英語教學(xué)的“生活化”與“樂趣化”

金艷

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展和需要，英語作為一門外語，越來越受到人們的關(guān)注與重視。然而當(dāng)下的大部分中職英語教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，大部分中職學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)還無法提起興趣，導(dǎo)致其教學(xué)效果始終不佳。因此，中職學(xué)校的教師希望可以改變這一種教學(xué)現(xiàn)狀，這也是中職學(xué)校需要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的必然。因此，融入“生活化”、“樂趣化”，讓中職英語教學(xué)彰顯更多的魅力，就成為行之有效的策略之一。

【關(guān)鍵詞】生活化 樂趣化 中職生

中等職業(yè)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”，就能滿足中職學(xué)生“有趣”的要求，日常語言因?yàn)槭庆o態(tài)的，生機(jī)度不夠，而日常的生活也會(huì)在轉(zhuǎn)換語言期間出現(xiàn)了不少的幽默和風(fēng)趣;就能滿足中職學(xué)生在“有用”方面的需求，“生活化”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語作為語言的魅力，并且語言豐富了學(xué)生的日常生活;還能滿足學(xué)習(xí)者“成績(jī)”的要求，生活化加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語成功感，英語學(xué)習(xí)也激發(fā)學(xué)生追求美好生活的動(dòng)力。

一、創(chuàng)新“生活化“英語課堂英語教學(xué)方法

創(chuàng)造“生活化”的英語課堂教學(xué)方法，把日常的生活融進(jìn)我們的課堂，途徑有好多，平常最常用的就是值日英語報(bào)告，部分老師不重視值日英語報(bào)告，時(shí)間一長(zhǎng)，效果不佳。我們四節(jié)英語課就可以設(shè)置四個(gè)不同的話題，學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序與大家一齊談?wù)撍膫€(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)，雖然會(huì)耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，但是能認(rèn)真地持續(xù)下去，英語學(xué)習(xí)的效果是很明顯的。更為重要的是我們的學(xué)生準(zhǔn)備英語報(bào)告的過程，這是個(gè)積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過程。許多學(xué)生為能準(zhǔn)備好自己的英語值日?qǐng)?bào)告，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁收集信息或到圖書查閱資料、然后進(jìn)行綜合加工處理。這個(gè)過程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生尤其是中職學(xué)生自學(xué)能力也是很有幫助的。“生活化”的英語課堂的創(chuàng)新教學(xué)，不單單是教材內(nèi)容的“生活化”模擬和操練，又是把生活教材的話題的進(jìn)行加工延伸。

為更好完成教材內(nèi)容的“生活化”操練和模擬。部分的英語教材內(nèi)容要結(jié)合我們生活場(chǎng)景或及時(shí)進(jìn)行真實(shí)情景的模擬。然后再利用當(dāng)時(shí)師生的動(dòng)作和活動(dòng)情景把英語教材的話題和日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情就會(huì)被激發(fā)出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)語言提升應(yīng)用能力的目標(biāo)。一定要做好延伸話題的工作，做到深入研究教材、學(xué)生和生活。

二、???????? 創(chuàng)造“生活化”英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的主要地點(diǎn)，所以校園就成了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源。假如說開發(fā)生活化課程資源服務(wù)于校外生活資源的應(yīng)用上，創(chuàng)造生活語言的環(huán)境就要努力營(yíng)造學(xué)校內(nèi)部生活設(shè)施資源的建設(shè)。要大力升級(jí)學(xué)校在校英語學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境和軟件方面的建設(shè)，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造讓學(xué)生時(shí)刻能收到英語氣氛的影響，這樣一來，校園慢慢成了英語學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)。努力建設(shè)和逐漸完善校園的硬件，如用英文書寫校園的指示牌，如：班級(jí)教室（class x， grade x ）、教師辦公室（teachers' office） 、實(shí)驗(yàn)室（lab）等。軟件的升級(jí)建設(shè)主要是指學(xué)校養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣和氛圍。像師生間以及學(xué)生間就可以進(jìn)行英語交談或問候，學(xué)校部分通知和新聞等也可以嘗試用英語進(jìn)行公布，學(xué)校的集體活動(dòng)也可以用英語作為一種語言媒介，大力開展英語應(yīng)用性比較廣的演講、辯論以及課本劇等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展能夠形成中職生愿意英語和會(huì)用英語的良好氛圍的形成。

三、合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新英語課堂

我們老師可結(jié)合PowerPoint、FrontPage及Hast等多媒體技術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)和真實(shí)感強(qiáng)的英語課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥單一的英語敘內(nèi)容變?yōu)槁曅尾⒋娴漠嬅?，教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了改變，課堂英語教學(xué)氛圍發(fā)生了改變，這樣就能啟發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性、主動(dòng)性。假如教師在講授音樂為主題的章節(jié)時(shí)，如果結(jié)合多媒體等手法，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性.教師也可以讓學(xué)生聽英語歌曲或演唱，這種以音樂為主題的章節(jié)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、課堂提問能夠引領(lǐng)學(xué)生展開四維，提高興趣

老師在講授民族的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，教師就提出問題作為這一節(jié)課的導(dǎo)入：Do you know that each country? has different manners？同學(xué)們會(huì)馬上回答：Yes.隨后同學(xué)們開展發(fā)散性思維，此時(shí)老師可提出別的問題，如Is there anybody who knows the differences about custom between china and foreign countries？ who can give us some examples？課堂氣氛就會(huì)立刻輕松，需要學(xué)生們積極參與和掌握知識(shí)。但并不是每一位同學(xué)都會(huì)用英語進(jìn)行熟練展現(xiàn)，老師可先找基礎(chǔ)差的同學(xué)來做對(duì)話，幫助同學(xué)們用英語表達(dá)出部分熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣差別。同學(xué)們掌握這些知識(shí)的途徑不同的，因此有可能會(huì)出現(xiàn)可能各種各樣的答案?？梢姡處熗ㄟ^提問可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性。

五、利用幽默，激發(fā)學(xué)生習(xí)英語的興趣

語言的幽默能夠幫助學(xué)生放松，英語的學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣和輕松。像學(xué)生在剛接觸英語學(xué)習(xí)瞬間動(dòng)詞時(shí)會(huì)喜歡犯his father has died for 2 years.的錯(cuò)誤，這個(gè)英語句子單純次從中文翻譯來說很通順，但英語語法中的瞬間動(dòng)詞不能與表示時(shí)間段的狀語合用。假如把這個(gè)句子翻譯成中文，比如：Thank you. You made me in the family way.英國(guó)對(duì)于這句話感覺莫名其妙。不過經(jīng)過英語老師的解釋，學(xué)生們就會(huì)在輕松地氛圍內(nèi)明白了in a family way（賓至如歸）和in the family way （杯孕）的不同之處。

英語教學(xué)“生活化”的實(shí)現(xiàn)，能夠提高學(xué)生特別是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的英語水平。

（作者單位：青島市即墨區(qū)第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）