推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新高校榜樣教育

蔣慎之　李月

摘? ? 要： 作為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，榜樣教育契合大學(xué)生的思想特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展、幫助學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，對(duì)營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極意義。創(chuàng)新榜樣教育，提高榜樣教育的有效性，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成為亟待解決的問(wèn)題。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)選樹(shù)榜樣類(lèi)型多樣化、榜樣評(píng)選過(guò)程透明化、榜樣教育宣傳方式多樣化及宣傳內(nèi)容生動(dòng)性四個(gè)方面的榜樣創(chuàng)新實(shí)踐提高榜樣教育的有效性，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，不斷加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 榜樣教育? ? 學(xué)風(fēng)建設(shè)? ? 實(shí)踐創(chuàng)新

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主要建設(shè)者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。然而，隨著信息化社會(huì)的推進(jìn)，一些大學(xué)生受到影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)熱情不高。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，榜樣教育活動(dòng)是重要的一部分。榜樣教育的有效實(shí)施對(duì)濃郁學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、健全學(xué)生人格并提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有積極意義，兩者具有內(nèi)在契合的一致性。但是當(dāng)前，高校榜樣教育實(shí)施面臨一些問(wèn)題，直接導(dǎo)致榜樣教育發(fā)揮作用有限甚至弱化。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)新榜樣教育方式方法以增強(qiáng)大學(xué)生榜樣教育的有效性，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、開(kāi)展榜樣教育對(duì)推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

1.榜樣教育契合大學(xué)生思想特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展最基本也是最重要的一環(huán)，對(duì)大學(xué)生發(fā)展具有重要作用。以傳統(tǒng)的方式開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，如督促大學(xué)生學(xué)習(xí)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，或者出臺(tái)相關(guān)強(qiáng)制措施、加大獎(jiǎng)懲力度，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等，雖然傳統(tǒng)模式在一定范圍內(nèi)能讓教育者看到效果，但是“治標(biāo)不治本”，大學(xué)生在思想觀念上沒(méi)有主動(dòng)改變，學(xué)習(xí)積極性不能從本源上調(diào)動(dòng)。只有思想觀念的自主轉(zhuǎn)變才能在真正意義上推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)榜樣教育，學(xué)生選樹(shù)朋輩榜樣，選樹(shù)跟他們觀念、個(gè)性一致或者思想上有共鳴的榜樣，學(xué)生通過(guò)自身與榜樣的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)欠缺和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和模仿的欲望。相比學(xué)風(fēng)建設(shè)的傳統(tǒng)模式，榜樣教育因?yàn)槠鹾蠈W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義不可忽視。

2.榜樣教育幫助學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

主體教育管理觀認(rèn)為，受教育者才是教育活動(dòng)的主體和社會(huì)生活的主體。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要培養(yǎng)大學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體并發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，因?yàn)橹挥写髮W(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性才會(huì)提高。在高校中，學(xué)校從學(xué)生群里選樹(shù)的榜樣就是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的典范，學(xué)校實(shí)施的榜樣教育是激勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自我內(nèi)化榜樣的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知行合一。學(xué)校榜樣教育的有效實(shí)施，就是將大學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)主體的過(guò)程，兩者具有天然的內(nèi)在一致性。因此，榜樣教育能夠幫助學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體，學(xué)生主體意識(shí)的喚醒將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

3.榜樣教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，又要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！憋@性教育和隱性教育，是思想政治教育的兩種形態(tài)。顯性教育目的明確，是通過(guò)有組織、有計(jì)劃、直接外顯的教育活動(dòng)，使受教育者接受教育。隱性教育是通過(guò)間接內(nèi)隱的教育活動(dòng)，使受教育者在不知不覺(jué)中接受教育。對(duì)承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)成才重任的高校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)既可以通過(guò)出臺(tái)相關(guān)的制度、制度一定的標(biāo)準(zhǔn)等明顯的教育舉措，又可以開(kāi)展隱形的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)形中自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校榜樣教育的實(shí)施通過(guò)學(xué)生榜樣的選樹(shù)或評(píng)選，學(xué)生榜樣及優(yōu)秀品質(zhì)的宣傳，到學(xué)校榜樣學(xué)習(xí)氛圍的形成、學(xué)生對(duì)榜樣學(xué)習(xí)的踐行，無(wú)形中進(jìn)一步濃郁學(xué)校的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

二、當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中高校榜樣教育活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.榜樣類(lèi)型精英化，學(xué)生有距離感。

為推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在為大學(xué)生選樹(shù)榜樣時(shí)，一些高校將唯成績(jī)論、唯分?jǐn)?shù)論作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致榜樣類(lèi)型精英化。雖然對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校選取的高分?jǐn)?shù)、成績(jī)優(yōu)異的“精英”學(xué)生會(huì)對(duì)一部分學(xué)生發(fā)揮激勵(lì)作用，但是對(duì)另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的榜樣是他們遙不可及的目標(biāo)，認(rèn)為榜樣太過(guò)于完美或者認(rèn)為榜樣與自己的實(shí)際情況相距太遠(yuǎn)，自然沒(méi)有興趣了解，因此，并不能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)際效用。同時(shí)，學(xué)校選樹(shù)榜樣的精英化，會(huì)使選樹(shù)榜樣最終歸于單一，當(dāng)大學(xué)生面對(duì)千篇一律的榜樣時(shí)，不免產(chǎn)生排斥和抵觸情緒，堅(jiān)決不愿意改變現(xiàn)狀，也不配合學(xué)校繼續(xù)深入了解榜樣，導(dǎo)致榜樣教育的作用和實(shí)際意義大打折扣。此外，在文化多元化的影響下，大學(xué)生榜樣選擇日趨多樣，愿意在各個(gè)領(lǐng)域找到適合自己并值得學(xué)習(xí)的榜樣，相比學(xué)校選樹(shù)的單一的、精英化的榜樣，更愿意追求自我，不愿意跳進(jìn)學(xué)校安排榜樣教育藩籬，導(dǎo)致學(xué)校榜樣教育作用弱化。

2.榜樣評(píng)選過(guò)程和條件不公開(kāi)透明，學(xué)生參與度低。

為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在榜樣選樹(shù)、評(píng)選過(guò)程中，一些高校因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一榜樣選擇標(biāo)準(zhǔn)，使一些想?yún)⑴c選拔的學(xué)生直接失去參選資格，也使參與活動(dòng)的大學(xué)生因?yàn)椴荒苓x取自己的榜樣、在評(píng)選上沒(méi)有足夠的話(huà)語(yǔ)權(quán)和參與度，評(píng)選參與權(quán)利名存實(shí)亡。此外，一些高校直接以學(xué)校教師推薦、認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，選樹(shù)榜樣都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師“一錘定音”，這就造成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)等特別優(yōu)秀的學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)大眾的視野，榜樣沒(méi)有得到推薦和宣傳，影響學(xué)習(xí)榜樣發(fā)揮效用。在評(píng)選方式上，一些高校評(píng)選條件重點(diǎn)以學(xué)校及教師的認(rèn)可作為標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的“一錘定音”，使一些在學(xué)習(xí)習(xí)慣、科研創(chuàng)新能力強(qiáng)等方面特別優(yōu)秀但是因?yàn)閭€(gè)性?xún)?nèi)斂，不善表現(xiàn)未被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)識(shí)的學(xué)生沒(méi)有被推薦出來(lái)，影響榜樣教育效應(yīng)發(fā)揮，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的參與度。

3.榜樣宣傳方式固定化，對(duì)學(xué)生缺乏創(chuàng)新性。

為推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，當(dāng)前高校開(kāi)展榜樣教育時(shí)，宣傳方式過(guò)于形式化、宣傳渠道單一枯燥，宣傳缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致宣傳效果不佳。在宣傳方式上，有些高校只是為了宣傳而宣傳，把榜樣宣傳活動(dòng)作為任務(wù)而讓榜樣教育流于形式。有些高校，一些大學(xué)生還沒(méi)有完全領(lǐng)悟并吸收榜樣精神及內(nèi)化于心，面臨高校新一輪榜樣宣傳，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)眾多榜樣宣傳時(shí)不知道如何選擇，榜樣教育效果收效甚微。在宣傳渠道上，一些高校傳承一貫的課堂“灌輸式”宣傳，通過(guò)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、學(xué)校報(bào)紙、展板和橫幅等傳統(tǒng)單一的方式進(jìn)行線(xiàn)下宣傳，忽視現(xiàn)在大眾使用率高的新媒體等線(xiàn)上宣傳渠道，固定化的榜樣宣傳方式導(dǎo)致宣傳缺乏創(chuàng)新性，大學(xué)生不能快速及時(shí)地接收榜樣宣傳的信息，榜樣宣傳滯后直接挫傷大學(xué)生參與榜樣教育的積極性，也會(huì)導(dǎo)致榜樣教育實(shí)施效果弱化。

4.榜樣教育內(nèi)容不動(dòng)人，學(xué)生共鳴度低。

榜樣教育是一項(xiàng)以情動(dòng)人、以理服人的教育，大學(xué)生作為榜樣教育的主體需要的是有共鳴的情感體驗(yàn)。只有增強(qiáng)榜樣教育的感染力和吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，引起學(xué)生的共鳴，才能讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)榜樣，真正發(fā)揮榜樣教育的作用。但是當(dāng)前一些高校在開(kāi)展榜樣教育時(shí)，照搬傳統(tǒng)榜樣教育模式，榜樣教育內(nèi)容要么表面化、刻板不生動(dòng)，要么過(guò)于夸張、不真實(shí)，榜樣教育內(nèi)容不生動(dòng)，缺少實(shí)際、形象的案例等，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)榜樣教育無(wú)法產(chǎn)生興趣，即使參與，也難以找到共鳴。

三、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)背景下湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)榜樣教育的實(shí)踐創(chuàng)新

為積極培育、深入挖掘和大力宣傳大學(xué)生先進(jìn)典型，集中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)自2015年開(kāi)始每學(xué)年舉辦“學(xué)習(xí)之星”活動(dòng)。“學(xué)習(xí)之星”活動(dòng)舉辦以來(lái)，已有240余優(yōu)秀學(xué)生參與評(píng)選，共評(píng)出三十位“學(xué)習(xí)之星”，五位“學(xué)習(xí)之星提名人物”，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生朋輩榜樣的評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，主動(dòng)成長(zhǎng)成才，已經(jīng)成為濃郁校風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)榜樣教育活動(dòng)——“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)為例，探索通過(guò)榜樣教育方式方法的創(chuàng)新，提高榜樣教育實(shí)效性，不斷加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.選樹(shù)榜樣類(lèi)型多樣化，重視學(xué)生參與度。

榜樣選樹(shù)不再唯分?jǐn)?shù)論，類(lèi)型不再單一，榜樣選樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)更多樣，更貼近學(xué)生和生活，是達(dá)到榜樣教育最終目的的關(guān)鍵因素。在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)中，榜樣評(píng)選類(lèi)型更多樣，首先是學(xué)生來(lái)源多樣，不論是具有湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)籍的普通全日制本科生或?qū)？粕?，更或是研究生，只要自愿每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參評(píng);再者是能力要求多樣，更在榜樣評(píng)選上，在要求具有遵紀(jì)守法、品行端正最基本道德素質(zhì)及具備良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)要求學(xué)生要么是自我管理能力強(qiáng)的自律者，要么是具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如做課堂筆記習(xí)慣、寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)習(xí)慣等的勤學(xué)者，要么是獲得發(fā)明專(zhuān)利、發(fā)表學(xué)術(shù)專(zhuān)著或者獲得省級(jí)以上大獎(jiǎng)等具有較強(qiáng)科研能力的達(dá)人，要么是有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)有效率、學(xué)習(xí)效果特別突出的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。選樹(shù)的榜樣類(lèi)型多樣，讓廣大學(xué)生對(duì)榜樣典型們充滿(mǎn)興趣和向往，更激發(fā)大學(xué)生積極參與榜樣教育活動(dòng)，主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，自愿改變自己，努力變得更好。

2.榜樣評(píng)選過(guò)程透明化，重點(diǎn)突出主題。

榜樣教育評(píng)選過(guò)程公平公正公開(kāi)，可以讓學(xué)生充分感受到自身的主體地位，活動(dòng)主題的重點(diǎn)突出，進(jìn)一步幫助提高榜樣教育有效性，達(dá)到通過(guò)榜樣教育濃郁校風(fēng)學(xué)風(fēng)的目的。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選選手需要經(jīng)過(guò)學(xué)院初賽、學(xué)校復(fù)賽、學(xué)校決賽，整個(gè)過(guò)程開(kāi)放的舞臺(tái)、評(píng)委的評(píng)分、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票，直接展現(xiàn)在全校學(xué)生面前，評(píng)選過(guò)程完全公開(kāi)透明。同時(shí)，評(píng)選內(nèi)容，除了成績(jī)分?jǐn)?shù)，選樹(shù)榜樣們參與的專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)答和專(zhuān)業(yè)技能展示，參與的“文明周周行”“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”“修業(yè)大學(xué)堂”“我與書(shū)的故事”等相關(guān)活動(dòng)直接參與評(píng)選，保證了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的公平。在整個(gè)評(píng)選過(guò)程中，評(píng)委們被賦予權(quán)力選擇他們喜歡的“學(xué)習(xí)之星”，學(xué)生可以利用自己的網(wǎng)絡(luò)投票權(quán)力為自己喜歡的榜樣加油打氣，防止“一錘定音”的情況，同時(shí)所有評(píng)選環(huán)節(jié)都突出“學(xué)習(xí)之星”宣傳主題，這就讓活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中不斷為優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成添火加柴。

3.榜樣教育宣傳方式多樣化，突出宣傳內(nèi)容的生動(dòng)性。

榜樣教育有效性的一個(gè)重要指標(biāo)是提升人們對(duì)榜樣的共情性，這就需要在榜樣宣傳方式和宣傳內(nèi)容上創(chuàng)新。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)注重榜樣教育宣傳方式的多樣化，“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)不僅重視噴繪、展板、橫幅、校報(bào)?？V播、電視臺(tái)等傳統(tǒng)宣傳方式，更重視通過(guò)微博、微信、QQ平臺(tái)等新媒體方式進(jìn)行榜樣教育宣傳。同時(shí)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)還注重宣傳內(nèi)容的生動(dòng)性，通過(guò)宣傳內(nèi)容的生動(dòng)、感人激起學(xué)生對(duì)選樹(shù)榜樣的共鳴。“學(xué)習(xí)之星”評(píng)選活動(dòng)中的選樹(shù)榜樣，學(xué)校對(duì)其拍攝專(zhuān)門(mén)視頻，視頻內(nèi)容不僅是個(gè)人經(jīng)歷介紹和學(xué)習(xí)成果展示，更有選手們參與“文明周周行”“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”“修業(yè)大學(xué)堂”“我與書(shū)的故事”等活動(dòng)的相關(guān)素材，讓學(xué)生對(duì)榜樣有全面生動(dòng)真實(shí)的了解。此外，決賽現(xiàn)場(chǎng)直播更是讓學(xué)生可以更直觀地看到榜樣們的精彩表現(xiàn)，感受到選樹(shù)榜樣們豐厚知識(shí)底蘊(yùn)帶來(lái)的震撼和魅力?；顒?dòng)結(jié)束后，對(duì)評(píng)選出來(lái)榜樣的后續(xù)宣傳和跟蹤宣傳報(bào)道更是引導(dǎo)學(xué)生不斷向榜樣學(xué)習(xí)，濃郁學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供持續(xù)長(zhǎng)久的動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

榜樣教育對(duì)大學(xué)生思想政治受教育、對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大，創(chuàng)新榜樣教育中的榜樣選取方式、榜樣評(píng)選過(guò)程透明化、榜樣宣傳方式多樣化及宣傳內(nèi)容生動(dòng)化，有助于增強(qiáng)榜樣教育有效性，引導(dǎo)大學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、好學(xué)”，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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