高校工會開展文體活動對教師心理危機(jī)的疏導(dǎo)作用

張國胤

摘 要：高校教師是高校教學(xué)的重要組成部分，是高校工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。隨著社會高速化發(fā)展，社會競爭壓力的變大，高校教師的心理危機(jī)也變得越來越嚴(yán)重。工會開展的合理有效的文體活動則是緩解教師心理危機(jī)的重要手段。本文將從影響高校教師心理危機(jī)的因素和高校工會如何開展文體活動兩個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高校工會;高校教師;心理健康;文體活動

一直以來，人們對于高校教師的認(rèn)知總是存在一定的片面性。認(rèn)為高校教師工作輕松、沒有壓力、環(huán)境舒適，卻很少有去關(guān)注高校教師的心理健康。殊不知高校教師正承受著嚴(yán)重的心理壓力。廣東省教育工會近來對全省 19 所高校近萬名教師的健康狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，約一成處于基本健康狀態(tài)，約二成處于各種疾病狀態(tài)，約七成屬亞健康狀態(tài)。在亞健康人群中，又有約 1/3 至 1 /2 的人屬重度亞健康，即處于疾病邊緣狀態(tài)。特別是近幾年不斷有媒體報道高校教師“積勞成疾”、“英年早逝”。甚至高校教師自殺身亡的事情也不斷涌現(xiàn)。種種情況表明，高校教師的心理健康問題已是一個普遍的社會現(xiàn)象。[1]高校教師的心理問題已不容忽視。

一、 影響高校教師心理健康的重要因素：

1、 學(xué)術(shù)上的壓力

當(dāng)今高校教師的考評早已經(jīng)不是簡單的依照完成教學(xué)任務(wù)。往往更注重教師的科研及論文的量化考核。誠然，提高高校教師的科研能力是對于提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)有利手段，但是現(xiàn)在很多高校過于看重甚至于是只看重教師的科研能力。晉職稱、評先進(jìn)、漲工資完全按照教師發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量、科研課題項(xiàng)目的多少來評判。這樣以來使得廣大高校教師大量的精力都放在科研上，白天上課，晚上科研。完全沒有自己的時間，有的教師由于發(fā)表的論文數(shù)量不夠、難以拿到高層次的科研課題導(dǎo)致心理壓力巨大。

2、 家庭的壓力

高校教師不僅僅是教師一項(xiàng)身份也是社會中的一員。需要兼顧工作和家庭。但是往往“魚和熊掌不可兼得”很多高校教師僅僅只兼顧了教師的身份而無暇顧及自己的家庭。青年教師面臨職稱、工資等方面的問題，需要大量的時間去發(fā)表論文、申請課題，往往忽視自己家庭的生活，使得現(xiàn)在高校成為“剩男剩女”的重災(zāi)區(qū);而中老年教師也面臨著家庭，孩子教育、夫妻之間的感情等各方面問題，同樣壓力很大。有的教師無時間兼顧自己的孩子，夫妻間缺少溝通，為此付出了婚姻危機(jī)，乃至于家庭破裂的代價， 陷入親情疏離的泥潭之中， 導(dǎo)致心理上的嚴(yán)重失衡。[2]

3、 人際關(guān)系的壓力

人際關(guān)系是人與人在交往和相互作用中形成的直接的心理關(guān)系。人與人的關(guān)系本就是社會學(xué)中最為復(fù)雜的一項(xiàng)。有利益沖突的地方就會有人際關(guān)系矛盾的存在。青年教師參加工作都比較短，往往沒有應(yīng)對社會復(fù)雜人事的經(jīng)驗(yàn)，處理不好人際關(guān)系，導(dǎo)致人際關(guān)系壓力過重;一部分教師因?yàn)楣ぷ骶o張和沉重的心理壓力，同事之間缺乏情感交流， 個別教師性格上存在一定的缺陷， 使得猜疑心較重， 與人相處保持一定的距離， 內(nèi)心很難找到團(tuán)隊歸屬感，封閉孤寂;再加上有些單位的領(lǐng)導(dǎo)在人事安排和優(yōu)秀考核上難以做到公平公正，使得一部分教師內(nèi)心壓抑不滿，教師之間關(guān)系極不協(xié)調(diào)。

4、 學(xué)生管理上的壓力

教師工作對象是具有獨(dú)立思維的學(xué)生， 他們的思想和行為受多種因素影響不易控制。學(xué)生中的矛盾、厭學(xué)表現(xiàn)、以及對教師的不尊敬態(tài)度都是造成教師和學(xué)生的矛盾之所在?，F(xiàn)在的大學(xué)生群體已是2000年之后出生的孩子組成。這些孩子個性越來越強(qiáng)、團(tuán)隊意識比較弱，往往在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出很多的不適應(yīng)。面臨教師的管理往往也表現(xiàn)出抵觸和不配合。更有甚至學(xué)生的家長對學(xué)生過于溺愛，不能很好的配合學(xué)校進(jìn)行管理。這樣以來使得教師和學(xué)生處在對立的面上，教師對學(xué)生管理畏首畏尾，要不就放之任之，要不就針尖對麥芒。這些都加劇了高校教師的心理危機(jī)，形成惡性循環(huán)。[3]

二、 高校工會開展文體活動的舉措

前文已贅述過，高校教師的心理健康問題已經(jīng)是一個社會化問題，高校教師是高校教學(xué)的重要組成部分，是高校工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，教師的身心健康更是學(xué)生發(fā)展的依靠，如果工會開展合理有效的文體活動可以更好的促進(jìn)教師身心健康，提高生活質(zhì)量;可以有效的解除教師心理疲勞，提高工作效率;可以更好的凝聚教師之間的聯(lián)系，改善人際關(guān)系氛圍，為教師提高工作效率提供必要的保障。那么工會該如何開展好文體活動呢？具體有以下幾個方面：

1、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視

高校工會的文體活動順利開展的先決條件是高校各部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視?，F(xiàn)在很多高校工會每年也會舉行大量的文體活動，但是很多都是流于形式，只是走個過場，廣大教師的參與度也不高，起不到應(yīng)用的作用。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從根本上重視工會文體活動，不要把這項(xiàng)活動當(dāng)做可有可無一項(xiàng)工作。從年初就制定出本年度工會文體工作計劃，積極組織活動的實(shí)施，并親自參與到文體活動中。他們的積極參與可以極大的激發(fā)廣大教師的熱情度?？傊?，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，是工會文體活動的順利開展提供了最為可靠有力的保證。

2、 開展形式多樣、別具風(fēng)格的活動

現(xiàn)在有的工會文體活動多少年都千篇一律，沒有多少新意，形式也比較僵化。要保證廣大教師的積極參與性，必須要開展形式多樣、別具風(fēng)格的活動。比如以節(jié)日、慶典日為契機(jī)，舉辦與節(jié)日相關(guān)的活動。在建國、建黨紀(jì)念日，舉辦教師文藝匯演;在“全民健身日”舉辦教師環(huán)校園走，健康跑步等體育活動;在即將召開的黨的十九大期間，開展相關(guān)演講活動等。同時由于教師年齡、性別、職業(yè)差異，生活背景，興趣愛好，欣賞水平不一，因此，策劃的活動一定要豐富多樣，有不同的特點(diǎn)，不同的層次，以滿足教師的多種需求。應(yīng)該面向廣大教師，充分考慮全面，使得參加活動教師的面能夠廣泛。體育活動不應(yīng)該太過于劇烈，以健身參予為主，文藝活動不需要具有太高的藝術(shù)水平，使得不同年齡段，不同欣賞層次的教師都能參與進(jìn)來。

3、充分發(fā)揮基層工會的作用

現(xiàn)在的大部分高校都具有教職工隊伍龐大，人數(shù)眾多的特點(diǎn)，因此，基本上各個院系都會在校工會的領(lǐng)導(dǎo)下成立基層的工會。為保證工會活動的順利開展，各個基層的工會也應(yīng)積極配合。對于校工會開展的活動，基層工會應(yīng)動員會員積極參加，廣泛參與。各基層工會在依托校工會的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，組織本部門教職工，靈活機(jī)動地開展適合本院系特點(diǎn)的，多種形式的活動，從而保證工會文體工作以點(diǎn)帶面，全面鋪開。這也是為開展豐富多彩的文體活動提供了必要組織保障。

4、加大宣傳和鼓勵力度

在活動開始前和結(jié)束后，要通過校園新聞、網(wǎng)絡(luò)等新媒體進(jìn)行宣傳，使得盡可能多得教師知道并參與到活動中來。有些活動參與的人比較少，往往就是宣傳不到位，學(xué)校下一個文件是起不到廣泛宣傳的作用的，必須要利用新媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，加大宣傳力度。同時應(yīng)建立相應(yīng)的考評表彰制度。工會應(yīng)給參與比賽活動的教師一定的獎勵，現(xiàn)在很多對于教師的比賽獎勵名額非常有限，使得很多教師喪失了積極性。我認(rèn)為，教師參與的比賽活動，評比名次不是最重要的，重要的是通過比賽調(diào)動廣大教師的積極性。要做到這一點(diǎn)，鼓勵的力度應(yīng)該加強(qiáng)，擴(kuò)大獎勵的名額，甚至于參與的教師都應(yīng)該給予相應(yīng)獎勵。形成以點(diǎn)帶面的規(guī)模，喚起全校教師對活動的熱情，吸引更多的教師參加，增強(qiáng)教師團(tuán)隊的凝聚力。[4]

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。高校教師心理問題應(yīng)該是一個全社會共同關(guān)注的話題，而工會的文體活動無疑是解決教師心理危機(jī)的一針強(qiáng)化劑，愈來愈顯示出其獨(dú)特的意義和不可忽視的作用，應(yīng)值得各個高校高度重視和認(rèn)真思考，從多方面、多角度，全面立體的豐富工會文體活動。如果工會文體活動能夠真正起到促進(jìn)教師身心健康，豐富校園文化生活，構(gòu)建和諧校園氛圍的作用，讓廣大教師參與到活動中來，我們的校園將充滿歡樂！

[參考文獻(xiàn)]

[1] 孫偉成. 高校工會解決教職工心理健康問題的對策[J].黑龍江史志，2008（15）：45-46.

[2] 趙州 陳建銘 高芳. 高校工會如何做好文體活動[J].高校論壇，2015：145.

[3] 李 英 李續(xù)穩(wěn) 閆 開. 高校工會體育活動對教師心理健康的影響[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（6）：81-83.

[4] 趙 倩. 高校教師心理健康服務(wù)模式研究——基于工會員工幫助項(xiàng)目[J].河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2016（4）：84-86.

此論文為安徽理工大學(xué) 2018年度工會教代會工作理論研究課題一般課題結(jié)題論文。

（作者單位：安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院，安徽 淮安 232001）