團(tuán)隊(duì)游戲?qū)Ω呗毣@球教學(xué)效果的影響

田谷川

摘 ?要：隨著不斷深化的教育體制改革，人們開始越來越重視籃球課教學(xué)。而籃球本身就是一種團(tuán)隊(duì)游戲，通過這種游戲，不僅能豐富籃球課內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善;同時(shí)，還能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生對更多籃球技能進(jìn)行掌握，以此促進(jìn)學(xué)生未來健康發(fā)展。本文對團(tuán)隊(duì)游戲?qū)Ω呗毣@球教學(xué)效果的影響進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) ?團(tuán)隊(duì)游戲 ?作用 ?運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0047-02

作為體育活動(dòng)的一種，籃球也是一種團(tuán)隊(duì)游戲，具有一定的對抗性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，一直以來備受人們的推崇和喜愛。在傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中，教師主要是講解理論知識(shí)，籃球活動(dòng)開展的很少。久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣。新的歷史時(shí)期，在籃球課教學(xué)中，開始廣泛運(yùn)用籃球團(tuán)隊(duì)游戲，通過相互結(jié)合教學(xué)與娛樂，使學(xué)生在游戲的過程中，能對籃球的相關(guān)知識(shí)有更多的學(xué)習(xí)，由此將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，并使籃球教學(xué)效果達(dá)到最佳。

1 ?團(tuán)隊(duì)游戲的特點(diǎn)

1.1 屬于團(tuán)隊(duì)集體配合的形式，具有一定的競技性

團(tuán)隊(duì)游戲是運(yùn)用體育游戲運(yùn)動(dòng)的形式開展教學(xué)，作為籃球教學(xué)活動(dòng)的一種，屬于團(tuán)隊(duì)集體配合的形式。通過在游戲中營造一種良好的競技氛圍，使學(xué)生在參與這種團(tuán)隊(duì)游戲的過程中，培養(yǎng)其奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取的良好品格。團(tuán)隊(duì)游戲具有一定的競技性，它對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。在教學(xué)中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)游戲的股從性，既能對學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還能對學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力進(jìn)行培養(yǎng)，在游戲競技的股從中，使學(xué)生切實(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)的娛樂性。

1.2 有機(jī)融合了競技游戲和籃球相關(guān)知識(shí)

在籃球課教學(xué)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)游戲，通過相互融合競技游戲和籃球的相關(guān)知識(shí)，對傳統(tǒng)單調(diào)和呆板的籃球課教學(xué)的弊端進(jìn)行了有效彌補(bǔ)，使籃球課教學(xué)內(nèi)容更加豐富，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”狀態(tài)向“我要學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了高職籃球教學(xué)質(zhì)量的根本性的提升。

2 ?團(tuán)隊(duì)游戲在高職籃球課教學(xué)中的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果

籃球運(yùn)動(dòng)對相關(guān)比賽戰(zhàn)術(shù)具有非常高的要求，需要運(yùn)動(dòng)員掌握每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)和要求。而籃球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練過于高頻率，會(huì)使學(xué)生感到乏味。而將團(tuán)隊(duì)游戲運(yùn)用到籃球課教學(xué)中，能使籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大化的娛樂性和競技性。這種教學(xué)模式與高職學(xué)生的特點(diǎn)相符，通過營造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲的過程中，學(xué)生能夠訓(xùn)練籃球技術(shù)，進(jìn)而使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。教師在課堂上，可通過多種形式開展團(tuán)隊(duì)游戲。例如，在進(jìn)行投籃技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師通過充分考慮學(xué)校的教學(xué)場地和具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而全面性地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案。在教學(xué)中，可通過分組的方式，讓每一個(gè)小組的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成籃球投籃的接力比賽。在游戲的過程中，對學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，由此使訓(xùn)練效果達(dá)到最佳。

2.2 結(jié)合籃球教材，實(shí)施多樣化的教學(xué)形式

將團(tuán)隊(duì)游戲運(yùn)用到籃球課教學(xué)中，主要是有機(jī)地結(jié)合比賽戰(zhàn)術(shù)、相關(guān)的基本技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而這些籃球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，都有一定的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范要求。通過開展團(tuán)隊(duì)游戲，能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性最大程度地激發(fā)出來，使學(xué)生能對籃球相關(guān)技術(shù)全面掌握。運(yùn)用團(tuán)隊(duì)游戲，能保障多樣化的籃球課教學(xué)形式，教師可與不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)硬件設(shè)施和教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，對相應(yīng)的教學(xué)游戲進(jìn)行編排，使團(tuán)隊(duì)游戲具備一定的專項(xiàng)性和有效性。通過將籃球技術(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容融入到團(tuán)隊(duì)游戲中，能提高訓(xùn)練質(zhì)量。教師在授課之前，可通過組織和開展團(tuán)隊(duì)游戲，對學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在授課的過程中，增加對學(xué)生籃球技術(shù)的訓(xùn)練，并融入相關(guān)的游戲中，能使學(xué)生在輕松愉悅完成游戲的過程中，掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，并以此對籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的緊張性進(jìn)行了緩解。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感

學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)比賽戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，需要投入大量的教學(xué)實(shí)踐和精力，才能達(dá)到預(yù)期的效果。而一般情況下，各個(gè)高職院校都安排相對較少的籃球課的課時(shí)，具有非常有限的教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)，采取高強(qiáng)度的籃球技術(shù)訓(xùn)練，也容易使學(xué)生出現(xiàn)抵觸和厭煩，由此會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的影響，進(jìn)而使籃球課教學(xué)意義喪失。而將團(tuán)隊(duì)游戲運(yùn)用到籃球課教學(xué)中，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。通過團(tuán)隊(duì)游戲多樣化的表現(xiàn)形式，對學(xué)生開展相關(guān)了籃球技術(shù)的訓(xùn)練，使學(xué)生主動(dòng)參與其中并且始終有高昂的興趣。這樣能在有限的時(shí)間內(nèi)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，團(tuán)隊(duì)游戲往往具有一定的團(tuán)隊(duì)性和集體性的特點(diǎn)，需要團(tuán)隊(duì)的配合才能完成。在參與團(tuán)隊(duì)游戲的過程中，需要互相幫助，勇于拼搏，這樣能對學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3 ?在開展團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)需要注意的問題

3.1 選擇團(tuán)隊(duì)游戲應(yīng)循序漸進(jìn)

在高職籃球教學(xué)中選擇團(tuán)隊(duì)游戲，應(yīng)更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，需要循序漸進(jìn)，具有一定的目的性。如果團(tuán)隊(duì)游戲過于單一，或者過度激烈，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和不適應(yīng)感，這樣不能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還阻礙了學(xué)生身心健康發(fā)展。而團(tuán)隊(duì)游戲具有多種多樣的形式，同時(shí)還具有極強(qiáng)的競賽性，運(yùn)動(dòng)起來很難控制動(dòng)作，所以容易使學(xué)生受傷。為了避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害，在開展團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，對于那些具有較大難度的動(dòng)作，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解示范，明確各項(xiàng)規(guī)則。

3.2 選擇團(tuán)隊(duì)游戲應(yīng)具有教育意義

選擇團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，既要對籃球教學(xué)的主體和內(nèi)容充分考慮，同時(shí)還要與高職學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生諸多因素，如意志、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等，是在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的因素，而這些因素，同樣對教師的教學(xué)產(chǎn)生一定程度的影響。因此，教師應(yīng)選擇具有教育意義的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能在集體活動(dòng)中充分融入自我，由此對學(xué)生集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)游戲的過程中，學(xué)生還需要掌握服從、尊重和配合等人際交往的心理準(zhǔn)則，了解和掌握團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)競爭的關(guān)系。

3.3 選擇團(tuán)隊(duì)游戲應(yīng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，所以在選擇團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)。例如，針對女生的特點(diǎn)，所選擇的游戲應(yīng)簡單易學(xué)，具有一定的娛樂性和趣味性。而針對男生，所選擇的游戲，應(yīng)具有一定的競爭性、力量性和技術(shù)性。在對團(tuán)隊(duì)游戲的教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要對學(xué)生的年齡特征、性別因素和不同的身體素質(zhì)充分考慮，區(qū)別對待。通過將適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)游戲融入到籃球教學(xué)中，對學(xué)生開展輔助性練習(xí)。

4 ?結(jié)語

在籃球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)游戲是一種重要的手段，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大程度的提高。在游戲過程中，對相關(guān)籃球技術(shù)和知識(shí)更好的掌握。同時(shí)，還能對學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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