語(yǔ)文邂逅電商，聚焦共生共融

金葉莉

摘 要：語(yǔ)文核心素養(yǎng)是構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)體系的出發(fā)點(diǎn)與歸結(jié)點(diǎn)，而發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)其中有一點(diǎn)就是要求“融合共性與個(gè)性，踐行因材施教原則”。打破學(xué)科教學(xué)界限，實(shí)現(xiàn)從“單科獨(dú)進(jìn)”走向“學(xué)科融合”，是中職學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)需求。筆者所在學(xué)校開展了“語(yǔ)文+電商”跨學(xué)科融合的實(shí)踐與探索，以電商、語(yǔ)文兩位老師的《微信公眾號(hào)珍珠飾品圖文編排》嵌入式課堂為例，增加了專業(yè)課中的“人文味”，打破了“學(xué)科”之間的壁壘，拓展了專業(yè)課的深度和廣度。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 電商 跨學(xué)科融合

新課程教學(xué)目標(biāo)提出“語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一”。語(yǔ)文學(xué)科不再是純工具的科目。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)體現(xiàn)實(shí)用性，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的勞動(dòng)技術(shù)工人。不應(yīng)割裂語(yǔ)文學(xué)科與各專業(yè)間的聯(lián)系，語(yǔ)文與專業(yè)之間更不應(yīng)該有一道鴻溝。因此，中職學(xué)校推進(jìn)學(xué)科融合，聚集核心素養(yǎng)就顯得尤為重要?！罢Z(yǔ)文+電商”課堂，打破了傳統(tǒng)的一課一師的教學(xué)模式和學(xué)科本位視角，讓不同學(xué)科能在同一課堂中進(jìn)行多元碰撞與對(duì)話，聚集共生共融的效應(yīng)，同向而行，合力育人，使學(xué)生的能力最大程度上實(shí)現(xiàn)“跨越”，真正落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)課程跨學(xué)科開發(fā)、學(xué)生跨學(xué)科培育、教師跨學(xué)科培養(yǎng)和教學(xué)跨學(xué)科評(píng)價(jià)，以課程、學(xué)生、教師、評(píng)價(jià)等“教學(xué)要素”為實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的重要載體，尋找中職教學(xué)新的培養(yǎng)模式。

一、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀

筆者任教中職電子商務(wù)專業(yè)語(yǔ)文多年。從學(xué)校的招生情況來(lái)看，中職生絕大多數(shù)是在普高錄取后，被淘汰的學(xué)生。不過(guò)這些學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但是對(duì)一些新鮮事物還是充滿了好奇。電商專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入職校后選擇了自己喜歡的專業(yè)，更多地專注于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，忽視文化課的學(xué)習(xí)。在電商教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)電商有技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，但對(duì)產(chǎn)品缺乏足夠的了解，如對(duì)山下湖的珍珠、趙家的香榧等這些農(nóng)產(chǎn)品的文化底蘊(yùn)缺乏了解，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的推介描述不夠生動(dòng)形象。這些人文素養(yǎng)的缺失會(huì)制約學(xué)生將來(lái)成為優(yōu)秀電商人才，因此在核心素養(yǎng)背景下，中職電商專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中需要加強(qiáng)人文素養(yǎng)來(lái)推動(dòng)電商專業(yè)的進(jìn)一步的發(fā)展。語(yǔ)文和專業(yè)學(xué)科的老師要想方設(shè)法采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，把文化課教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)科融合的重要性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探求新的教學(xué)模式

教育創(chuàng)新是一個(gè)大概念，也是教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，而“教學(xué)創(chuàng)新”則指明了知識(shí)傳授的方法和途徑的新要求。中職學(xué)校要堅(jiān)持深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。語(yǔ)文教學(xué)要取得突破，應(yīng)該從樹立新的理念入手。筆者認(rèn)為，中職語(yǔ)文教學(xué)在緊緊結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，要提倡體現(xiàn)靈活性、實(shí)用性的原則。教學(xué)創(chuàng)新不能是一句空洞的口號(hào)，語(yǔ)文與電商的跨界融合，就是一種很好的教學(xué)創(chuàng)新模式。筆者所在學(xué)校開展了“電商+語(yǔ)文”跨學(xué)科融合的實(shí)踐與探索，以電商、語(yǔ)文兩位老師的“微信公眾號(hào)珍珠飾品圖文編排”嵌入式課堂為例，增加了專業(yè)課中的“人文味”，打破了“學(xué)科”之間的壁壘，拓展了營(yíng)銷專業(yè)課的深度和廣度。

1.圍繞專業(yè)，拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)或一個(gè)組織以在自身發(fā)展過(guò)程中形成價(jià)值為核心的獨(dú)特的文化管理模式，是為全體成員遵循的共同意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。在專業(yè)老師和語(yǔ)文老師的嵌入式課堂上，電商老師情景導(dǎo)入展示珍珠飾品直播視頻，并展現(xiàn)了“華東珠寶公司請(qǐng)學(xué)校電子商務(wù)教研組根據(jù)公司提供的商品信息及企業(yè)文化相關(guān)資料和素材，為公司設(shè)計(jì)一組在微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行珍珠飾品宣傳的圖文作品”的營(yíng)銷設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生接到這個(gè)任務(wù)后，如果沒有對(duì)華東珠寶公司的企業(yè)文化做深入的了解，是很難設(shè)計(jì)出體現(xiàn)公司文化內(nèi)涵的作品的。課堂上語(yǔ)文老師就對(duì)華東珠寶公司的企業(yè)文化進(jìn)行介紹，華東國(guó)際珠寶城位于世界著名的珍珠之鄉(xiāng)——浙江諸暨山下湖鎮(zhèn)。它是世界性的珍珠珠寶生產(chǎn)與加工中心，集散與物流中心，品牌展示與貿(mào)易中心。產(chǎn)品為各類珠寶首飾，包括金、銀、寶石、雜石等各類珠寶產(chǎn)品系列，以淡水珠、黑珍珠等原材料為龍頭產(chǎn)品，集產(chǎn)品深加工、研究開發(fā)于一身。學(xué)生在老師點(diǎn)撥提升后對(duì)公司文化有了深入的了解，才能設(shè)計(jì)出體現(xiàn)公司文化的珍珠飾品并進(jìn)行很好的推廣宣傳。

在給學(xué)生講解企業(yè)文化的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些課外知識(shí)。如可以利用《喬家大院》熱播劇插入“商幫文化”，可以拓展介紹山西商幫、徽州商幫、廣東商幫、浙江商幫，以及各地商幫蘊(yùn)含的文化。適當(dāng)擴(kuò)展商幫文化不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以加深電商專業(yè)學(xué)生對(duì)公司背景文化的了解，提高本專業(yè)的興趣。電商專業(yè)的學(xué)生不僅專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，課外知識(shí)也要豐富，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2.緊扣專業(yè)，聚焦產(chǎn)品，挖掘產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)逐步普及和商業(yè)運(yùn)營(yíng)商數(shù)量的增加，電子商務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展起來(lái)。本地不但擁有襪業(yè)、珍珠、五金等多個(gè)名鎮(zhèn)名品，茶葉、香榧、年糕、薯片、藍(lán)莓、瓜子、同山酒等農(nóng)副產(chǎn)品也非常豐富，在省內(nèi)外都有較高的知名度。農(nóng)業(yè)部門按照“五個(gè)一”目標(biāo)，搭建農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)營(yíng)銷平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把本地的農(nóng)產(chǎn)品推向全國(guó)，推向世界。

為華東珠寶公司設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)珍珠飾品編排，搭建電商的營(yíng)銷平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生電商營(yíng)銷能力，將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)。要營(yíng)銷產(chǎn)品首先要對(duì)產(chǎn)品有充分的了解。專業(yè)老師在“珍珠飾品圖文編排”這堂課上，嵌入了語(yǔ)文老師的珍珠文化介紹，向?qū)W生介紹了珍珠的傳世典故：西施原來(lái)是月宮中嫦娥的掌上明珠，后來(lái)吳越兩國(guó)交戰(zhàn)，黎民百姓深受連年戰(zhàn)亂之苦，她奉玉帝之命下到凡間來(lái)拯救黎民百姓，珍珠便是西施的化身。西方的傳說(shuō)中，斷臂女神維納斯就孕育于貝殼中，當(dāng)貝殼打開的時(shí)候，從她身上滴下來(lái)的露水就變成了一粒粒晶瑩剔透的珍珠。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生賞析了有關(guān)珍珠的成語(yǔ)：珠光寶氣、掌上明珠、珠聯(lián)璧合、珠圓玉潤(rùn)、買櫝還珠等等。這些美麗的傳說(shuō)和相關(guān)的成語(yǔ)增添了珍珠的神秘和美感，大大豐富了產(chǎn)品的生動(dòng)性形象性，提高了產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，用語(yǔ)文的素養(yǎng)提升了電商產(chǎn)品的價(jià)值。

3.緊扣專業(yè)，專項(xiàng)練習(xí)，掌握文案寫作方法

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，除了具備相應(yīng)的政策水平、業(yè)務(wù)技能、工作作風(fēng)外，還必須具有各類應(yīng)用文的書寫能力。他們將來(lái)大多從事營(yíng)銷、前臺(tái)、秘書等工作，能否嚴(yán)格規(guī)范書寫各類應(yīng)用文，與他們將來(lái)能否很好地從事相應(yīng)工作有密切關(guān)系。“微信公眾號(hào)珍珠飾品圖文編排”語(yǔ)文共電商這節(jié)課上，專業(yè)老師講解了微信公眾號(hào)圖文編排的要點(diǎn)規(guī)范后，還介紹運(yùn)用關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)營(yíng)銷文案。語(yǔ)文老師接下去介紹如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧把文案寫得更好，達(dá)到突出作品主題的效果。公司任務(wù)要求中明確規(guī)定，所制作的珍珠飾品作品文字描述要與主題及商品相符，所制作的作品整體主題設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配合理。這就要求學(xué)生有較好的配圖描述的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了更好地表達(dá)關(guān)鍵詞，就需掌握比喻、擬人等修辭技巧。這些語(yǔ)文知識(shí)的講解，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。如：顆顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，散發(fā)柔和光澤，像母親溫潤(rùn)優(yōu)雅，表達(dá)對(duì)母親的愛和敬重。又如：溫婉的珍珠，在經(jīng)歷歲月沉淀后，依舊生輝，正如東方女性，經(jīng)受風(fēng)華的洗禮依然艷麗動(dòng)人，散發(fā)出獨(dú)特的東方氣息等等。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，拓展提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在完成珍珠微信公眾號(hào)營(yíng)銷教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，配有合理完備的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是非常必要的，這個(gè)評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和把控，也是對(duì)教學(xué)成果的呈現(xiàn)和展示，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過(guò)程中再加入學(xué)生的自評(píng)，使評(píng)價(jià)從單向變成雙向或多向的交流。在這節(jié)課上，專業(yè)老師設(shè)計(jì)了兩份教學(xué)評(píng)價(jià)表，一份是《微信公眾號(hào)珍珠飾品圖文編排小組評(píng)價(jià)表》共100分，包括學(xué)生考勤、合作、上臺(tái)展示、圖文完整、公眾號(hào)編排、圖片選材、整體設(shè)計(jì)、主題突出共九個(gè)項(xiàng)目，分為小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，總評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。第二份評(píng)價(jià)表為《微信公眾號(hào)圖文編排作品品質(zhì)確認(rèn)質(zhì)量表（專家點(diǎn)評(píng)）》，專家對(duì)圖文編排作品按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)產(chǎn)品的質(zhì)量，從主題海報(bào)、店鋪優(yōu)惠券、店鋪特色等七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鑒定作品設(shè)計(jì)是否合格。這些評(píng)價(jià)條例涉及面廣，重點(diǎn)突出，有關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的，有關(guān)于產(chǎn)品編排的，在評(píng)價(jià)中都能很好地體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)技能。結(jié)合專業(yè)技能和語(yǔ)文素養(yǎng)為平臺(tái)上的作品進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面審視自己的作品，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，使語(yǔ)文學(xué)科和電商專業(yè)不再割裂。

三、小結(jié)

語(yǔ)文邂逅電商，語(yǔ)文與電商跨界共融，會(huì)成為中職語(yǔ)文教育的一顆璀璨的明珠?！鞍颜Z(yǔ)文學(xué)科嵌入專業(yè)課教學(xué)，進(jìn)行跨學(xué)科創(chuàng)意表達(dá)，打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，提高了語(yǔ)文老師和專業(yè)老師的參與度”，這是浙江省特級(jí)教師戴智敏老師專家團(tuán)隊(duì)的大膽嘗試，也是中職跨學(xué)科教學(xué)的新的探索。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。在跨學(xué)科融合的今天，我們更需要大膽探索和嘗試。這種教學(xué)模式讓學(xué)生在“生活必備、職業(yè)拓展、職場(chǎng)應(yīng)用”三個(gè)情境中深度學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)提煉，從而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。“語(yǔ)文+電商”讓中職學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直接碰撞中吸取養(yǎng)分，創(chuàng)造出更具文化內(nèi)涵的創(chuàng)意作品，用出色的語(yǔ)文表達(dá)能力去推介作品。相信未來(lái)電商專業(yè)的學(xué)生會(huì)成為既懂營(yíng)銷又有深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代儒商。

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[2]馬勤花.淺談職高語(yǔ)文教學(xué)與電子商務(wù)專業(yè)的融合[J].文獻(xiàn)資料，2016（24）.

（作者單位：諸暨技師學(xué)院）