運用現(xiàn)代教育技術促進農村中小學語音教學有效銜接

張建華 肖禮

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對于農村中小學語文教學以及現(xiàn)代教育技術提出了越來越高的要求。所以相關的教育管理部門以及中小學教師應該對農村的教育技術資源建設投入更大的力量，并且可以從以下幾個方面進行改進及建設：提升農村中小學的教育資源，加強對中小學教師的培訓，對相關的教育技術應用研究也要不斷地加強。為了能夠運用現(xiàn)代教育技術促進農村中小學語音教學有效銜接，就需要設計出一套完善的教學案例以及實際操作方式，以便能夠更好更快地促進農村中小學語音教學的有效銜接。本文主要是對如何運用現(xiàn)代教育技術促進農村中小學語音教學有效銜接進行深層次的探討與分析，希望能夠提供一定的建設性意見。

關鍵詞：農村中小學教師；現(xiàn)代教育技術；應用能力

一、 如何運用現(xiàn)代教育技術促進農村中小學語音教學有效銜接

（一） 多模態(tài)、多媒體強化語音教學

對于英語來說，它在當今國際用語中占據(jù)著舉足輕重的地位，雖然發(fā)音的不準確不能夠直接導致人與人之間的交際失敗，但是對于目前的英語發(fā)展來看，發(fā)音不夠準確、清晰是導致英語交際不夠連貫、成功的最主要原因之一。所以說農村中小學生一定要將英語發(fā)音放在英語學習的重要位置。不光要加強對英語基礎知識內容的學習，還應該積極地參與到英語語音教學中去。由于農村中小學生的語音功底各不相同，互相之間存在著許多差異，教師就應該根據(jù)這些差異來制定出不同的教學模式，運用不同的現(xiàn)代教育技術，讓學生們對正確的語音內容進行反復的練習，以便獲得更好的學習效果。對于多模態(tài)來說，它主要是指運用三種或者三種以上感官互動過程中，人類可以將來自多模態(tài)的信息打包捆綁成整一的體驗。當出現(xiàn)越來越多的模態(tài)時，人們所獲取到的信息以及體驗就會更加的充盈。

（二） 系統(tǒng)、合理滲透文化教學

對于整個農村中小學語音教學來說，它具備著獨有的系統(tǒng)性，而且文化滲透也應該是具備系統(tǒng)性的。農村中小學教師在選用合適的教材過程中，就可以積極地運用現(xiàn)代教育技術，來及時有效地提取到階梯狀、系統(tǒng)化的教材資料。而且還可以通過現(xiàn)代教育技術來編制一套相對完善的語音文化教程，讓學生們能夠有資料可依，保證整個語音文化教學的順利開展。隨著語音文化教學的不斷滲入，慢慢地就會在農村中小學學生的腦中形成一條清晰的文化鏈條。這個過程是不能操之過急的，它需要在現(xiàn)代教育技術的基礎之上緩慢而漸進地實現(xiàn)。相關的農村中小學教師可以根據(jù)不同年齡階段的學生制定出不同的語音教學的培養(yǎng)方案。可以對低年級的學生講授關于教學課程中的歷史地理以及風土人情，對高年級的學生講授政治經(jīng)濟、宗教信仰、科技人文等。讓學生們能夠充分地感受到系統(tǒng)、合理滲透文化教學的重要性，從真正意義上提升自身語音學習的主觀能動性以及學習效率。

（三） 充分利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設多環(huán)境語音習得

對于當前教育的學習環(huán)境來說，它可以被分成不同的類型。主要是包括物理環(huán)境、學術環(huán)境、管理環(huán)境、虛擬教學環(huán)境等。對于物理環(huán)境來說，主要包括教室、圖書館、自習室等。對于學術環(huán)境來說，主要包括課程設置、課程設計理念、教師教學模式等。對于管理環(huán)境來說，主要包括學生處、教務處等。對于虛擬教學環(huán)境來說，主要是通過計算機廣域網(wǎng)所構成的。也正是由于積極地運用現(xiàn)代教育技術，才真正意義上促進了農村中小學語音教學。相關的教育管理部門以及農村中小學教師應該運用好現(xiàn)代教育技術，將多種教育環(huán)境進行合理地整合，從而提升農村中小學生語音學習的主觀能動性以及學習熱情。

（四） 讓科學的人機互動模式成為語音教學的有機組成部分

對于人機交互來說，它是一門研究系統(tǒng)與用戶之間的交互關系的學問。例如：相關的農村中小學教師可以運用科學的人機互動模式來對學生們進行聽力測驗、對話演練及自我測試等內容，讓學生們充分地感受語音教學的魅力所在。并且對于當前教育大環(huán)境來說，已經(jīng)有許多的農村中小學校具備自身獨有的自主學習平臺以及科學的人機互動模式。這種現(xiàn)代教育技術已經(jīng)充分地運用到實際中小學語音教學中。這樣對農村中小學生語音學習的主觀能動性以及積極性的提升有著極其重要的現(xiàn)實意義。

二、 結束語

隨著教育大環(huán)境下農村中小學語音教學重視度的不斷增強，運用現(xiàn)代教育技術進行有效銜接是非常有必要的。對于現(xiàn)代教育技術來說，它主要是在建構主義學習觀指導下產生的一個新的研究方向。它以學生為中心導向，根據(jù)不同階段、類型的學生來運用不同的現(xiàn)代教育技術。雖然在實際農村中小學語音教學活動中仍然存在著一些弊端，但是它所彰顯的優(yōu)勢卻是其他教育資源無法比擬的。所以我們相關的教育管理部門以及農村中小學教師在日常實際工作之中不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)以及責任心，將現(xiàn)代教育技術落到實處，旨在幫助農村中小學生對語音教學有著更加深層次的理解與認知，從而提升學習成績以及學習積極性，所以說運用現(xiàn)代教育技術可以促進農村中小學語音教學的有效銜接。

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作者簡介：

張建華，肖禮，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣大靖初級中學。