淺談如何構建小學數(shù)學高效課堂

羅友章

【摘要】小學階段的數(shù)學課堂是教學的主要陣地，是學生學習數(shù)學的主要戰(zhàn)場，更應該注重課堂教學效率。數(shù)學科目在小學時期的整個學習階段占據(jù)舉足輕重的地位，它關系著學生思維能力的培養(yǎng)與提升，關系著學生未來綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。新課標強調，小學數(shù)學教師要靈活運用多種手段，探索數(shù)學教學方式，構建高效數(shù)學課堂。

【關鍵詞】小學數(shù)學;高效課堂;構建方法

如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分利用短短的課堂時間，讓學生獲取最大的收益，提高數(shù)學課堂教學效率，讓數(shù)學課堂散發(fā)無限的活力，一直是我國數(shù)學教師所面臨的重要問題。在新課改背景下，想要構建高效的數(shù)學課堂教學，我們就必須扎實地從基本的課堂教學做起，真正做到以教師為主導，以學生為主體，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。

一、創(chuàng)設以人為本的課堂氛圍

在小學數(shù)學教學中對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要關注學生的人格主體，調動學生參與課堂活動的積極性，并注重改善師生關系。教師應從學生的實際狀況出發(fā)，根據(jù)課堂教學內容，營造良好的學習氛圍，讓人文素養(yǎng)教育融入教學的各個環(huán)節(jié)。為了讓教育獲得成功，教師要與學生建立相互信任與尊重的關系，注意改善教學氛圍，尤其是要創(chuàng)設良好的人文課堂環(huán)境，在教學中體現(xiàn)出寬容、信任、理解、平等和民主等人文因素，在和諧、愉快的學習環(huán)境中，使學生感受到更多的人文關懷。為了讓課堂上充滿人文因素，教師必須盡快樹立起學生主體觀，既要熱愛每個學生，又要具備一定的親和力，培養(yǎng)學生健康的身心，在愉快的氛圍中，讓學生的心理與學習狀態(tài)都處于最佳的水平。此外，教師在課堂上還要尊重學生的個性，有的學生具備較強的表現(xiàn)力，但是不太遵守課堂常規(guī)，這是其創(chuàng)造性的體現(xiàn)，需要予以保護，并努力挖掘這些學生身上的閃光點，讓其敢于表達自身觀點，能夠在寬松自由的課堂氛圍中積極發(fā)言。教師在組織教學活動時，應多采用激勵的手段，對學生行為持幫助的態(tài)度，不能貶抑學生，特別是有的學生缺乏較強的心理承受能力，教師更加要給予他們鼓勵，逐步深入學生內心，站在學生的角度思考問題，感受學生真實的思想情感。唯有如此，教師所創(chuàng)設的課堂情境氛圍才能體現(xiàn)出以人為本的理念，為構建人文數(shù)學課堂打下良好的心理基礎。

二、留給學生充分探索知識的自由

小學數(shù)學教學的目的最主要是培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著新課改對教學要求的提高，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式已經(jīng)不適合當前的教學需要，學生為主導、教師為主體的教學模式已經(jīng)深入人心，并成為每一個教學工作者推崇的教學模式。實踐證明，培養(yǎng)學生的自主學習能力對學生掌握知識具有十分重要的作用。數(shù)學素養(yǎng)是學生基礎素養(yǎng)不可缺少的重要組成部分。要想幫助學生建立起良好的數(shù)學素養(yǎng)，最為有效的方式就是讓學生自主投入到數(shù)學探究活動中。數(shù)學探究活動是學生主動探索的過程，通過主動探究，學生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學的概念、法則、重要性等。主動探究不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力，而且是學習的主要內驅力。在探究過程中，學生掌握數(shù)學知識的同時形成了可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，在數(shù)學教學活動中，要留給學生充分探究知識的自由。

三、幫助學生調整學習心態(tài)

小學生在學習數(shù)學中普遍存在心態(tài)差的狀況，究其原因，無非有以下幾點。有的學生數(shù)學基礎差，學習比較被動，在學習上具有很強的依賴性，學習數(shù)學總是缺乏主動性和積極性，上課無法專心聽講，對于教師提出的問題總是漫不經(jīng)心，課后作業(yè)消極應付;小學生的自制力較差，放學回家后缺少監(jiān)督，更不會主動學習，在課堂上接觸的數(shù)學知識本來就少，回家后又不能及時復習，很快就會遺忘;有的學生存在嚴重的厭學情緒，缺乏良好的學習情感體驗;許多學生對數(shù)學學習缺乏興趣，在學習中難以體會到成功的喜悅，隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，他們對學習數(shù)學的情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。

針對以上問題，教師在教學過程中要讓學生充分認識到數(shù)學的應用價值。在當今充滿挑戰(zhàn)的社會，工業(yè)化要求不斷提升產品質量，需要越來越多的腦力勞動者;機械化減少，電子化增多;穩(wěn)定性減少，多變性增多。為了生存，人們需要更多地去思考，并且要數(shù)學的思考。數(shù)學是一門要求思維多變的學科，學習數(shù)學可以鍛煉學生的思維能力。按照新課標的精神，在數(shù)學教學中不僅需要學生掌握基礎的數(shù)學知識，更重要的是提高學生的數(shù)學技能。因此，在數(shù)學教學中，教師要想方設法幫助學生充分認識數(shù)學的應用價值，調整學習心態(tài)，為學生創(chuàng)設誘惑力十足的數(shù)學課堂，增強數(shù)學的魅力。

四、因勢利導，抓住學生特點

小學階段的學生精力旺盛，他們對新事物接受能力較強，好奇心強，有強烈的“求新”心理。因此，在數(shù)學教學中，教師要予以適當?shù)狞c撥。同時，小學生活潑好動，注意力容易分散，表現(xiàn)欲強烈，教師在數(shù)學教學中要抓住學生的這一特點為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓學生能夠發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學習的主動性。在數(shù)學教學中，盡可能讓學生自主探究，恰當利用少年追求英雄夢的特點，為學生灌輸為國爭光的精神，增強學生對數(shù)學知識的學習驅動力。

比如，在數(shù)學課堂正式上課前，教師可以與學生進行互動。教師：“我們的城市在建設地鐵嗎？”學生：“是的?！苯處煟骸罢垎柲奈煌瑢W知道，建設地鐵的時候需要用到哪些數(shù)學知識？”學生：“各站之間的距離需要測量，鐵軌長度需要測量，軌道數(shù)量需要計算，用到的螺栓、螺母數(shù)量要計算，還要預算工期，也要測量每個地鐵站所處的位置，隧道的位置測繪、長度測繪、高度測繪。”教師：“都知道不少關于修建地鐵的知識，看來，地鐵修建與我們的數(shù)學知識聯(lián)系非常緊密。那么誰知道我國的首位鐵路工程師是哪位？”學生：“詹天佑，他主持修建了我國的第一條鐵路——京張鐵路，是‘中國鐵路之父?！苯處煟骸笆堑模蔡煊幼鳛閭ゴ蟮蔫F路工程師，為我國的鐵路建設做出了巨大貢獻。城市建設與數(shù)學緊密相連，大家要不要學好數(shù)學？”學生：“要。”如此，針對學生的性格特點、心理特征進行引導，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，促使學生主動展開學習活動。

五、結束語

總而言之，數(shù)學教學的改革是逐步實現(xiàn)的，構建數(shù)學高效課堂需要經(jīng)過長期的探究、實踐、改進，不是一蹴而就的。只要數(shù)學教師積極投身于數(shù)學課堂改革中，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探究問題，解決問題，數(shù)學課堂必將充滿朝氣，教學效果肯定能大大提高。

【參考文獻】

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