女大學(xué)生自我客體化的潛類別與社交焦慮的關(guān)系

文楊 黃明明

摘要：探究不同潛類別自我客體化與女大學(xué)生社交焦慮之間的關(guān)系，有助于有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生社交焦慮進(jìn)行干預(yù)。采用身體監(jiān)視量表和社交焦慮量表對(duì)550名女大學(xué)生施測(cè)，探索女大學(xué)生自我客體化的潛在結(jié)構(gòu)、人口學(xué)特征與社交焦慮狀況，結(jié)果表明：（1）女大學(xué)生自我客體化水平較高，存在三種潛在類別模式：低自我客體化組、相貌監(jiān)視組和穿戴監(jiān)視組。（2）女大學(xué)生自我客體化潛類別的人口學(xué)特征不明顯。（3）不同自我客體化類別的女大學(xué)生社交焦慮存在顯著差異。由于自我客體化水平較高而出現(xiàn)的“相貌控”“穿戴控”，容易引發(fā)女大學(xué)生的過(guò)度自拍行為、社交焦慮等傾向，影響她們的日常生活。因此，把握女大學(xué)生自我客體化異質(zhì)性及其特點(diǎn)，有針對(duì)性地積極引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)自我體像與自我價(jià)值的關(guān)系，對(duì)高水平自我客體化女大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：自我客體化;潛在剖面分析;社交焦慮;女大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G444??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）22-0036-04

社交焦慮（Social Anxiety，SA）是指?jìng)€(gè)體在社交活動(dòng)中體驗(yàn)到的消極情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致了個(gè)體一定的心理痛苦，并由此給社交活動(dòng)造成功能受損或消極影響[1]，具有明顯社交焦慮的大學(xué)生常常表現(xiàn)為社交活動(dòng)減少，對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程具有極其不利的影響。研究表明，社交焦慮可以降低大學(xué)生主觀幸福感[2]、引發(fā)個(gè)體自殺意念等[3]，對(duì)個(gè)體的身心健康產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生處于人際關(guān)系社會(huì)化發(fā)展的重要時(shí)期，影響大學(xué)生社交焦慮的因素很多，自我因素是其中的重要因素。

女大學(xué)生在面臨人際交往和戀愛(ài)等社交環(huán)境時(shí)，有吸引力的外表更能讓她們體驗(yàn)到愉悅的情緒，增加其社交的自信心。然而，社會(huì)上主流的“女性標(biāo)準(zhǔn)美”往往給女大學(xué)生施加壓力，讓女大學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為他人對(duì)自己外表的評(píng)價(jià)決定了自己的社會(huì)地位，這樣迫使女大學(xué)生將自己看成是被外界觀看和評(píng)價(jià)的客體，這種現(xiàn)象稱之為自我客體化（Self-objecti.cation）。所謂自我客體化，指將自己的身體當(dāng)作一個(gè)基于外表被觀看和評(píng)價(jià)的客體，突出表現(xiàn)在對(duì)自己身體的持續(xù)監(jiān)視[4]。研究表明，自我客體化作為女大學(xué)生社交焦慮的誘發(fā)因子，往往通過(guò)促使女大學(xué)生持續(xù)性地監(jiān)視自己身體，發(fā)現(xiàn)自己身材與社會(huì)理想美的標(biāo)準(zhǔn)存在差距而引發(fā)社交焦慮[5]，可見(jiàn)，自我客體化水平越高，心理風(fēng)險(xiǎn)就越高。同時(shí)，自我客體化對(duì)社交焦慮的影響會(huì)受到女性社會(huì)比較程度的影響，社會(huì)比較程度越高，自我客體化對(duì)女大學(xué)生社交焦慮的影響越明顯[6]，甚至?xí)l(fā)女大學(xué)生進(jìn)食障礙等心理癥狀的發(fā)生[7]?？腕w化理論指出，女性在客體化環(huán)境中容易形成自我客體化，并與社會(huì)理想身材形成對(duì)比，而實(shí)際體型和理想體型之間的差距會(huì)使女性產(chǎn)生一系列的消極心理后果[4][8]。自我客體化在女大學(xué)生中普遍存在，是一種人格特質(zhì)，同時(shí)社交焦慮是當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題的重要體現(xiàn)，二者均與女大學(xué)生心理健康緊密相關(guān)。

目前關(guān)于自我客體化對(duì)女大學(xué)生心理健康影響的研究集中在以變量為中心的量化研究和實(shí)驗(yàn)研究方面，主要考察不同自我客體化程度對(duì)女大學(xué)生心理健康的影響效果及其影響機(jī)制，缺乏以個(gè)體為中心的研究成果。潛在剖面分析（Latent Pro.leanalysis，LPA）是將被試群體按照作答傾向分為不同潛在組別的重要分析方法，主要用于分析連續(xù)性的外顯變量[9][10]。本研究擬采用LPA對(duì)在校女大學(xué)生自我客體化的潛在結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探究自我客體化與社交焦慮之間的關(guān)系，以期有針對(duì)性地對(duì)各種類型的女大學(xué)生提出不同的干預(yù)措施和指導(dǎo)建議。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

以整群抽樣方法在湖北省和江西省的兩所高校中抽取550名在校女大學(xué)生，以班級(jí)為單位，由班主任統(tǒng)一施測(cè)并收集數(shù)據(jù)，收回有效問(wèn)卷505份，有效回收率是93.8%，其中，大一201人（47.1%），大二80人（18.7%），大三93人（21.8%），大四53人（12.4%）。被試年齡在17-26歲之間，平均年齡21.05±1.07歲。

（二）工具

1.身體監(jiān)視量表

身體監(jiān)控量表（Body Surveillance Scale，BSS）是客體化身體意識(shí)量表（Objceti.ed body consciousness scale）的一個(gè)分量表，由McKinley和Hyde（1996）編制[11]、后由陳欣和蔣艷菊修訂成中文版[12]，單維度量表，主要用于測(cè)量女性的自我客體化水平。修訂后的中文版量表共計(jì)8個(gè)題目，采用Likert5點(diǎn)計(jì)分，范圍從1（非常不符）到5（非常符合），總得分越高表示個(gè)體的自我客體化水平越高。本研究中，量表的Cronbach α為0.884。

2.社交焦慮量表

社交焦慮量表（Social anxiety scale，SAS）由Fenigstein，Scheier和Buss編制[13]，用于評(píng)定個(gè)體社交焦慮程度。該量表共有6個(gè)題目，單維量表，5點(diǎn)計(jì)分，范圍從1（完全不同意）到5（完全同意），得分越高，說(shuō)明個(gè)體的社交焦慮水平越高。本研究中，量表的Cronbach α為0.884。

（三）數(shù)據(jù)處理

利用Mplus7.4軟件對(duì)自我客體化進(jìn)行潛在剖面分析，按照潛在剖面分析模型的模型擬合度指標(biāo)（AIC/BIC/aBIC/Entropy/LMR等）進(jìn)行潛在剖面數(shù)確定，其中，AIC、BIC、aBIC均是越小模型擬合越好。LMR和BLRT對(duì)應(yīng)的p值達(dá)到顯著水平時(shí)（p<0.05），說(shuō)明k個(gè)剖面的模型優(yōu)于k-1個(gè)剖面的模型。Entropy值在0-1之間，一般地，Entropy>0.8時(shí)，說(shuō)明分類精準(zhǔn)性達(dá)到90%，Entropy值越高，分類精準(zhǔn)性越高[14]。在此基礎(chǔ)上，利用SPSS21.0分析人口學(xué)變量對(duì)不同剖面自我客體化的預(yù)測(cè)作用，并進(jìn)一步分析不同剖面下女大學(xué)生社交焦慮得分及其差異性，采用η2衡量方差分析效果。

二、結(jié)果

（一）女大學(xué)生自我客體化的潛在剖面分析

設(shè)置1-6個(gè)類別對(duì)自我客體化進(jìn)行潛在剖面分析，結(jié)果顯示了不同剖面數(shù)的潛在剖面模型的擬合情況（表1），AIC、BIC和aBIC均隨著類別數(shù)目的增多而減少，有可能類別數(shù)越多擬合情況越好，但從4個(gè)類別開(kāi)始，Entropy值開(kāi)始下降到0.8以下，且LMR也開(kāi)始變得無(wú)統(tǒng)計(jì)意義（p>0.05），說(shuō)明從4個(gè)類別開(kāi)始，模型并未得到改善，而Entropy值在3個(gè)類別是最高，而且大于0.80，模型分類精準(zhǔn)性較好。因此，本研究將女大學(xué)生自我客體化分為3個(gè)潛在類別。

第一個(gè)類別的女大學(xué)生在自我客體化所有題目上的得分均較低，且在各個(gè)題目上的得分差異不大，故將類別1命名為低自我客體化組，約占據(jù)總體人數(shù)的5%。第二個(gè)類別的被試在題目2、3、4、6、8上得分均較高，而在題目1、題目5和題目7上得分較低（小于3分），結(jié)合題目的描述，將類別2命名為相貌監(jiān)視組，約占據(jù)總?cè)藬?shù)的65%，人數(shù)最多。這一類被試在“題目1：我很少考慮自己的長(zhǎng)相”、“題目5：在一天中，我會(huì)多次想到我的長(zhǎng)相”和“題目7：我很少擔(dān)心別人如何看待我的長(zhǎng)相”得分較低，說(shuō)明重視長(zhǎng)相和身材，而在“題目2：我認(rèn)為衣服舒服比好看重要”、“題目3：我認(rèn)為身體的感覺(jué)比身體的外形重要”、“題目4：我很少將自己的長(zhǎng)相與其他人做對(duì)比”、“題目6：我常?？紤]我的衣服是否能讓我看起來(lái)漂亮”和“題目8：我更關(guān)心我的身體能做什么而不是它看起來(lái)怎么樣”得分較高，也說(shuō)明了很重視自己身材。第三個(gè)類別的被試在題目6得分較高，其他題目上得分較低，題目6重點(diǎn)描述了對(duì)自己衣物穿戴的重視，可以將類別3命名為穿戴監(jiān)視組，這類被試約占據(jù)總?cè)藬?shù)30%。三個(gè)類別的平均歸屬概率在89.9%至91.6%之間，表明3個(gè)潛在類別的分類結(jié)果較可靠。

（二）人口學(xué)變量對(duì)3個(gè)潛在類別組的多項(xiàng)Logistc回歸

在潛在剖面分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，探究女大學(xué)生自我客體化潛在類別的人口學(xué)特征。以LPA結(jié)果為因變量，以年級(jí)（大四為參照）、生源地（農(nóng)村為參照）、專業(yè)類別（藝體為參照）和戀愛(ài)情況（戀愛(ài)為參照）作為自變量進(jìn)行多項(xiàng)Logistc回歸，其中低自我客體化組（C1）作為比較參考類別，得出OR系數(shù)，用于反映了不同年級(jí)、生源地、專業(yè)類別和戀愛(ài)情況在自我客體化各個(gè)類別上的比值比率。本研究中的多項(xiàng)Logistc回歸結(jié)果顯示，以低自我客體化組（C1）為參考，與相貌監(jiān)視組（C2）和穿戴監(jiān)視組（C3）進(jìn)行比較，得出的比值比率（Odd Ratio，OR）顯示，女大學(xué)生自我客體化的潛類別會(huì)受到年級(jí)、成長(zhǎng)地、專業(yè)類別及戀愛(ài)情況的影響，但影響均不顯著。

（三）不同自我客體化類型女大學(xué)生自我客體化及社交焦慮水平比較

基于潛在剖面分析的結(jié)果，以3個(gè)潛在類別為自變量，自我客體化和社交焦慮所得均分為因變量，對(duì)女大學(xué)生社交焦慮水平進(jìn)行方差分析，結(jié)果如下表3所示。結(jié)果顯示，不同自我客體化類型女大學(xué)生的社交焦慮水平不一致，其中，穿戴監(jiān)視組的女大學(xué)生社交焦慮水平最高，而低自我客體化組女大學(xué)生社交焦慮水平也是最低，相貌監(jiān)視組女大學(xué)生社交焦慮水平中等。事后比較結(jié)果顯示，穿戴監(jiān)視組相對(duì)于低自我客體化組和相貌監(jiān)視組具有顯著的社交焦慮（p<0.05），而相貌監(jiān)視組雖然比低自我客體化組的社交焦慮水平高，但不顯著（p=0.324>0.05），自我客體化水平在三個(gè)類別上出現(xiàn)顯著差異（p<0.001），且兩者之間差異顯著，相貌監(jiān)視組的女大學(xué)生自我客體化水平最高，低自我客體化組女大學(xué)生自我客體化水平最低。

三、討論

（一）女大學(xué)生自我客體化異質(zhì)性、水平及其特點(diǎn)

本研究采取潛在剖面分析方法探究了女大學(xué)生自我客體化潛在類別，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生自我客體化存在三種類型：低自我客體化組、相貌監(jiān)視組和穿戴監(jiān)視組，且女大學(xué)生自我客體化的異質(zhì)性明顯。自我客體化水平較高的兩個(gè)組別（相貌監(jiān)視組和穿戴監(jiān)視組）占據(jù)了總?cè)藬?shù)的95%，可見(jiàn)大多數(shù)女大學(xué)生在校園內(nèi)依然存在明顯自我客體化。在三個(gè)自我客體化潛類別中，從自我客體化水平來(lái)看，相貌監(jiān)視組和穿戴監(jiān)視組的女大學(xué)生的自我客體化水平較高，且低自我客體化組、相貌監(jiān)視組和穿戴監(jiān)視組的女大學(xué)生自我客體化水平彼此存在顯著差異，說(shuō)明質(zhì)性不同的三種類型自我客體化的女大學(xué)生自我客體化程度不一樣，本研究與已有研究的結(jié)論基本保持一致[15]。從女大學(xué)生自我客體化的發(fā)生特點(diǎn)來(lái)看，不同潛類別組的女大學(xué)生自我客體化發(fā)生特點(diǎn)存在明顯差異，低自我客體化組（C1）女大學(xué)生自我客體化發(fā)生率較低，其主要特點(diǎn)就是自我客體化不明顯，相貌監(jiān)視組（C2）女大學(xué)生自我客體化特點(diǎn)是集中對(duì)自己相貌的監(jiān)視，包括長(zhǎng)相、身材、體重等，特別在乎自己的相貌以及他人對(duì)自己相貌的看法，喜歡與別人的相貌進(jìn)行對(duì)比，這類女大學(xué)生屬于“相貌控”，該類別女大學(xué)生的自我客體化容易引發(fā)體像煩惱、進(jìn)食障礙等[16][17]，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)讓女大學(xué)生產(chǎn)生整容的想法。穿戴監(jiān)視組（C3）突出表現(xiàn)在對(duì)自己衣著服飾的搭配特別在意，注重衣著與身材的“標(biāo)配”，喜歡化妝，是典型的“穿戴控”，容易引發(fā)女大學(xué)生的過(guò)度自拍行為、社交焦慮等[18][19]，并出現(xiàn)對(duì)衣物搭配的強(qiáng)迫傾向[20]，影響大學(xué)生日常生活。因此，把握女大學(xué)生自我客體化異質(zhì)性及其特點(diǎn)，有針對(duì)性地積極引導(dǎo)女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我體像與自我價(jià)值的關(guān)系，對(duì)高水平自我客體化女大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)具有重要意義。

（二）不同類型自我客體化者人口學(xué)特征及其與社交焦慮的關(guān)系

本研究在潛在剖面分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)自我客體化潛在類別沒(méi)有明顯的人口學(xué)特征，即不同類別女大學(xué)生自我客體化水平不存在明顯的人口學(xué)差異，且在不同潛類別上具有基本相同的變化顯著性，這說(shuō)明自我客體化在校園中是普遍存在的。另外，不同類型自我客體化的大學(xué)生社交焦慮水平出現(xiàn)顯著差異，與已有研究結(jié)論基本保持一致[18][21]，符合自我客體化理論的基本觀點(diǎn)[4]，即自我客體化對(duì)女大學(xué)生社交焦慮起到促進(jìn)作用。事后檢驗(yàn)結(jié)果表明，穿戴監(jiān)視組女大學(xué)生社交焦慮顯著高于其他兩個(gè)潛在類別組，這表明女大學(xué)生的穿戴重視度可以顯著預(yù)測(cè)社交焦慮，越注重衣服搭配、穿戴服飾等，表明其社交焦慮越明顯。而相貌監(jiān)視組與低自我客體化組的女大學(xué)生社交焦慮差異不顯著，說(shuō)明還有很多比相貌更加顯著的預(yù)測(cè)因素，如社會(huì)排斥、自尊等內(nèi)外部因素[22][23]。因此，自我客體化作為心理健康的破壞因子，容易引發(fā)女大學(xué)生一系列的心理與行為問(wèn)題，女大學(xué)生在面臨社交困難時(shí)，化妝打扮、服飾穿戴等形象不能解決自己的社交問(wèn)題，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值與社交活動(dòng)的關(guān)系，積極合理地利用已有的社會(huì)支持系統(tǒng)和他人或組織進(jìn)行互動(dòng)，建立良好的友誼。

總之，本研究采用潛在剖面分析方法將女大學(xué)生自我客體化分為3類質(zhì)性不同的潛在類別，探究了自我客體化潛在類別的人口學(xué)特征及其與社交焦慮的關(guān)系，為針對(duì)性地預(yù)防女大學(xué)生自我客體化及社交焦慮提供了一定的理論參考。

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作者簡(jiǎn)介：文楊，男，漢族，湖北武漢人，單位為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）藝術(shù)與傳媒學(xué)院，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播和傳播心理學(xué)。

黃明明，男，漢族，河南信陽(yáng)人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)博士生，研究方向?yàn)閼?yīng)用心理學(xué)。

（責(zé)任編輯：董惠安）