案例教學(xué)法在中職德育課堂中的運用探賾

曾縵麗

摘 要：將案例教學(xué)法應(yīng)用于中職德育課堂，能夠推動學(xué)生對知識進行更加深化細致的理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。教師在中職德育課堂中運用案例教學(xué)法的策略有：做好案例的選擇與編輯；巧妙展示案例，精心組織課堂討論；做好評價，充分發(fā)揮評價的作用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職；德育課堂；案例選擇；案例展示；評價

中圖分類號：G651 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0014-02

德育課是中職院校的重要課程，能夠促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。中職德育課程中的一些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生單靠憑空想象很難理解其內(nèi)涵。因此，教師做好教學(xué)方法的改進和優(yōu)化，讓德育教學(xué)更加通俗易懂，顯得十分必要和重要。案例教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法。教師在中職德育課堂運用案例教學(xué)法，能夠使抽象的知識變得更加具體生動，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠促使學(xué)生對知識進行更加深刻的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文對案例教學(xué)法在中職德育課中的作用和運用策略進行研究，以期更好地提升中職德育課教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在中職德育課中的作用和意義

案例教學(xué)法（case-based teaching）是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。案例教學(xué)法能夠很好地將理論與實際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在具體的情境中感受和學(xué)習(xí)理論知識，促進學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。具體來說，案例教學(xué)法在中職德育課中的作用和意義可以概括為如下幾點。

1.推動學(xué)生對知識進行更加深入細致的理解

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用比較陳舊的教學(xué)方法，通常是將教材中的知識一字不差地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致出現(xiàn)滿堂灌、填鴨式現(xiàn)象，學(xué)生不僅不能理解其中抽象的知識，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而教師在德育課堂采用案例教學(xué)法，能夠?qū)⒁恍┚唧w案例以及情境引入課堂，從而將教材中的知識與實際生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生在實踐過程中對知識進行更加全面的、深入細致的理解。同時，還能夠促使學(xué)生運用知識對社會現(xiàn)象進行分析，做到學(xué)以致用。這對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思考能力、分析問題及解決問題的能力，具有重要的作用。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

中職德育課程中的有些內(nèi)容比較枯燥，很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，在課堂上不愿意聽講。并且，由于受不正確理念的影響，很多學(xué)生認為只要學(xué)好專業(yè)課就可以了，沒有必要深入學(xué)習(xí)德育課，因此不認真上德育課。這些，都不利于德育課教學(xué)效果的提升。在中職德育教學(xué)中，如果教師能夠采用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，使課堂教學(xué)變得豐富有趣，那么就能很好地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到德育課的樂趣，從而積極學(xué)習(xí)德育知識。而案例教學(xué)法就是一種非常有效的教學(xué)方法，教師通過運用案例教學(xué)法，能夠讓學(xué)生結(jié)合具體案例進行知識的探究，并且能夠賦予枯燥的知識以更多的趣味，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，它主要是通過案例的運用推動學(xué)生對知識進行更加細致的分析，促進學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生通過案例分析不斷激發(fā)創(chuàng)新性思維。這樣，學(xué)生就不僅能夠更好地理解和掌握知識，而且能夠使創(chuàng)新思維能力得到提升。

二、案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運用策略

案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的具體運用方法是比較多的，德育教師應(yīng)當把握教材內(nèi)容，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理進行案例的選擇。具體來說，案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的具體運用，可以歸納為如下幾個步驟。

1.做好案例的選擇與編輯

運用案例教學(xué)法的第一步就是做好案例的選擇與編輯。教師所選擇的案例只有符合具體的教學(xué)情境，能夠吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使案例教學(xué)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在實際教學(xué)中，教師可以通過多種途徑進行案例的獲取或者編輯，如可以從網(wǎng)絡(luò)上挑選與教材內(nèi)容較為貼合的案例，也可以對教材中的案例進行潤色，不斷豐富案例的內(nèi)容，讓案例變得更加有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教學(xué)“以積極的心態(tài)面對挫折”的時候，教師可告訴學(xué)生：教材中有一篇文章《不要放棄希望》，講的是美國短跑運動員威爾瑪·魯?shù)婪虻墓适?。威爾瑪·魯?shù)婪驈男』加行郝楸园Y，后來憑借頑強不息的拼搏精神，不僅戰(zhàn)勝了自己身體的殘疾，而且成為奧運會女子100米跑決賽冠軍。教學(xué)前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集威爾瑪·魯?shù)婪虻馁Y料，對這篇文章進行充實和完善，使其更具可讀性，更富感召力。這樣，就可以使得案例更加具有吸引力，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果，對學(xué)生起到更好的激勵作用。

同時，教師還可以從身邊的事情入手，根據(jù)教材內(nèi)容進行案例的選擇和編輯，使案例更加貼合實際。因為案例是發(fā)生在身邊的，所以更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，有助于學(xué)生對知識的理解，并且更容易觸動學(xué)生。例如，教師可以身邊某位家庭貧困的學(xué)生為例，這位學(xué)生的父母是殘疾人，但他們?nèi)詰{借自己的辛勤勞動供孩子上學(xué)，這位學(xué)生學(xué)習(xí)也非常用功，成績優(yōu)異，且品德優(yōu)異。這一案例具有很強的教育意義，能夠?qū)W(xué)生起到很好的教育效果，教育學(xué)生要勇敢樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活，朝著自己的目標努力奮斗。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生自主搜集和編輯案例，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的搜集整理能力、分析能力和思維能力等。

2.巧妙展示案例，精心組織課堂討論

做好案例的選擇與編輯后，教師要巧妙展示和呈現(xiàn)案例，要不斷優(yōu)化和豐富呈現(xiàn)案例的方法。教師不僅可以采用文本的方式進行案例呈現(xiàn)，還可以借助多媒體設(shè)備圖文并茂地呈現(xiàn)案例。教師要根據(jù)具體的案例內(nèi)容，合理地選擇案例呈現(xiàn)方法。同時，教師要對課堂討論進行精心細致的準備，設(shè)計好討論的每一個環(huán)節(jié)。教師可以在開展討論前將學(xué)生們分成幾個小組，并由每個小組選出一名代表，進行討論過程的記錄。討論結(jié)束后，由這位代表進行總結(jié)發(fā)言。在討論的過程中，教師應(yīng)當注重氛圍的營造，并合理設(shè)計和引出問題，要確保所討論的問題與教材知識聯(lián)系緊密，從而提高討論效果。通過討論，學(xué)生能越辯越清，從中汲取更多的德育知識。

例如，教學(xué)“職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施”這一內(nèi)容的時候，教師可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)兩份往屆學(xué)生設(shè)計的獲獎的職業(yè)生涯規(guī)劃書，讓學(xué)生對這兩份規(guī)劃書進行討論和分析，明確這兩份職業(yè)生涯規(guī)劃書的設(shè)計優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)組成及其區(qū)別等。通過這樣的討論和分析，學(xué)生們能夠?qū)Α奥殬I(yè)生涯”產(chǎn)生初步的認識，并能明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，從而為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅實基礎(chǔ)。

3.做好評價，充分發(fā)揮評價的作用

展示案例，組織課堂討論后，還有一個非常重要的環(huán)節(jié)，就是評價環(huán)節(jié)。教師在案例教學(xué)法的最后環(huán)節(jié)做出合理的評價，能夠起到“畫龍點睛”的作用。評價環(huán)節(jié)就是在小組討論和總結(jié)后，教師針對每個小組的總結(jié)情況進行點評。這樣，一方面能夠讓學(xué)生對自己的討論進行全面的認識和分析，另一方面能夠幫助學(xué)生對知識點進行總結(jié)，讓學(xué)生對知識有更加全面的理解。具體來說，教師評價的側(cè)重點有兩個，其一是針對學(xué)生的討論結(jié)果進行點評，讓學(xué)生明白自身的優(yōu)勢、缺陷，以便更好地發(fā)揮或改進。其二是針對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進行點評，促使學(xué)生對知識脈絡(luò)進行梳理，形成更加清晰的認識。

三、結(jié)束語

案例教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，教師在中職德育教學(xué)中通過案例教學(xué)法的實施，能夠讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中進行學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠更好地推動學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在中職德育教學(xué)中，教師應(yīng)當做好案例的選擇與編輯，巧妙地設(shè)計和呈現(xiàn)案例，精心組織學(xué)生討論，并進行有效點評，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的全面、快速提升。

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