淺談小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)

張紅梅

摘 要：數(shù)學(xué)是教學(xué)中較為重要的一個科目，同時(shí)也是有些學(xué)生最害怕的一個科目。當(dāng)看到滿試卷的阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號以及各種各樣的圖形時(shí)，你是否會因?yàn)樽x不懂題目的意思而滿頭霧水，不知從何處下筆呢？文章將簡要地談?wù)勑W(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，和大家分享一些數(shù)學(xué)閱讀時(shí)的技巧，使數(shù)學(xué)不再難懂，不再是數(shù)學(xué)成績落后學(xué)生眼里的天書。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 數(shù)學(xué)閱讀; 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-054-001

在人類的發(fā)展歷史和日常的社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著巨大的作用，有著不可代替的地位，同時(shí)數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)和研究時(shí)的基本工具之一，提高數(shù)學(xué)閱讀能力，特別是在小學(xué)的時(shí)候尤為重要。當(dāng)你從小就有較好的數(shù)學(xué)閱讀能力時(shí)，你將會感受到數(shù)學(xué)那無與倫比的魅力，從此被那跳動的數(shù)字和符號深深吸引，打開數(shù)學(xué)殿堂的大門，沉醉于數(shù)學(xué)的知識海洋。

一、了解小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容

要培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀能力，首先需要對小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容有一定的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)中基本的知識，它主要包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性、實(shí)踐與應(yīng)用等知識。

數(shù)與代數(shù)中包含了數(shù)量的關(guān)系、數(shù)的四則運(yùn)算等，式與方程又包含用字母表示數(shù)和簡易方程等，空間與圖形包含了一些基本圖形的性質(zhì)和確定某地點(diǎn)位置的方法等。了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，從這些方面出發(fā)，構(gòu)造出小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的框架，形成一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基本的理解，形成大局觀，將會讓他們更快的熟悉數(shù)學(xué)，有助于他們數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

二、指導(dǎo)閱讀的方法

對于小學(xué)生而言，他們仿佛是一張白紙，在教學(xué)中，指導(dǎo)他們閱讀的方法是培養(yǎng)他們閱讀能力的一個重要方式，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑。首先，要教授的方法是預(yù)習(xí)，學(xué)生課前做了一定的預(yù)習(xí)，可以有效地提高課堂的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，必定會遇到不懂的地方，那么，在上課聽老師講課的時(shí)候，他是帶著問題聽課的，而不是盲目的聽講，比起沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，他將會更好的理解老師所講授的知識，使課堂質(zhì)量得到提高。

此外，課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法和步驟，提高他們的自學(xué)能力，使他們的閱讀能力得到鍛煉，對培養(yǎng)閱讀能力是一個良好的開端。其次，要教授的方法是做標(biāo)注，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，將題目中所要表達(dá)的主干標(biāo)注出來，將已知量和待求量標(biāo)注出來，這樣，可以使學(xué)生更快的讀懂題目，找到題目要考的知識點(diǎn)，確立解題的思路，堅(jiān)持做好標(biāo)注，閱讀題目時(shí)就不會被題目中無用的信息干擾，有效的提高閱讀題目的能力，所以做標(biāo)注是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的一個有效方法。最后，要教授的方法是總結(jié)和反思，當(dāng)你拿到一個你之前做錯的數(shù)學(xué)題時(shí)，你應(yīng)該要認(rèn)真的反思出錯的原因，得出出錯的類型，是計(jì)算的錯誤還是沒有讀懂題目的意思，若是因?yàn)闆]有讀懂題目的意思而出的錯誤，那你就要做好總結(jié)，將題目表達(dá)的意思方式做一個歸納，當(dāng)下次再遇到這樣表達(dá)意思的題目時(shí)，就不會再出同樣的錯誤了，當(dāng)你總結(jié)和反思久了后，你閱讀理解題目的能力就會得到加強(qiáng)，數(shù)學(xué)閱讀能力自然得到了提高。

三、善于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

要培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，需要善于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，若是在教學(xué)的過程中只是老師在上面講、學(xué)生在下面聽的話，學(xué)生一直處在被動的狀態(tài)，這將無法形成活躍的課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，對閱讀產(chǎn)生抵觸。所以要形成良好的課堂氛圍，老師就必須善于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生積極參與課堂，踴躍發(fā)言，與老師互動，讓學(xué)生的思維得到解放。數(shù)學(xué)是一門靈活的學(xué)科，它并不像看上去只有公式那么死板，想要使自己的數(shù)學(xué)閱讀能力得到提高，就必須要保持一顆靈活的頭腦，而要保持一顆靈活的頭腦，就必須要自己主動的、積極的去學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

抽象思維是人們在認(rèn)知活動中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維方式，對客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。而數(shù)學(xué)正是一門抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中包括的公式和定理都是運(yùn)用抽象思維的方式來總結(jié)出來的。在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，若是能運(yùn)用抽象思維的方式，提煉特征，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，那么，他的數(shù)學(xué)閱讀能力就會得到提高。通過培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，可以有效的開發(fā)學(xué)生的大腦，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力有極大的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)需要從以上四個方面著手，首先要有大局觀，對數(shù)學(xué)有宏觀上的了解，接著要掌握一些基本的閱讀技巧，通過預(yù)習(xí)、標(biāo)注、反思和總結(jié)的方式，形成良好的閱讀習(xí)慣，了解數(shù)學(xué)題目中的陷阱。其次要有一顆積極主動的心，探索數(shù)學(xué)中的奧秘，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生樂趣，而非被動地接受數(shù)學(xué)。最后就是要培養(yǎng)抽象思維能力。當(dāng)然，孔子曾說過“因材施教”，對于不同的學(xué)生而言，有時(shí)需要不同的教學(xué)方法，不能生搬硬套，只有找到最合適的方法，才能做到事半功倍的效果。

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