小學(xué)數(shù)學(xué)課堂利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)策略

摘 要：教育改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新越來越重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，將網(wǎng)絡(luò)資源與之整合，有助于實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。本文首先就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的必要性和優(yōu)勢加以闡述，然后就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的不足和優(yōu)化策略詳細(xì)探究，希冀通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用研究，助力實際數(shù)學(xué)教學(xué)工作的良好開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;必要性

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2095-624X（2019）41-0046-02

引言

新課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新尤為必要，它是為學(xué)生提供高效學(xué)習(xí)方法的必要舉措。只有創(chuàng)新才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。教師通過在實際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)，提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的必要性和優(yōu)勢

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的必要性

網(wǎng)絡(luò)資源的利用改變了傳統(tǒng)靜態(tài)化的教學(xué)狀態(tài)，為豐富教師教學(xué)手段提供了有利條件，學(xué)生在這一新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)動力，真正有助于促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師在課堂教學(xué)中要利用新的技術(shù)手段，為學(xué)生開展創(chuàng)新的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高，而網(wǎng)絡(luò)資源的利用就成為一種重要的方式[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的優(yōu)勢

（1）建立新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的模式下，師生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師占據(jù)主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，這樣的關(guān)系不利于學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。新的教學(xué)環(huán)境下，通過在數(shù)學(xué)課堂上對網(wǎng)絡(luò)資源科學(xué)利用，有助于建立新型師生關(guān)系，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)資源的豐富呈現(xiàn)下，師生之間能形成良好的協(xié)作關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，學(xué)生發(fā)揮積極主動作用，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（2）有助于提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力

將網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效整合，能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供豐富的素材資料，調(diào)動學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)。通過協(xié)作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的探討溝通。豐富的資源支持有助于學(xué)生理解知識，讓學(xué)生在合作當(dāng)中不斷進(jìn)步[2]。并且，網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)利用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的能力，使學(xué)生的邏輯性思維以及創(chuàng)造性思維得到有效提升，從整體上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

（3）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)運(yùn)用，能有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率打下堅實的基礎(chǔ)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自主地選擇、積極地探究，通過對趣味性的網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的不足和優(yōu)化策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的不足

（1）資源整合力度不足

要將網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，就需要注重資源的科學(xué)有效整合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用和價值，只有如此才能真正促進(jìn)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)。但從實際的網(wǎng)絡(luò)資源整合現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)當(dāng)中沒有將圖片、文字等有效整合，與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容契合度不夠，這影響了網(wǎng)絡(luò)資源的利用效果和質(zhì)量[3]。

（2）資源管理力度不強(qiáng)

在對網(wǎng)絡(luò)資源利用的過程中，教師要充分注重資源管理的強(qiáng)化，如此才能將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)有效的利用。而從實際網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源的管理情況來看，教師自身對網(wǎng)絡(luò)資源利用的重視度不夠，缺乏專業(yè)化技能，網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在一些不足。有的教師在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力方面比較低，沒有與現(xiàn)代化教育的要求相適應(yīng)，這就使得網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率產(chǎn)生不利影響[4]。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏

影響數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源利用的因素中，經(jīng)費(fèi)的缺乏使得網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善，對網(wǎng)絡(luò)資源的利用產(chǎn)生直接的影響，不利于提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)資源利用的優(yōu)化策略

（1）網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較豐富，也比較基礎(chǔ)，但是，對于小學(xué)生而言，面對較為抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)比較大的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的需求，創(chuàng)新教學(xué)的方式就顯得格外重要。將網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)課堂中科學(xué)化利用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，能夠從整體上促進(jìn)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識起到促進(jìn)作用。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中難以長時間集中注意力，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這對學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著積極的作用。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)習(xí)到“有余數(shù)的除法”時，教師可以通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師可以從網(wǎng)絡(luò)案例中搜索素材，應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如通過火柴棒教學(xué)，把火柴棒擺成三角形和正方形等圖案，學(xué)生手中有十一根火柴棒，擺出兩個正方形后讓學(xué)生觀察手中所剩余的根數(shù)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

將網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密地結(jié)合，需要教師充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，為學(xué)生呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。通過對網(wǎng)絡(luò)信息資源的科學(xué)利用，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式、改變傳統(tǒng)單一的方式，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。通過對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，將多媒體以及電子白板加以靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性。通過網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建新的教學(xué)平臺和學(xué)生互動交流，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，通過微信以及QQ等網(wǎng)絡(luò)交互平臺，將教學(xué)的內(nèi)容提前分享給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源開拓學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容比較豐富，教師通過選擇合適的資源內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有助于開拓學(xué)生思維。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用要選擇有代表性的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置問題時就要注重難度的把握，與學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力相契合，不能過難，也不能過易，體現(xiàn)出問題的科學(xué)性以及啟發(fā)性的特點(diǎn)，方便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維起到積極拓展的作用。

結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源是促進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措，在創(chuàng)新化的教學(xué)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：覃穎（1982.10—），女，壯族，廣西靖西人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。