體育教育專業(yè)學(xué)生從事兼職工作的調(diào)查研究

張瑞麗

摘? 要：該次研究中采用考察法、問卷調(diào)查法以及文獻(xiàn)資料法等研究方法，分析了當(dāng)前我國體育教育專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)兼職現(xiàn)況，從調(diào)查分析結(jié)果看，現(xiàn)如今我國大部分體育教育專業(yè)大學(xué)生選擇了兼職教練、兼職教師，其中很多學(xué)生的兼職時(shí)間在3個(gè)月以內(nèi)，或長期兼職。這部分參與兼職的體教學(xué)生大多以鍛煉、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、為以后進(jìn)入職場(chǎng)準(zhǔn)備、拓寬視野、社交圈為主要目的，兼職項(xiàng)目主要集中在健身教練和會(huì)籍顧問、教師這3類職業(yè)上。

關(guān)鍵詞：體教專業(yè)? 在校大學(xué)生? 兼職? 現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（c）-0204-04

Abstract： In this study， the methods of investigation， questionnaire and documentation were used to analyze the current situation of part-time employment of college students majoring in Physical Education in China. From the results of investigation and analysis， most of the college students majoring in Physical Education in China now choose part-time coaches and part-time teachers， of which very many are. More students work part-time for less than three months， or long-term part-time. Most of the part-time physical education students take exercise， accumulate social experience， prepare for entering the workplace， broaden their horizons and social circles as their main purposes. Part-time sports mainly focus on fitness coaches， membership and teachers.

Key Words： Physical Education Major; College Students; Part-time; Current Situation

當(dāng)前我國大學(xué)生從事各類兼職的現(xiàn)象非常普遍，大學(xué)生通過兼職不僅能夠獲取一定的勞動(dòng)報(bào)酬，同時(shí)還能鍛煉自身的能力。從體教專業(yè)大學(xué)生的角度來看，在畢業(yè)之后大部分體教學(xué)生均會(huì)從事體育教師或者與體育相關(guān)的職業(yè)，這些職業(yè)要求從業(yè)者具備較強(qiáng)的組織能力、教學(xué)能力、溝通能力以及口才表達(dá)能力等，所以體教專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該通過空余時(shí)間參加各類兼職教練、教師活動(dòng)，比如去學(xué)校、健身俱樂部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，以期能夠在畢業(yè)后具備勝任相關(guān)工作的能力。此次研究以體校當(dāng)前體教專業(yè)學(xué)生的兼職教練情況為主要研究內(nèi)容，通過分析這一特殊學(xué)生群體兼職的特征、制約因素、得失等方面的問題，為其他專業(yè)相關(guān)的學(xué)生兼職提供參考與借鑒，同時(shí)還能有助于高校對(duì)這部分學(xué)生的管理和提供必要的幫助（注：兼職指的是行為主體以不脫離原先組織為前提，利用自身的空閑時(shí)間為第三方提供腦力、體力勞動(dòng)支出，從而獲取相應(yīng)的工作報(bào)酬或達(dá)到某種特定目的）。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文的研究對(duì)象為體育院校2016—2018級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生的兼職情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)此次研究有關(guān)的研究成果進(jìn)行查閱并匯總，查閱相關(guān)理論方法，構(gòu)成此次研究的總體框架，為此次研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查對(duì)象：選擇體育院校2016—2018級(jí)體育教育專業(yè)的200名學(xué)生為此次問卷調(diào)查對(duì)象。

（2）問卷的設(shè)計(jì)：基于調(diào)查問卷設(shè)計(jì)基本要求與方法，結(jié)合此次研究的主要內(nèi)容與目的設(shè)計(jì)此次調(diào)查問卷，同時(shí)根據(jù)專家反饋意見對(duì)所設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行反復(fù)修改，確保其信度、效度檢驗(yàn)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。此次問卷調(diào)查采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行。

此次問卷包括“基本信息”“調(diào)查指標(biāo)”“對(duì)兼職教練的態(tài)度”等關(guān)鍵內(nèi)容。

調(diào)查指標(biāo)主要有兼職次數(shù)、時(shí)長、項(xiàng)目、收入、制約因素、項(xiàng)目來源等內(nèi)容，此次問卷一共發(fā)放200份，回收200份，回收率100%，其中男女占比分別為81.5%和18.5%，有效問卷183份，有效問卷率91.5%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)此次問卷中所獲取的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2? 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生兼職現(xiàn)狀與分析

據(jù)上表1數(shù)據(jù)顯示，有49.5%的體教學(xué)生都參與過兼職活動(dòng)，其中2016級(jí)兼職學(xué)生占比50%，2017級(jí)兼職學(xué)生占比44%，2018年級(jí)兼職學(xué)生占比28%;另外，男女兼職人數(shù)比例相近，男生為49%，女生為48%。

2.2 體育教育專業(yè)大學(xué)生參與兼職時(shí)間與次數(shù)的調(diào)查分析

據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，兼職學(xué)生選擇兼職時(shí)間為3個(gè)月以內(nèi)、3～6個(gè)月、6～12個(gè)月、1年以上的占比分別為48.4%、24.2%、16.1%和11.1%，不難看出，體教學(xué)生兼職的時(shí)間以3個(gè)月以內(nèi)為主，很少有學(xué)生從事兼職長達(dá)1年的，這很大程度上取決于學(xué)生的時(shí)間、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)等因素。

除此之外，根據(jù)表2兼職次數(shù)數(shù)據(jù)來看，兼職學(xué)生每周參加兼職活動(dòng)次數(shù)少于一次的占29.2%，1～2次的占45.4%，3～4次的占18.1%，5～6次的占7%，沒有學(xué)生每周兼職次數(shù)大于6次。

綜上所述，體育院校體教學(xué)生參加兼職活動(dòng)以短期兼職為主，并且每周兼職次數(shù)并不多，兼職頻率較低。

2.3 體教專業(yè)大學(xué)生參加社會(huì)兼職目的的調(diào)查與分析

各體教專業(yè)學(xué)生參加兼職活動(dòng)的動(dòng)機(jī)也互有差異，根據(jù)表3的數(shù)據(jù)顯示，41.4%的體教專業(yè)學(xué)生參加兼職活動(dòng)是為了鍛煉自己，以期能夠提升自己的綜合素質(zhì);36.3%的體教專業(yè)學(xué)生參加兼職活動(dòng)只是為了賺錢;還有極少個(gè)別學(xué)生參加兼職是為了結(jié)識(shí)朋友、增加人際交往，這部分學(xué)生占比不超過5%。因此可以得出大部分參加兼職活動(dòng)的學(xué)生都是出于積極目的，僅有少部分學(xué)生的兼職動(dòng)機(jī)需要調(diào)整或改善，這需要教師或輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)。

2.4 體育教育專業(yè)學(xué)生參加兼職的項(xiàng)目調(diào)查與分析

據(jù)上表4結(jié)果來看，35.3%的兼職學(xué)生從事的是游泳教練工作，22.2%的兼職學(xué)生從事的是籃球教練工作，15.1%的兼職學(xué)生從事的是足球教練的工作，12.1%的兼職學(xué)生從事的是排球教練工作，還有極少個(gè)別學(xué)生參與的是羽毛球、網(wǎng)球及其他教練，分別占比6%、4%和5%。不難看出，體育院校體教專業(yè)學(xué)生的兼職項(xiàng)目多種多樣，而且大部分學(xué)生均從事的是與該專業(yè)相關(guān)的兼職工作，這有助于提升學(xué)生本專業(yè)的就業(yè)能力，同時(shí)還能為學(xué)生更好地從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

2.5 體教專業(yè)大學(xué)生參加社會(huì)兼職時(shí)間的調(diào)查與分析

據(jù)表5調(diào)查數(shù)據(jù)可得知，33%的體教學(xué)生表示自己只能隨機(jī)抽空到社會(huì)兼職;31.3%的學(xué)生表示兼職時(shí)間多集中在暑假;11%的學(xué)生表示自己會(huì)利用空閑時(shí)間去兼職;17.1%的學(xué)生能表示自己會(huì)在周末兼職，很少有學(xué)生會(huì)在寒假或是其他時(shí)間段兼職、分析原因：體育教育專業(yè)大學(xué)生寒假兼職崗位競爭激烈，自身專業(yè)限制較大，很難找到兼職。另外，該專業(yè)大學(xué)生可以選擇的兼職項(xiàng)目多種多樣，而且由于要兼顧學(xué)業(yè)，只能在空閑時(shí)進(jìn)行兼職，如暑假、周末等，通過利用有限的時(shí)間進(jìn)行兼職，該專業(yè)大學(xué)生可以積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，賺取一些生活費(fèi)。

2.6 制約體育教育專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)兼職的相關(guān)因素調(diào)查

據(jù)表6調(diào)查數(shù)據(jù)可得知，體育院校教育專業(yè)學(xué)生到社會(huì)兼職受多種因素的影響，其中有77.5%的學(xué)生認(rèn)為其是否會(huì)選擇到社會(huì)上兼職，以及兼職時(shí)間多長是以兼職環(huán)境為判斷依據(jù)的，這說明兼職環(huán)境是主要的影響因素;其次，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為自己兼職比較重視的是兼職薪酬，薪酬太低無法調(diào)動(dòng)起兼職積極性，說明工資問題是次影響因素;有38.5%的學(xué)生認(rèn)為到社會(huì)上兼職最關(guān)心的是安全問題，因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)比學(xué)校更為復(fù)雜的環(huán)境，尤其是女生，作為社會(huì)弱勢(shì)群體的她們更關(guān)注兼職的安全性。除了以上3個(gè)因素之外，體教專業(yè)大學(xué)生到社會(huì)兼職還受面子問題、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人原因等因素的影響。

2.7 體育教育專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)兼職收入的調(diào)查與分析

據(jù)表7調(diào)查數(shù)據(jù)可得知，有30.3%的體教專業(yè)大學(xué)生兼職每月可以獲得500～800元的收入;27.2%的學(xué)生可以獲得千元以上收入;有26.2%的學(xué)生每月可以賺得800～1000元;有10.1%的學(xué)生每月可以通過兼職賺取300～500元;有6%的學(xué)生每月能通過兼職賺取200～300元。結(jié)合這些數(shù)據(jù)可得知，體育教育專業(yè)學(xué)生到社會(huì)兼職能夠獲得一定的收入，這對(duì)于改善其學(xué)校生活條件比較有益。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）體育院校體教專業(yè)學(xué)生到社會(huì)兼職比例較高，本專業(yè)幾乎每一名學(xué)生都有一定的兼職經(jīng)驗(yàn)，而且男生、女生兼職比例不存在明顯差。

（2）兼職次數(shù)不頻繁、兼職時(shí)間段、兼職時(shí)間不固定是體育院校學(xué)生到社會(huì)兼職的顯著特征。

（3）體教專業(yè)大學(xué)生是為了賺取一定生活費(fèi)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、磨礪自己而選擇到社會(huì)兼職，也有一些學(xué)生是為了建立人脈、豐富閱歷，就此來看，學(xué)生都有正當(dāng)?shù)募媛毮康模膊环σ恍┬枰嚓P(guān)教師和工作人員進(jìn)行引導(dǎo)的學(xué)生，以幫助他們改善和調(diào)整兼職目的，樹立正確三觀。

（4）體育院校大學(xué)生社會(huì)兼職項(xiàng)目大多涉及教育專業(yè)，而且項(xiàng)目呈現(xiàn)出了多而廣的特點(diǎn)，這十分有利于提高和拓展體教大學(xué)生該專業(yè)的未來學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)能力。

（5）體教學(xué)生兼職時(shí)間多集中在暑假，學(xué)生會(huì)利用空閑時(shí)間去兼職;有些學(xué)生能表示自己會(huì)在周末兼職，很少有學(xué)生會(huì)在寒假或是其他時(shí)間段兼職。

（6）體育教育專業(yè)學(xué)生到社會(huì)兼職受多種因素的影響，其中兼職環(huán)境是主要的制約因素，工資問題、安全問題是次主要問題，女生比較關(guān)注安全問題，因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)比學(xué)校更為復(fù)雜的環(huán)境，作為社會(huì)弱勢(shì)群體的她們更關(guān)注兼職的安全性。除了以上3個(gè)因素之外，體教專業(yè)大學(xué)生到社會(huì)兼職還受面子問題、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人原因等因素的影響。

（7）體教專業(yè)大部分大學(xué)生兼職每月可以獲得500～800元的收入;其次，一部分的學(xué)生可以獲得千元以上收入;還有一部分學(xué)生每月可以賺得800～1000元;每月可以通過兼職賺取300～500元、200～300元的學(xué)生占比較低。結(jié)合這些數(shù)據(jù)可得知，體育教育專業(yè)學(xué)生到社會(huì)兼職能夠獲得一定的收入。

3.2 建議

（1）體育院校體教專業(yè)大學(xué)生到社會(huì)兼職的現(xiàn)象要引起學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為了使學(xué)生真正從兼職中獲益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要配備教師為之提供幫助和輔導(dǎo)，引導(dǎo)其形成正確的職業(yè)觀念。

（2）引導(dǎo)體教專業(yè)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兼職，從旁協(xié)助學(xué)生選擇一些有利于自身未來事業(yè)發(fā)展的崗位進(jìn)行兼職。

（3）學(xué)院要定期與社會(huì)相關(guān)單位（如健身俱樂部、私立學(xué)校）溝通、交流，幫助大學(xué)生贏得兼職崗位，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行兼職鍛煉，從而形成正確的職業(yè)觀念。

（4）體教專業(yè)大學(xué)生利用兼職豐富社會(huì)閱歷的過程中要注意安全，而且要盡量選擇能夠充分利用所學(xué)知識(shí)的職位，合理分配兼職和學(xué)習(xí)時(shí)間。

（5）體教專業(yè)大學(xué)生要分清學(xué)習(xí)和兼職的主次矛盾，不能因?yàn)榧媛毝鴹墝W(xué)業(yè)于不顧。

（6）對(duì)于兼職大學(xué)生比例逐年增加的顯現(xiàn)，政府要出臺(tái)相關(guān)的政策和法規(guī)，使大學(xué)生社會(huì)兼職領(lǐng)域得到監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)

[1] 方靜雨.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題、成因及其對(duì)策[J].江西教育科研，2007（9）：77-78.

[2] 彭蘭.對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐傾向的調(diào)查與分析[J].高教論壇，2005（5）：179-182.

[3] 宋冰.勤工助學(xué)育人功能分析及新路徑[J].當(dāng)代青年研究，2010（6）：31-34.

[4] 鄭琳，羅曉艷.淺談新時(shí)期下大學(xué)生勤工助學(xué)教育功能[J].科技信息，2009（13）：483-484.

[5] 葛冰.高校體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究[J].中國成人教育，2009（24）：165-166.

[6] 周以杰.淺析社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用[J].出國與就業(yè)，2011（10）：20.

[7] 王道杰.論體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（9）：22-53.