音樂(lè)教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的有效優(yōu)化策略

王紅梅

【內(nèi)容摘要】音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須把學(xué)生作為一個(gè)能動(dòng)發(fā)展的主體來(lái)看待，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面具體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，通過(guò)各種外部誘因來(lái)滿足學(xué)生興趣、情感的需求，點(diǎn)燃他們的求知、進(jìn)取、發(fā)展的火花，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 多元化 評(píng)價(jià) 有效

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育行業(yè)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，不僅能對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。如今音樂(lè)教學(xué)也積極不斷的進(jìn)行改革，在評(píng)價(jià)方式上也、逐漸向多元化發(fā)展，多元化的評(píng)價(jià)方式更有助于促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效性，本文針對(duì)多元化評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略做具體闡述。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面具體

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師實(shí)施的評(píng)價(jià)要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，不僅要涵蓋音樂(lè)教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，還要以學(xué)生的興趣、情感以及參與程度為標(biāo)準(zhǔn)，做出全面性的評(píng)價(jià)。在新課改的要求中，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該將評(píng)價(jià)的主要方向放在對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感和音樂(lè)興趣的培養(yǎng)上，要從情感和質(zhì)量?jī)煞矫娴脑u(píng)價(jià)內(nèi)容入手，既包括學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的非智力因素評(píng)價(jià)，即參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，創(chuàng)造性及想象力等，還要包含對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，即音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、音樂(lè)技能的掌握等，全面性的評(píng)價(jià)既包括音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程也包括音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)在音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中是十分重要的，是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重要措施。自我評(píng)價(jià)就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己的評(píng)價(jià)模式，自我評(píng)價(jià)模式符合素質(zhì)教育教學(xué)的宗旨，能夠在學(xué)生的主觀能動(dòng)性上給予很好的鍛煉，自我評(píng)價(jià)將學(xué)生作為主體，使學(xué)生站在中立的角度上對(duì)自己進(jìn)行更明確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確找出自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和不足，從而使學(xué)生得到更好的完善。例如在《小星星》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演奏，演奏之后，直接組織學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)的正確，教師要給予充分的肯定，如果評(píng)價(jià)有不足，教師也要給予及時(shí)的糾正，這樣才能夠幫助學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，從而有效的改正和彌補(bǔ)。

三、促進(jìn)積極的生生評(píng)價(jià)

生生評(píng)價(jià)指的就是學(xué)生之間展開(kāi)的評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評(píng)價(jià)可以在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行，生生評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的密切交流，提高學(xué)生的自我審美、分析和表達(dá)能力。有效的生生評(píng)價(jià)還能夠營(yíng)造課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在熱烈的互動(dòng)中集思廣益，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。例如在《新年好》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生派出每個(gè)小組的代表上臺(tái)演奏，演奏結(jié)束后，每個(gè)小組都要對(duì)演奏的小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)小組都要上臺(tái)演奏，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的參與程度會(huì)提高上來(lái)，參與積極性也會(huì)隨之增長(zhǎng)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠在生生評(píng)價(jià)中有所收獲。

四、建立平等的師生評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，都是由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，似乎這種評(píng)價(jià)方式已經(jīng)成為了一種墨守的規(guī)定，隨著教育改革的不斷踐行，教師也要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，要與學(xué)生建立平等互相尊重的關(guān)系，因此在評(píng)價(jià)方式上，不僅要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生的互評(píng)模式才是建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)、發(fā)展為原則，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也要切合實(shí)際，本著客觀求實(shí)的態(tài)度對(duì)教師展開(kāi)評(píng)價(jià)，而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生的合理建議，教師也要積極采納，這樣才會(huì)促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，從而為師生的和諧關(guān)系建立提供了保證。

五、把握好評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住有利的時(shí)機(jī)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心有很大幫助，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極性。音樂(lè)教學(xué)中有很多關(guān)于音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)，例如歌唱、舞蹈或是曲目演奏等等，為了鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師要在學(xué)生進(jìn)行完音樂(lè)表演活動(dòng)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，雖然要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，但教師也要注重評(píng)價(jià)的真實(shí)客觀，不要使學(xué)生產(chǎn)生一種浮夸的感覺(jué)。教師要將激勵(lì)性評(píng)價(jià)看作是良好的引導(dǎo)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中做出再次思考，從而對(duì)音樂(lè)活動(dòng)形成更好的理解和更深的感受。

六、彰顯評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)

有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，精彩的評(píng)價(jià)能夠助推一堂課的氣氛，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)課堂效果的有效達(dá)成。首先教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要生動(dòng)具體，避免籠統(tǒng)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)不要用“你真棒”、“你真聰明”一類的語(yǔ)言，要具體的將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)指出來(lái)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要注意創(chuàng)新。其次，要配合得體的肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言能夠?qū)⒔處煹脑u(píng)價(jià)變得更生動(dòng)具體，肢體語(yǔ)言是一種行為暗示，包括表情、動(dòng)作、神態(tài)等，通過(guò)肢體語(yǔ)言的協(xié)助能夠更好的使學(xué)生感受到教師評(píng)價(jià)的真誠(chéng)，從而受到鼓舞激勵(lì)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施多元化的有效評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)效果的重要保證。因此教師在進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)的時(shí)候，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，從不同的方面展開(kāi)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，目的就是使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程做出反思，找到效率更高的學(xué)習(xí)方法。另外教師也要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性，要彰顯評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，這樣才能夠使學(xué)生在評(píng)價(jià)中能夠有所收獲，從而提升音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

【本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五” 2017年（一般）規(guī)劃課題《新課改下小學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)有效性研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)〔2017〕PLG093）階段性成果.】

（作者單位：甘肅省涇川縣第二中學(xué)）