提高高校思想政治理論課教學(xué)效果對策探析

黨瑛瑛 楊 帥

（楚雄師范學(xué)院 云南 楚雄 675000）

思想政治理論課是高校對大學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道之一，思想政治理論課的教學(xué)效果對大學(xué)生有著非常重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生熟練掌握馬克思主義理論，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念，幫助大學(xué)生形成“正能量”，成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人等方面起著重要的引領(lǐng)作用。

一、當前高校思想政治理論課的現(xiàn)狀

近年來，高校思想政治理論課也在不停的進行著以“三貼近”為目的的改革，以教材體系為例，18年的修訂教材全面融入了習(xí)近平的中國特色社會主義思想，充分體現(xiàn)了與時俱進，思想政治理論課在教學(xué)方法上也取得了一些進步。但還是存在一些不盡如人意的地方。

（一）部分大學(xué)生對思想政治理論課積極性不高

大部分大學(xué)生對思想政治理論課總體認知正確，認為課程設(shè)置合理，對其成長成才有幫助，但也有一小部分人對思想政治理論課缺乏熱情，他們覺得思想政治理論課與所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，對就業(yè)也沒有什么幫助；再加上進入網(wǎng)絡(luò)時代之后，大學(xué)生可以隨時隨地的選擇自己感興趣的內(nèi)容，導(dǎo)致“低頭族”越來越多，學(xué)習(xí)態(tài)度上有一種應(yīng)付考試的心理，給思想政治理論課課堂帶來了消極影響。

（二）教學(xué)手段和教學(xué)方法相對單一

目前高校的思想政治理論課也進行了諸如“在線課堂”的改革嘗試，但是涉及面還不是很廣，僅限于一些地區(qū)或者少數(shù)的幾門課，傳統(tǒng)的以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生根本改變，影響學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師大多采用多媒體課件進行教學(xué)，課件五彩繽紛，學(xué)生眼花繚亂，并且因為師資力量所限，課程主要以合班上課的方式進行，教室空間大，學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)互動很難展開，教學(xué)效果就可想而知了。

（三）教師的感染力、影響力未能充分發(fā)揮

我國高校思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進一步提高，從總體上來講，其職稱、年齡、學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)等都有待于進一步的優(yōu)化，課程任務(wù)比較重也是一個普遍狀態(tài)，很多教師一周要上十幾節(jié)課，還要隨時把一些新的思想、精神在課堂上宣講，繁重的公共課教學(xué)任務(wù)使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)無法得到持續(xù)有效的提升，也給其科研道路帶來一定的影響。同時，有一部分高校思想政治理論課教師理論功底不強，對學(xué)科知識的廣度和深度把握不夠，語言表達感染力欠缺，在教學(xué)語言的運用上，習(xí)慣使用一些學(xué)術(shù)化語言，不夠通俗，這種說教方式使教學(xué)內(nèi)容缺乏感染力，號召力不強，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，喪失了思想政治教育對大學(xué)生應(yīng)有的吸引力。

二、影響當前高校思想政治理論課教學(xué)效果的原因分析

（一）市場經(jīng)濟的消極影響

改革開放以來，市場經(jīng)濟的內(nèi)核是價值規(guī)律在起作用，價值規(guī)律使社會上形成重金錢、重實惠的社會大環(huán)境，在此過程中，功利性也影響了大學(xué)生的思維，個人主義、實用主義、拜金主義在學(xué)校里有一定的空間，大學(xué)生在就業(yè)的嚴峻形勢面前，考慮的首要問題是如何增強自己的社會競爭力，如何能找到一份好工作，認為思想道德水平在考試中又體現(xiàn)不出來，道德修養(yǎng)沒有實用性，解決不了他們的就業(yè)問題。

（二）新媒體時代的影響

21世紀網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下對生活在這個時代的人或多或少都產(chǎn)生了影響，大學(xué)生也不例外。大學(xué)生可以通過移動終端自由了解各種信息，這些信息可能有社會主義主流意識形態(tài)的內(nèi)容，但也可能有極端個人主義、拜金主義、享樂主義等內(nèi)容，甚至?xí)胁涣夹畔?。大學(xué)生思維敏捷，社會閱歷淺，自制力有限，對各種信息的甄別能力不強，很容易被一些錯誤或消極的數(shù)據(jù)信息誤導(dǎo)，對高校主流意識形態(tài)教育帶來了較大的負面影響。

（三）教師自身的綜合素養(yǎng)

思想政治理論課是一門綜合性極強的學(xué)科，需要思想政治理論課教師有著非常豐富的知識儲備，以《毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論》為例，要上好這門課，除了本專業(yè)的知識之外，還要對經(jīng)濟、文化、軍事、外交等都有所涉獵，才能在具體章節(jié)中把問題講透徹，否則只能照本宣科了。思想政治理論課教師不僅要傳播馬列主義和相關(guān)知識，更是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成路上的指引者，幫他們掃清思想上的一些困惑，形成“正能量”，還應(yīng)該掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的知識。盡管思想政治理論課教師隊伍在不斷壯大，學(xué)歷層次也在不斷的提高，我們的教師隊伍中仍然存在著理論基礎(chǔ)不夠扎實、知識面狹窄的問題，這對思想政治理論課教學(xué)效果的發(fā)揮起著消極作用。

（四）教學(xué)手段和教學(xué)方法的影響

隨著教學(xué)改革的不斷推進，在教學(xué)中，大部分課堂教學(xué)采用的是以多媒體為主的單純講授的形式，雖然有時教師也運用課堂討論、發(fā)言、演講等多種方式，但是因為班級規(guī)模較大，無法形成相對個性化的教學(xué)模式，大學(xué)生的積極性也無法發(fā)揮出來。

三、提高高校思想政治理論課教學(xué)效果的對策

（一）高校應(yīng)該營造全方位育人的氛圍

大學(xué)生是個朝氣蓬勃的群體，他們愛思考，喜歡新事物，有想法，但是他們又處在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相遇、東西方文化碰撞的變革時代，這就容易使大學(xué)生們的心理、生活方式發(fā)生變化，使他們的“三觀”在一定程度上充滿矛盾。高校思想政治理論課通過教育的方式把正確的思想意識、價值觀等傳遞給他們，提升大學(xué)生的精神境界，豐富他們的心靈，構(gòu)建他們的精神家園，使他們在思想上有所追求，并在教育實踐中引導(dǎo)大學(xué)生將良好的道德信念、道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實際行動。高校思想政治理論課無論是在思想上，還是行為的培養(yǎng)上對大學(xué)生都具有極其重要的作用。高校是個“微縮”的社會，可以通過各種校園文化活動，如演講、辯論、知識競賽、晚會等方式，還可以充分運用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺等載體，使抽象的理論在各種形式的活動中“潤物細無聲”的得到傳遞，順利達到“育人”的目的。

（二）不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼枷胝卫碚撜n教師不僅要傳播道德規(guī)范，還應(yīng)該積極踐行道德準則。首先要不斷加強思想政治理論課教師的思想道德水平建設(shè)，思想政治理論課教師作為大學(xué)生思想道德素質(zhì)的引路人，尤其應(yīng)該應(yīng)具備良好的道德素養(yǎng)。應(yīng)該堅定馬克思主義的信仰，積極主動地學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和黨的路線、方針、政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的理論水平，形成“志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學(xué)、與時俱進”的高尚師德。其次要不斷提高教師的科研能力和水平，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容無論是理論性，還是實踐性都極強，對教師的綜合素養(yǎng)要求較高，必須有充足的時間進行學(xué)科研究，了解學(xué)科前沿，掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，使理論素養(yǎng)不斷與時俱進，緊扣時代發(fā)展的脈搏，保證授課內(nèi)容的內(nèi)容順應(yīng)時代的發(fā)展，通過科學(xué)研究來促進教學(xué)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提高，不斷增強教學(xué)效果。

（三）不斷改進教學(xué)方法

思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該不斷追求多種教學(xué)方法并用，如體系教學(xué)與專題講授結(jié)合，講授式教學(xué)與研究式教學(xué)相結(jié)合，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極完善多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)圖文并茂，還可以輔之以視頻，在短時間內(nèi)迅速集中大學(xué)生的注意力，提升大學(xué)生的積極性，把一些相對抽象的理論知識變得具體和形象，緩解完全以教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)弊端。同時還應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，如互動式、專題教學(xué)、探究式等教學(xué)方式，以討論、朗誦、辯論、社會調(diào)研等形式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。楚雄師范學(xué)院的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課就進行了互動式教學(xué)改革，讓學(xué)生通過演講、辯論、討論、模擬法庭等方式，積極參與到課程中來，極大的提高了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的組織能力、團隊合作能力、語言表達能力在此過程中得到了提高。

還應(yīng)該不斷加強實踐教學(xué)，思想政治理論課教學(xué)的重要方法之一就是理論聯(lián)系實際，使大學(xué)生的思想道德的“知”和“行”統(tǒng)一起來。思想政治理論課可以讓大學(xué)生走出教室，走進社會，深入到實踐教學(xué)基地，社會團體、企事業(yè)單位進行調(diào)查研究，也可以利用假期，進行社會調(diào)查，采取參觀、問卷、演講、知識競賽、撰寫論文、或者拍攝微視頻等方式開展社會實踐教學(xué)活動，這種方式可以很好的鍛煉大學(xué)生的表達能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、把大學(xué)生的內(nèi)在潛能充分調(diào)動出來，增強情感認同，使外部教育最終能夠內(nèi)化于心。與此同時，要開展校外實踐活動，高校不僅應(yīng)該積極支持，還應(yīng)該給予相應(yīng)的經(jīng)費保障，保障實踐活動能夠順利開展并達到預(yù)期的效果。

（四）積極利用新媒體平臺

網(wǎng)絡(luò)在21世紀發(fā)揮著越來越重要的作用，對大學(xué)生也產(chǎn)生了廣泛而深刻的的影響，目前已經(jīng)成為大學(xué)生表達思想、情感、學(xué)習(xí)及生活的新空間。應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)這個大平臺，建立教學(xué)互動網(wǎng)站，把思想政治理論課延伸到網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)思想政治理論課的課上及課下互動，關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，掌握大學(xué)生的心理狀態(tài)，通過對大學(xué)生關(guān)注和討論的社會熱點和焦點問題進行解答，掃清大學(xué)生頭腦中存有的一些思想誤區(qū)，以達到提高政治理論課教學(xué)效果的目的。