小學數(shù)學作業(yè)設計策略

岳璽

【摘要】作業(yè)是數(shù)學課堂教學活動的有效延伸和繼續(xù)，同時，也是提高數(shù)學教學效率的關鍵手段和重要保證.所以，教師在日常教學的過程中，不僅要關注課堂教學活動的創(chuàng)建，更要重視課外數(shù)學作業(yè)的設計.

【關鍵詞】小學數(shù)學;作業(yè)設計;策略

新課標明確提出：學習興趣、學習能力和學習方法絕不相同的學生，可以在數(shù)學學習中獲得不同程度的發(fā)展和提高.在新課程的視野下，數(shù)學作業(yè)已經(jīng)不再是課堂教學活動的附屬品，而是提升數(shù)學教學意義和學生人生價值的關鍵渠道.學生每完成一次數(shù)學作業(yè)，都會收獲新的知識與能力，得到新的成長和發(fā)展.學生只有在運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的過程中，其數(shù)學知識和數(shù)學能力才能夠有所提高和發(fā)展.并且，數(shù)學作業(yè)不應該成為學生的負擔，而要逐漸成為學生學習和生活的需要.因此，教師在日常教學的過程中，就要堅持以學生為本的教學理念，設置形式多樣，內(nèi)容豐富的數(shù)學作業(yè)，讓學生能夠主動探索、解決數(shù)學問題.本文結合筆者的實踐經(jīng)驗，對小學數(shù)學作業(yè)設計策略進行了以下探究.

一、注重作業(yè)的合作性

獨立性是小學生必須具備的品質，但是，在學生擁有了獨立性的同時，還應該具備合作的精神.在傳統(tǒng)的教學模式中，學生靠個人的力量就能夠成功，可在現(xiàn)實社會中這是不可能實現(xiàn)的.所以，教師要培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生認識到團隊合作、互幫互助的重要性.因此，教師就要設計合作性的作業(yè)，讓學生以團隊的形式解決數(shù)學問題.

比如，在“條形統(tǒng)計圖”的教學過程中，學生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，已經(jīng)能夠初步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格表示一個單位，同時，通過對比，了解了條形統(tǒng)計圖的特點，掌握認讀條形統(tǒng)計圖的能力，可以正確分析數(shù)據(jù)，能夠解決簡單的數(shù)學問題.因此，為了發(fā)展學生的合作能力，鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的理解，筆者將學生分成了不同的小組，讓學生自主制訂主題，搜集資料，并且，制成條形統(tǒng)計圖.筆者會根據(jù)學生的成果進行設計.有的小組就了解了本班學生最喜歡吃的水果，呈現(xiàn)出了全班學生最喜歡吃的水果的條形統(tǒng)計圖.同時，筆者還要求學生講解了搜集資料制成圖的過程.這樣的作業(yè)，不僅增強了學生的團隊合作能力，還讓學生深刻地掌握了條形統(tǒng)計圖的制作方法和價值.

二、注重作業(yè)的實踐性

實踐性是學生在數(shù)學學習中必須掌握的特性.在數(shù)學教學中，腦力活動固然重要，但是，腦力與動手操作能力的結合也是非常關鍵的.因此，教師在日常教學的過程中，就要注重作業(yè)的實踐性，給予學生自主動手、動腦的機會，在發(fā)展學生智慧的基礎上調(diào)動學生的多種感官.

比如，在“平行四邊形和梯形”的教學過程中，為了讓學生能夠理解各種四邊形之間的關系，建構平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學生的空間觀念.筆者在新課開始之前就為學生布置了預習作業(yè)：尋找生活中常見的平行四邊形和梯形，并說出他們的特點.這樣的預習任務具有一定的實踐性，學生必須細心觀察身邊的事物才能夠得出正確的答案.而且，學生在尋找和分析生活中的平行四邊形和梯形時，就能夠對本節(jié)課的教學內(nèi)容有一個基礎的了解.最后，在完成了本節(jié)課的教學之后，筆者又為學生提供了平行四邊形和梯形的教具，要求學生測量其底和高的長度.學生在動手實踐的過程中，就掌握了平行四邊形和梯形的相關概念.

三、注重作業(yè)的基礎性

數(shù)學作業(yè)設計目的就是鞏固學生的基礎知識，同時，這也是最關鍵的作用.因此，教師在日常教學的過程中，就要注重作業(yè)的基礎性，為學生設計多種題目類型的練習活動，使學生能夠掌握正確處理和解決各種數(shù)學問題的方法和技巧，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng).

比如，在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學過程中，為了讓學生能夠扎實地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的相關概念和計算方法.筆者為學生布置了這樣的作業(yè)：（1）口算題目：80×50=□;123×3=□.（2）用豎式計算：48×203=□;156×32=□;207×45=□.（3）文字題：36的215倍是多少？（4）應用題：一個電影院一共有821個座位，票價每張14元，如果票全部賣完了，那么，這場電影的收入是多少錢？這些類型的題目都是學生必須掌握的.而且，筆者設計的題目有一定的基礎性.學生在完成這些作業(yè)的過程中就能夠牢固地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目的解答方法.

總之，小學數(shù)學作業(yè)的設計在數(shù)學教學中具有關鍵作用.教師在日常教學的過程中，一定要從學生的興趣和數(shù)學能力出發(fā)，構建合作性、實踐性和基礎性的數(shù)學作業(yè)，從而達到鞏固學生的基礎知識、強化學生的數(shù)學能力、使學生認識到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的目的.并且，教師要充分認識到數(shù)學作業(yè)的重要性，轉變傳統(tǒng)的設計作業(yè)的模式，提供符合小學生身心發(fā)展特點的多樣化的數(shù)學作業(yè)，以此提高學生完成作業(yè)的效率和效果，最終，優(yōu)化學生的學習過程.

【參考文獻】

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