淮北市中學生體質現狀調查與分析

陳長江 黃義

摘 ?要：我國青少年體質在持續(xù)下降，這與我國青少年的成長環(huán)境存在著明顯關系。而這不僅是社會性的教育問題，也是具體崗位教育工作所面對的實際挑戰(zhàn)。為了能更好地響應時代對青少年的號召，加強青少年綜合素質教育水平，調整青少身體發(fā)育狀態(tài)，改善中國青少年體質健康問題，相關領域的教育教育工作者，務必要將體育教育與青少年體質培養(yǎng)放在首位，以此保證青少年的個人成長狀態(tài)。為此在本文的論述與分析中，將相關領域的理論研究作為基礎條件，在指導青少年教育事業(yè)發(fā)展的同時，對安徽淮北市13所中學學生體質健康測試成績數據進行分析與整理，并探究當前中學生體質下滑的主要原因，針對性地提出相應的應對策略，在改善中學生的體質健康狀態(tài)的同時，形成穩(wěn)定的體育教育發(fā)展空間，使青少年的體質健康發(fā)展進入發(fā)展的快車道。

關鍵詞：淮北市 ?中學生 ?體質健康

中圖分類號：G805 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0156-02

“青年興則國家興，青年強則國家強”，中國進入了新時代，這個時代對青年有了更高的要求。要想有理想，有本領，有擔當，做時代的弄潮兒，首先體質是基礎。體質不強，何談棟梁。

有鑒于此，本文在相關文獻研究的基礎上，通過對淮北市中學2017—2018學年學生體質健康測試的成績進行分析，努力探討當今中學生體質下滑的原因，針對原因找出相應的對策，并力圖把此理論運用到實踐中，這對改革學校體育教學，提高中學生的體質健康，加快國家青年建設的步伐，都具有相當的現實意義。

1 ?研究對象和方法

1.1 研究對象

為2017—2018學年淮北市在校的高中學生體質健康測試成績數據。從13所學校中隨機抽體質健康測試成績數據共計900份，其中男生398份，女生502份，高一年級共296份，高二年級282份，高三年級322份。

1.2 調查方法

1.2.1 文獻資料法

利用圖書館、中國知網等數據庫資源查詢有關中學生體質健康的圖書及期刊。

1.2.2 數理統計法

將收集的淮北市中學生體質健康測試成績進行分類數理統計分析。

2 ?調查結果與分析

2.1 測評項目及評價指標

2017—2018學年淮北市中學生體質健康測試項目為：身高、體重、肺活量、50m、800m、1000m、立定跳遠、坐位體前屈。成績90分以上為優(yōu)秀， 75～89分為良好， 60～74分為及格， 59分以下為不及格。

2.2 測試結果分析

對身高、體重、50m跑、肺活量、坐位體前屈、跳遠、長跑等項目進行分析。

2.2.1 身體形態(tài)分析

運用BMI指數進行分析，淮北市中學生的正常體重比率為45.6%，較重及肥胖比率高達31.2%，偏瘦的比率為23.2%，偏瘦、較重及肥胖所占比例較大，無論是哪一種，除外在因素外，其主要原因還是生活習慣不好，飲食不規(guī)律，缺乏體育鍛煉等，以上這些問題都應該得到老師、家長及社會的高度重視。

2.2.2 肺活量評價分析

肺活量水平達到優(yōu)秀的比率僅為3.5%，良好的比率占19.7%，及格的比率為36.9%，但不及格的比率高達39.9%。可以看出學生肺活量水平很差，其中高三學生肺活量水平的不及格率比高一、高二低。

2.2.3 50m跑評價分析

50m跑是一個能反應力量素質、反應速度、位移速度和協調能力的體育項目，是國家中學生體質測試中的一個主要項目。50m跑達到優(yōu)秀的比率為4.1%，所占比例很小，集中比例在良好和及格水平上，不及格比率7.7%。其中，3個年級不及格比率呈現增長。

2.2.4 1000m、800m跑評價分析

耐力項目測試是國家中學生體質測試必測項目之一，男生1000m、女生800m既考驗了學生的耐力也考驗了學生的速度。如表1所示，達到優(yōu)秀水平有70人，占7.8%，良好占27.2%，大部分集中在及格水平占57.6%，不及格占7.4%，高三年級不及格的比率最高，可以看出耐力水平較差。

2.2.5 坐位體前屈評價分析

坐位體前屈達到優(yōu)秀的人數有454人，占學生總體的50.4%，達到良好的學生占25.3%，不及格的學生只占6.2%。說明學生柔韌素質較好。

2.2.6 立定跳遠評價分析

立定跳遠主要考驗的是學生的彈跳力、爆發(fā)力及靈巧性。測試顯示，立定跳遠達到優(yōu)秀水平的學生占16.7%，達到良好水平的學生占30.1%，不及格的學生占7.3%，總體來說成績一般。

3 ?結論與建議

3.1 學校要開足體育課程并嚴格體育教師的教學

改革學校體育課程教學，切實把學生的體質健康重視起來，促進學生全面發(fā)展，真正的推進素質教育。要求體育教師必要從學生發(fā)展的需要入手，制定合適的教學設計，并運用適當的教學方法，激發(fā)學生對體育的興趣。

3.2 學校要加大體育設施的投資

改善體育場地，完善體育器材，為學生能夠進行體育鍛煉提供一個很好的平臺。配備基本的活動場地，為學生營造良好的體育活動氛圍。

3.3 增進健康觀念

學校及家庭要加強對健康觀念的認識，用科學的方法教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。家長要注重孩子全面發(fā)展。

3.4 自身方面要提高鍛煉的認識，培養(yǎng)鍛煉的興趣

學生要多學習一些體育鍛煉知識，培養(yǎng)學生對體育的興趣，并把理論運用于實踐，為自己能夠更好地學習其他科目打下堅實的健康基礎，切實提高自己的體質健康。

參考文獻

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[2] 王獻英.學生體質健康增強的難題與協同促進策略[J]. 體育學刊，2016（3）：112-115.

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