校園足球在學(xué)校體育改革中的價值初探

蒲燕

摘 ?要：校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口，其初衷是帶動青少年參與到體育運(yùn)動中，從而形成青少年體育鍛煉的良好氛圍，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，分析校園足球在深化學(xué)校體育改革中的價值，包括：校園足球?qū)W(xué)校體育基礎(chǔ)性改革的輻射帶動作用;校園足球?qū)W(xué)校體制性改革的示范帶動作用，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)校更好發(fā)揮校園足球在深化學(xué)校體育改革中引領(lǐng)示范價值的對策和建議。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?學(xué)校體育 ?價值

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0073-02

國際足聯(lián)主席布拉特說：“足球作為集體項(xiàng)目在學(xué)校開展，是一種教育方式，讓孩子們學(xué)會遵守紀(jì)律和尊重他人。”近年來中國足球的整體水平不斷下滑，作為發(fā)展根基的青少年足球基礎(chǔ)更是嚴(yán)重萎縮，注冊球員從1995年的60萬余萬人下降到2010年的不足7000人。殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，發(fā)展校園足球，吸引更多的青少年學(xué)生參與足球活動，進(jìn)而帶動學(xué)校體育改革深入進(jìn)行，成為校園足球力圖破解足球根基難題的最佳選擇。

1 ?校園足球?qū)W(xué)校體育基礎(chǔ)性改革的輻射帶動價值

1.1 教會學(xué)生運(yùn)動技能

長期以來，學(xué)校體育的根本目標(biāo)著力于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，只要學(xué)生在體育課上動起來就可以了。因此，無論是學(xué)校的體育課還是課外體育鍛煉，教師只要學(xué)生動起來，基本不需要學(xué)習(xí)和掌握基本的運(yùn)動技能。這樣的認(rèn)識誤區(qū)，是長期以來學(xué)校體育不受重視，體育課經(jīng)常被擠占，體育教師只要會喊“一二一”現(xiàn)象的根源。校園足球活動啟動后，很多學(xué)校被列為校園足球定點(diǎn)學(xué)校，足球課程內(nèi)容也被視為體育（與健康）課必修內(nèi)容。校園足球課程分為活動課程和校本課程?；顒诱n程的教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生年齡分為小學(xué)階段和初中及以上階段，小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容以熟悉球性的足球游戲?yàn)橹?，將顛球、拉球、踩球等技術(shù)游戲化。高年級階段主要教會學(xué)生運(yùn)動技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握顛球、繞桿、射門、投球等運(yùn)動技能，并培養(yǎng)他們一定的戰(zhàn)術(shù)意識。校園足球從教會學(xué)生基本運(yùn)動技能出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而帶動學(xué)校體育改革的深入進(jìn)行。

1.2 帶動基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目的廣泛開展

校園足球在學(xué)校體育中的試點(diǎn)開展，不僅豐富了學(xué)校體育內(nèi)容，同時也帶動其他基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目的廣泛開展。鄭州市金水區(qū)的案例或許能為我們提供很好的借鑒，為了推進(jìn)學(xué)校體育改革的深入進(jìn)行，金水區(qū)采用442課時的教學(xué)模式，即每學(xué)期用40%課時學(xué)習(xí)校園足球基本技能，用40%課時進(jìn)行基礎(chǔ)必修項(xiàng)目技能教學(xué)，用20%課時進(jìn)行自由選項(xiàng)。隨著校園足球在學(xué)校中的開展越來越好，更多的學(xué)生參與進(jìn)來，而學(xué)生之間的帶動作用，即使有不喜歡足球的學(xué)生，也會被這種氣氛所感染，也會更加樂意去參與體育活動，就像給學(xué)生打上一針催化劑，學(xué)生參與集體項(xiàng)目的積極性高漲，校園籃球、校園排球等基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目也得到很好的發(fā)展，從而帶動學(xué)校體育的發(fā)展。

2 ?校園足球?qū)W(xué)校體育體制性改革的示范帶動價值

2.1 校園品牌模式創(chuàng)新為學(xué)校體育改革提供良好借鑒

校園足球的初衷是通過校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口，帶動學(xué)校體育整體改革的突破，進(jìn)而讓廣大青少年學(xué)生參與到體育運(yùn)動中來。全國范圍內(nèi)開展的校園足球“一校一品”試點(diǎn)活動，為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了很好的借鑒，校園足球品牌模式在全國取得良好成績后，把發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)延伸到校園排球、校園籃球、校園網(wǎng)球、校園武術(shù)中，對學(xué)校體育品牌建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新到創(chuàng)新性的示范作用。大連市東北路小學(xué)校園品牌建設(shè)過程中為我國足球輸送很多重量級的球員的案例就是一個很好的典范。

2.2 校園足球訓(xùn)練競賽體制探索為學(xué)校體育改革注入活力

完善訓(xùn)練競賽體制對于構(gòu)建完善的校園足球系統(tǒng)有非常重要的意義。一個完善的訓(xùn)練競賽體制的推廣，能夠使大多數(shù)學(xué)校對于發(fā)展校園足球獲得一個大的發(fā)展方向和目標(biāo)，而不至于像無頭蒼蠅一樣漫無目標(biāo)的發(fā)展。以云南省開遠(yuǎn)市中小學(xué)為例，云南省開遠(yuǎn)市采用普及與提高相結(jié)合的訓(xùn)練模式，課堂上普及學(xué)生足球基本知識和技能，課后采用興趣班的形式進(jìn)行課余訓(xùn)練，經(jīng)過3年的發(fā)展與完善，形成了一套較為合理的校園足球訓(xùn)練體制。校園足球試點(diǎn)城市和特色足球?qū)W校形成“園長杯”—“校長杯”—“區(qū)長杯”—“市長杯”的競賽體系，既不影響青少年的學(xué)業(yè)，提高校園足球的關(guān)注度，同時也保證每一位孩子都參與到校園足球中來，而高水平的足球特長生也能在“市長杯”這個位置。這樣的足球訓(xùn)練競賽模式探索，意義非比尋常，不僅兼顧青少年基本技能的培養(yǎng)，也在普及的基礎(chǔ)上為有發(fā)展?jié)摿Φ暮髠涿缱犹峁┻M(jìn)一步提高的機(jī)會，得到家長以及社會各界的認(rèn)可，為學(xué)校體育發(fā)展注入活力。

3 ?發(fā)揮校園足球引領(lǐng)示范價值的策略

3.1 加強(qiáng)校園足球活動支持力度

教育部管理部門和校園足球管理部門應(yīng)加強(qiáng)對校園足球活動支持力度，特別是教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)決摒棄以升學(xué)率為衡量校長工作業(yè)績唯一標(biāo)準(zhǔn)的狹隘觀念，建立以素質(zhì)教育為核心的多元化校長業(yè)績評價體系，大力鼓勵校長積極發(fā)展校園體育活動。當(dāng)前既存在著本有政策但沒有落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問題，也存在著缺少政策規(guī)定的實(shí)際問題。如將校園足球體育教師的業(yè)余訓(xùn)練和比賽時數(shù)納入工作量，予以工資補(bǔ)助、體育教師的校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時的政策有的城市執(zhí)行了，有的地方還沒有按要求執(zhí)行。

3.2 足球活動進(jìn)入兩操普及化

目前全國已經(jīng)有越來越多的學(xué)校重視兩操，而在兩操內(nèi)容的設(shè)置上，大多數(shù)學(xué)校是持開放的態(tài)度的。此次走訪中發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)校都規(guī)定了早操、課間操，并且從周一到周五的兩操內(nèi)容各不相同，在兩操內(nèi)容的設(shè)置上已經(jīng)不再限制于只是跑跑步、做做操而已，有的學(xué)校開展的是籃球活動，有的學(xué)校開展的是乒乓球活動，所有的學(xué)校都有共同的一個想法，就是希望學(xué)生喜歡兩操活動，習(xí)慣兩操活動，而不是像以往那樣逃避兩操。因此在這樣的大環(huán)境下，可以考慮加入足球活動，在學(xué)校兩操期間開展足球操或者足球小項(xiàng)目比賽等，讓學(xué)生改變對足球的看法，讓更多學(xué)生接觸足球，也讓校園足球在學(xué)校環(huán)境中發(fā)展的更加迅速和穩(wěn)固。

3.3 大力推廣校園足球聯(lián)賽

自2013年中超球隊(duì)廣州恒大勇奪亞洲俱樂部冠軍獎杯以來，國內(nèi)對于中超以及足球運(yùn)動的熱度正在不斷的上升，越來越多的人們關(guān)注足球，關(guān)注中超，而在這樣的一個大好前景下，校園足球競聯(lián)賽的推廣，無疑是最佳時機(jī)。校園足球聯(lián)賽的推廣，意味著會有越來越多的人參與進(jìn)來，而在這種相互競爭的環(huán)境下，校園足球?qū)⒌玫胶艽蟮陌l(fā)展空間，同時校園足球也將獲得很大的關(guān)注度，這樣的結(jié)局，對于亟需要得到發(fā)展的校園足球來說，無疑是雪中送炭。但在校園聯(lián)賽的推廣過程中，也不能急于求成，還是要考慮到地方和學(xué)校的條件設(shè)施是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對于一些地方無法承辦校園足球聯(lián)賽的，可以調(diào)整方案，開展適合于自身的校園足球活動。

參考文獻(xiàn)

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