道路建筑材料類課程教改與拓展創(chuàng)新性思維的探索

曹廣田

[摘?要]道路建筑材料類課程是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，也是在課程中必修課程，通過(guò)對(duì)道路建筑材料類課程進(jìn)行有效實(shí)踐改革，以提高道路建筑材料類課程的應(yīng)用實(shí)踐性，通過(guò)與實(shí)踐緊密結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)順應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)對(duì)道路建筑材料類課程教改，有效提高了學(xué)生實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)有較好作用。根據(jù)以上問(wèn)題給出如何進(jìn)行道路建筑材料類課程教改與拓展創(chuàng)新性思維的探索的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]道路建筑材料類課程;教學(xué)改革;改革措施;拓展創(chuàng)新性思維

文章編號(hào)：2095-4085（2019）12-0003-02

道路建筑材料類課程是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，也是必修課程，本課程教學(xué)為其他專業(yè)課程夯實(shí)了基礎(chǔ)。在道路建筑材料課程中全面介紹了道路建筑中所使用材料，道路檢測(cè)方法及對(duì)材料進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)控制等。道路建筑材料類課程應(yīng)用性非常強(qiáng)。通過(guò)對(duì)道路建筑材料類課程進(jìn)行有效實(shí)踐改革，以提高道路建筑材料類課程應(yīng)用實(shí)踐性，通過(guò)與實(shí)踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)對(duì)道路建筑材料類課程教改有效提高了學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的思維培養(yǎng)有較好作用。

1?傳統(tǒng)材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的弊端分析

1.1?教學(xué)內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的道路建筑材料類課程教材存在內(nèi)容陳舊，內(nèi)容缺乏實(shí)用性特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，很多新興材料不斷出現(xiàn)，如局部混凝土，彩色混凝土等新興材料。因此當(dāng)前教材仍沿用傳統(tǒng)水泥和混凝土教材內(nèi)容為主，無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)需要。隨著時(shí)代變化對(duì)建筑材料要求，施工標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大改變，因此仍使用原教材，存在應(yīng)用實(shí)踐性不強(qiáng)的問(wèn)題。

1.2?重理論輕實(shí)踐

在道路建筑材料類課程教學(xué)中可看到在教學(xué)中的課程安排主要分理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，是實(shí)踐非常強(qiáng)的課程，但是在課程安排上，大多學(xué)?？紤]到了教學(xué)條件的限制，往往以理論教學(xué)為主，而在實(shí)踐教學(xué)方面受客觀條件影響，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，導(dǎo)致理論與實(shí)驗(yàn)課的脫節(jié)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中以學(xué)習(xí)理論為主，而實(shí)踐課程內(nèi)容較少，無(wú)法有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.3?實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓當(dāng)代道路建筑材料技術(shù)水平不斷推進(jìn)，很多新型建筑材料不斷出現(xiàn)，而在道路建筑材料實(shí)驗(yàn)課中，試驗(yàn)內(nèi)容及設(shè)備都比較陳舊，對(duì)新型材料實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及設(shè)備涉及較少，關(guān)于新型材料教學(xué)內(nèi)容及試驗(yàn)方法較少，無(wú)法結(jié)合時(shí)代發(fā)展有效提高學(xué)生各方面能力，不利于學(xué)生實(shí)踐能力提升。

1.4?課程考核制度不完善

在課程考核制度上是有待完善，在當(dāng)前教學(xué)中對(duì)道路建筑材料等課程考核往往以紙質(zhì)考核為主，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力考核方面，往往以理論考試為主，因此學(xué)生無(wú)法能真正提高學(xué)生的評(píng)判能力，無(wú)法真正衡量學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?duì)材料檢驗(yàn)水平和各項(xiàng)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)水平。需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容各方面條件有針對(duì)性的做出調(diào)整，更不利于學(xué)生能力培養(yǎng)。

2?教學(xué)改革與拓展創(chuàng)新性思維的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前建筑道路材料類課程弊端，要有針對(duì)性做好課程教改工作，提出創(chuàng)新性策略，有針對(duì)性做好教學(xué)改革，以做好拓展創(chuàng)新性思維的探索。

2.1?革新教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)+，物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中很多信息化設(shè)備不斷在教學(xué)中應(yīng)用，使用信息化教學(xué)資源可獲取更多的教學(xué)資源，通過(guò)各種現(xiàn)代化多媒體影像資料，flash動(dòng)畫(huà)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，能有效對(duì)道路建筑材料的實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行清晰描述，能讓學(xué)生更直觀的了解到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，有利于學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)水平。在道路建筑材料類課程教改過(guò)程中，針對(duì)課程對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化調(diào)整針對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展。在教材中增加了道路建筑設(shè)材料工程應(yīng)用部分，將最新寒區(qū)道路工程部分新材料等進(jìn)行相應(yīng)的教材補(bǔ)充，并將相應(yīng)課程加入到新教材中。

2.2?重視實(shí)踐教學(xué)

在道路建筑材料類課程包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，在教學(xué)中要認(rèn)真做好道路建筑類課程教改工作，改進(jìn)教學(xué)方式，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程比例和課程教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更好教學(xué)條件，加強(qiáng)校企合作，與建筑企業(yè)建立起緊密戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，做好教學(xué)基地，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)校企合作在建筑工地實(shí)際了解相應(yīng)建筑材料的情況及施工情況，通過(guò)了解施工材料的能最佳配比及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)等。在實(shí)踐施工過(guò)程中具體道路建筑材料的各項(xiàng)參數(shù)，配比情況和各種材料性能情況等，從實(shí)踐角度出發(fā)做好課程研究工作。

2.3?創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室

在課程教學(xué)中要建立起開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，由于教學(xué)過(guò)程中可看到教學(xué)實(shí)驗(yàn)課課時(shí)安排相對(duì)較多，但在實(shí)踐教學(xué)中可看到很多實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間非常長(zhǎng)，如做水泥安定性實(shí)驗(yàn)所需要花費(fèi)時(shí)間至少在24h以上，而短短的2個(gè)課時(shí)的時(shí)間安排來(lái)做實(shí)驗(yàn)顯然時(shí)間不能滿足要求，而道路建筑材料實(shí)驗(yàn)課程的總課時(shí)為32個(gè)課時(shí)，雖總體來(lái)講實(shí)驗(yàn)課課時(shí)要多于理論課課時(shí)，但鑒于道路建筑材料類實(shí)驗(yàn)的用時(shí)較長(zhǎng)，因此不能在較短時(shí)間內(nèi)結(jié)束實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)校的做法建立起開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能根據(jù)時(shí)間合理安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)預(yù)約時(shí)間來(lái)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生更好的做好實(shí)驗(yàn)課程研究。

2.4?改革實(shí)驗(yàn)考核方式

對(duì)道路建筑材料類課程教改過(guò)程中，有針對(duì)性做好改革實(shí)驗(yàn)考核方式工作，不僅僅針對(duì)學(xué)生理論進(jìn)行考核，更重要的是要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平，了解學(xué)生真實(shí)操作能力，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行學(xué)生實(shí)際操作能力考核，得出理論數(shù)據(jù)情況來(lái)進(jìn)行考核打分，而不僅僅采用卷面考試方式來(lái)進(jìn)行。

3?總?結(jié)

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展道路建筑材料類課程也要隨著建筑要求提升而不斷與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際提高教學(xué)針對(duì)性，在教學(xué)中要做好道路建筑材料類課程的教改工作，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)校企合作力度，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，采用科學(xué)教學(xué)模式，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性考核，達(dá)到拓展創(chuàng)新性思維目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生思路，開(kāi)闊學(xué)校辦學(xué)模式，有效提高學(xué)校教學(xué)能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過(guò)道路建筑材料類課程教改工作，拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的建筑類人才，推動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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