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作者簡介：

陳景霞，安徽省淮南市，淮南師范學(xué)院電子工程學(xué)院。