實施九項措施提升創(chuàng)客教育水平研究

王百衛(wèi)

摘 要：創(chuàng)客教育已逐漸興起，文章主要對中職學校如何有效開展創(chuàng)客教育進行探討。要重視創(chuàng)客文化入校園、建設(shè)創(chuàng)客基地或空間、開展創(chuàng)客技能競賽活動、開展創(chuàng)客社團活動、開發(fā)中小學職業(yè)體驗項目、編寫創(chuàng)客教育教材、注重創(chuàng)客教育課題研究、增強教師的創(chuàng)客意識、開展創(chuàng)客大講堂活動，以提升創(chuàng)客教育水平。

關(guān)鍵詞：中職學校；創(chuàng)客教育；措施；創(chuàng)客教育水平

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0028-02

一、創(chuàng)客教育活動背景

黨的十九大提出，我國要加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，必須始終堅持抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來，讓創(chuàng)新成為國家意志和全社會的共同行動，走出一條從人才強、科技強，到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展新路徑，為我國未來十幾年乃至更長時間創(chuàng)造一個新的增長周期。

教育部新頒發(fā)的《中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定》【教職成〔2018〕4號】文件要求進一步加強職業(yè)指導工作，增強職業(yè)指導的針對性、實效性。中職學校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使職業(yè)指導服務于學校人才培養(yǎng)，服務于學生職業(yè)精神的培育，服務于學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心為落實上述文件精神，開展了系統(tǒng)的創(chuàng)客教育活動?！皠?chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念，自主創(chuàng)業(yè)的人。職業(yè)學校要重視創(chuàng)客教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心（以下簡稱“學?！保┮劳行?nèi)實訓基地，積極營造培養(yǎng)創(chuàng)客的校園氛圍，結(jié)合學校專業(yè)特色、特點，創(chuàng)設(shè)和模擬真實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)情境，讓學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的“演習”，在“做中學”，讓學生了解和掌握必要的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗。

二、創(chuàng)客教育活動措施

1.將創(chuàng)客文化融入校園文化，實現(xiàn)創(chuàng)新文化進校園

“創(chuàng)客教育”集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習于一體的特點契合學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺上融合多學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力?！皠?chuàng)客教育”將改變學校的學習方式，減少標準化教學和測試給學生個性發(fā)展帶來的不利影響，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新，用一種新的理念實現(xiàn)跨時空的學習。

學校為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將創(chuàng)客理念融入教育教學整個體系，一是加強“做中學、做中教”（這是創(chuàng)客教育中比較突出的一種教育理念）。二是采取項目式學習、探究性學習等學習方法。三是重視學科的整合。四是鼓勵學生提出新創(chuàng)意，強調(diào)通過親自的實踐操作將頭腦中的創(chuàng)意變?yōu)樯钪械恼鎸嵨锲?，促使學生在實踐過程中進行學習。在創(chuàng)客學習環(huán)境中，每位學習者都能參與創(chuàng)新思考和動手創(chuàng)作，學習者的潛力能夠得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)和加強。

2.加強創(chuàng)客基地和創(chuàng)客空間建設(shè)

學校建設(shè)的形式多樣、內(nèi)涵豐富的創(chuàng)客空間，能夠滿足所有學生的創(chuàng)客體驗需求。近年來，學校先后建設(shè)了創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗園、O2O創(chuàng)客體驗站和創(chuàng)客體驗超市等創(chuàng)客空間，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高提供了廣闊的體驗空間，取得了非常好的效果，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（1）創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗園，積極開展農(nóng)業(yè)種植體驗活動。學校劃撥了4100平方米的土地作為創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗園，開展農(nóng)業(yè)種植體驗活動。學校提出一條口號：自己的園區(qū)自己管，即自己生產(chǎn)，自己管理，自己收獲，自己銷售。創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗園的目的是讓學生親身體驗參加農(nóng)業(yè)勞動的快樂，體驗收獲勞動果實的幸福，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)的興趣，為學生將來創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學校還組織開展農(nóng)產(chǎn)品展銷活動，讓學生將自己種植的實驗園成果拍成照片，放在學校微信平臺上進行展示，并號召大家投票評選出創(chuàng)新型最佳實驗園區(qū)。

（2）建立“O2O”創(chuàng)客體驗營銷站?！癘2O”是一種線上線下現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式，其特點主要是線上采購、線下營銷服務、經(jīng)營效果可視化。為了讓學生充分體驗這種現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式，學校建立了“O2O”創(chuàng)客體驗營銷站。其以農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)和電子商務專業(yè)學生為體驗對象，以學校團委為體驗管理主體，實施線上自主采購、線下營銷服務，自主經(jīng)營，自主管理，其經(jīng)營收益作為學生社團組織建設(shè)和開展活動的經(jīng)費。這一體驗營銷站的建立主要有以下三方面意義：其一，能夠培養(yǎng)學生的現(xiàn)代營銷經(jīng)營理念；其二，能夠為學生將來創(chuàng)業(yè)提供管理經(jīng)驗；其三，能夠進一步加強校企合作，使企業(yè)參與經(jīng)營管理模式的指導，引進企業(yè)文化，從而培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才。

（3）創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市。校園創(chuàng)客實訓超市是一個有真實企業(yè)氛圍的經(jīng)營性實訓基地，組織機構(gòu)設(shè)置完全模仿真實的超市，其主要管理人員及營運人員都由學生擔任。學生通過參與超市的管理和實踐，能夠加深對專業(yè)知識的理解，提高動手能力、策劃能力、運營能力及市場營銷能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。校園創(chuàng)客實訓超市的創(chuàng)建，有助于推進理實一體化教學，推進教學改革。具體而言，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市具有以下實際意義：其一，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)一體化建設(shè)的需要。創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市能使這兩個專業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營、管理一體化，讓教學內(nèi)容與企業(yè)環(huán)境真實對接，能夠提高學生的實踐能力。其二，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是提高學生實際操作能力的需要。電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)知識覆蓋面廣，實踐操作性強。在過去，學校雖然投入了大量資金建立實訓基地，但還是滿足不了實踐性非常強的電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)學生的學習需求。學生如果沒有在企業(yè)、公司環(huán)境中的實踐經(jīng)歷，對專業(yè)知識的理解能力和運用能力就比較欠缺，而校園實訓超市的創(chuàng)建為電子商務專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)學生提供了很好的實踐平臺。其三，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實訓超市是方便全校師生生活的需要。學校實行軍事化管理，周一到周五是封閉的，學生的日常生活用品只能在學校小賣部購買，選擇性比較單一，而校園實訓超市的創(chuàng)建，極大方便了師生的生活。

3.開展創(chuàng)客技能競賽活動

自二十多年前，學校每年都舉行為期兩個多月的校園文化節(jié)。學校在校園文化節(jié)期間開展了系列創(chuàng)客技能競賽活動，2017年校園文化節(jié)共舉行了九大類30個項目的競賽活動，共設(shè)置187個個人獎項及18個團體獎項。創(chuàng)客技能競賽活動，能夠充分發(fā)揮學生的特長，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.開展創(chuàng)客社團活動

學校一直堅持開展社團活動，近幾年成立了包括籃球社團、排球社團、圍棋社團、象棋社團、廣播社團、徒步社團、書法社團、聲樂社團、舞蹈社團、攝影社團、魔方社團和美術(shù)社團等在內(nèi)的16個學生社團，全校90%的學生都加入了社團組織，在每周周二、周四下午第七和八節(jié)課開展社團活動。社團活動的開展，能夠讓學生接受多方面的鍛煉，幫助學生在各自不同的領(lǐng)域找到歸屬感，從而體驗成功，增強自信。

5.開發(fā)中小學職業(yè)體驗項目

學校共有5個職業(yè)體驗項目被確定為大連市中小學職業(yè)體驗項目。2016年共接待153名中小學代表到學校進行職業(yè)體驗，2017年來學校參加職業(yè)體驗項目的人數(shù)高達900多人。在體驗活動中，整個項目的組織、引導及解說、示范操作都由學生來完成。可以說，職業(yè)體驗活動是職普融合的一種很好的方式，既能鍛煉學生的組織策劃和表達等各種能力，又宣傳了職業(yè)教育，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

6.編寫校本教材，對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2016年，學校組織人員編寫了校本教材《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》和《中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)讀本》，目前《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》已吸收了瓦房店市的三所職高、長興島職教中心、莊河職教中心和皮口衛(wèi)校學生的成功案例50余個，并且還會繼續(xù)增加成功案例。通過校本案例的學習，學生能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

7.依托科研隊伍，開展創(chuàng)客教育課題研究

2016年，學校組織本校教師及莊河職教中心、長興島職教中心和皮口衛(wèi)校的部分領(lǐng)導及教師，共同申報了遼寧省職業(yè)技術(shù)教育課題“關(guān)于中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法的研究”，通過實踐研究提出中職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐方案。此課題通過專家審批，已被確定為遼寧省職業(yè)教育重點課題，并得到3000元的課題補助。這開創(chuàng)了遼寧省中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐研究的先例，對中等職業(yè)學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了一定的理論支撐和實踐指導作用。

8.增強教師的創(chuàng)客意識

為了培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，學校近幾年每年分上下學期分別開展了“一師一課課堂教學競賽”活動，要求全校每位教師每學期都上一節(jié)創(chuàng)新驅(qū)動課，要求人人參與講課、評課、聽課、研課活動，保證每學期教師聽課17節(jié)以上，在此基礎(chǔ)上再推薦10名教師為全校教師上示范課?！耙粠熞徽n”活動的競賽標準是體現(xiàn)出“六創(chuàng)新”。比賽中，老教師展示了豐富的創(chuàng)新教學經(jīng)驗和精湛的教學技巧，贏得了青年教師的敬佩。青年教師則以謙虛的態(tài)度、自信的風貌、多變的教學方法和活潑的教學氛圍，贏得了老教師的贊許?！耙粠熞徽n”競賽活動讓教師們獲益匪淺，感觸頗多。許多教師都說，這樣的活動對提高自己的業(yè)務水平有很大幫助，大家能從活動中看到自己的教學不足，能學到同伴的教學經(jīng)驗，能取長補短，不斷提升自己的業(yè)務水平。

9.加強校企合作，開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大講堂活動

學校與瓦房店市電商孵化基地聯(lián)合開展了電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動，全校師生共同聆聽專家的電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗講座。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了學生的創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)客教育活動意義

1.提高學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)客教育活動大大提高了學生的創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，如學生學會了怎樣開店，如何經(jīng)營管理店鋪，如何因地制宜地創(chuàng)新農(nóng)業(yè)種植方法等。

2.培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣

創(chuàng)客教育活動培養(yǎng)了學生的勞動意識和勞動習慣，使學生由不愛勞動、不想勞動，變?yōu)闊釔蹌趧?、?chuàng)新勞動。學生親手創(chuàng)造和品嘗自己的勞動成果，并通過勞動為班級賺取班費，感受到了無比的喜悅和自豪，讓“勞動光榮、技能寶貝、創(chuàng)造偉大”的思想深深地在他們內(nèi)心扎根。

3.讓學生收獲成功或失敗的體驗

在創(chuàng)客教育實踐活動中，學生們同樣經(jīng)營、同樣種植，卻有不同的收獲體驗。有的班級經(jīng)營收益高，有的班級經(jīng)營收益低，有的班級甚至經(jīng)營失敗，但無論成功還是失敗，學生的這些經(jīng)歷都會對其今后的創(chuàng)業(yè)有著非常重要的借鑒意義。

4.激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長

創(chuàng)客教育活動中的技能競賽和社團活動，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學生的興趣愛好，使學生的個性得到了張揚，使學生的特長得到了發(fā)展，起到了活動育人的作用。

綜上所述，遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心通過開展系列創(chuàng)客教育活動，使學生在活動中收獲創(chuàng)造的快樂，使教師在教育中收獲成長的幸福，使學校在創(chuàng)客教育發(fā)展中更加彰顯自身特色，逐步探索出更加科學有效的創(chuàng)客教育途徑。

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