小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化運(yùn)用

李文靜

【摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)技術(shù)手段也不斷豐富了起來，現(xiàn)如今信息化技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中很普遍了.能夠合理利用信息化技術(shù)，對激發(fā)學(xué)生求知欲、靈活課堂、重難點(diǎn)詳細(xì)講解等方面有很大作用，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大大提升.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);高效課堂

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，能夠在課堂上合理地利用信息化技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)活力四射的課堂，更能夠?qū)W(xué)生眼中的枯燥課堂變成一個(gè)帶有趣味的課堂，使得數(shù)學(xué)知識從抽象變得巨響，使得問題變得簡單明了.小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說非常重要的一門課程，如能夠?qū)⑿畔⒒逃虒W(xué)技術(shù)活泛運(yùn)用，將會打開學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索之門.

一、在課堂上活泛運(yùn)用信息化技術(shù)

小學(xué)生不同于別的階段的學(xué)生，他們因?yàn)槟挲g較小、自制力差，在課堂上經(jīng)常會分散注意力，所以在以往的課堂中，小學(xué)教師會不斷提醒學(xué)生注意集中注意力.但如果能夠在課堂中巧妙地運(yùn)用信息化技術(shù)，以此來作為輔助教育教學(xué)的工具，就能夠?qū)⑿W(xué)生的興趣提升起來，并激發(fā)他們的求知欲望，這樣不僅能夠使得他們和教師一起進(jìn)行思考，深化學(xué)習(xí)，還能夠讓整個(gè)課堂的氣氛變得活躍起來，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量.例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解與學(xué)習(xí)就需要信息化技術(shù)的輔助.首先用課件進(jìn)行視頻內(nèi)容的導(dǎo)入，從一開始就以故事性吸引學(xué)生的注意力.小豬佩奇與喬治發(fā)現(xiàn)了三個(gè)泥坑，佩奇踩了兩個(gè)泥坑，喬治踩了一個(gè)泥坑，之后佩奇問喬治我們每人占了多少比重呢，能不能用分?jǐn)?shù)來說明這個(gè)問題呢？喬治想了半天還是回答不上.“同學(xué)們，你們誰能回答這個(gè)問題嗎？”接下來引入課題，并且講解其中知識，學(xué)生們的求知欲望被激發(fā)，就會積極地投入到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來了.

二、信息技術(shù)催生高效課堂

高效課堂的提出并不是一個(gè)空泛的概念，而是具體的教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，因?yàn)楦咝дn堂能夠提高學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力的提升，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)勢必要將“高效”二字融會其中.如何能夠催生出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？這成為每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師思考的重要問題.經(jīng)過多年的努力，如今的教育選擇了在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息化技術(shù)，這一改革是時(shí)代發(fā)展的必然，也是教育發(fā)展的必然.在課堂上運(yùn)用信息化技術(shù)對催生高效課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有不可磨滅的意義.在以往的課堂當(dāng)中，沒有信息化技術(shù)來作為完善課堂的教學(xué)手段，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和素養(yǎng)，信息化教育教學(xué)催生的高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教師手里易于操作，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的課程當(dāng)中能夠以信息化技術(shù)創(chuàng)造更加適合課題的課型，給學(xué)生提供新的教學(xué)模式，從更大程度上解放學(xué)生的思維固守，發(fā)揮出信息化教育教學(xué)的作用，達(dá)到教育改革與時(shí)代并行應(yīng)有的水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量.

三、運(yùn)用信息化技術(shù)分散教學(xué)中的難、重點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，但正因?yàn)檫@個(gè)原因才讓教師更加注重教育教學(xué)的重要性.在教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解往往是教師最為頭疼的，講得深了學(xué)生聽起來比較吃力，講得淺了又不能完成教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)，所以在具體的教學(xué)當(dāng)中，利用信息化技術(shù)讓平時(shí)較為抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加具象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與注意力，這樣就能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識.

每一個(gè)課堂都是一個(gè)有機(jī)整體，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到課堂設(shè)計(jì)，再到重、難點(diǎn)的具體安排，再到最后的總結(jié)，每一個(gè)步驟都有其固有的屬性.所以分散學(xué)生對重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對重、難點(diǎn)一目了然，并且在視頻、音頻等方面輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能夠給學(xué)生更大的思維空間.另外，如何將其安排得更加靈活多變也是一個(gè)小學(xué)教師一直思考的問題所在.教育改革重的信息技術(shù)媒體為學(xué)生提供了更加豐富的方式方法來供大家學(xué)習(xí)，例如，聲畫情境模式可以極大地讓學(xué)生感受到參與性的樂趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與具體生活之間的聯(lián)系，也能讓他們更加細(xì)心地對待學(xué)習(xí).

四、運(yùn)用信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

“不同學(xué)科均有各自的本質(zhì)特征，學(xué)科核心素養(yǎng)也具有各自的特性”.在談到優(yōu)化課堂教學(xué)的時(shí)候作為一名小學(xué)教師必須明確一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該選擇最適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法.在信息化技術(shù)的教學(xué)模式當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)將會更加直觀反映學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué).例如，在課堂當(dāng)中教師講解教材中的例題或者課后的練習(xí)，運(yùn)用信息化教學(xué)方式就能夠增加學(xué)習(xí)空間，也從另一方面，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成課程內(nèi)容.在具體的教學(xué)內(nèi)容中穿插視頻、音頻在課件中，讓一堂課的內(nèi)容更加豐富多樣，使得學(xué)生對課堂感覺到輕松有趣，夯實(shí)基礎(chǔ)并將課堂教學(xué)推向高潮，最終達(dá)到優(yōu)化課堂的目的.

總之，教育教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生，目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在教育教學(xué)當(dāng)中選擇信息化技術(shù)運(yùn)用是非常有益的.而如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙地運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)方式展示，提高課堂教學(xué)效率是作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的使命.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬云鵬，張春莉，等.數(shù)學(xué)教育評價(jià)[M].北京：高等教育出版社，2003.