體育教師現(xiàn)代教育理念與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)分析

何艷君

摘 ?要：一直以來，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)體育教育領(lǐng)域中，主要采用的是以教師為主體的教學(xué)模式。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，我國(guó)教育理念也在進(jìn)行相應(yīng)的改變，如今我國(guó)主要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念。同時(shí)，在我國(guó)素質(zhì)教育改革的過程中，也要求要充分尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。另外，由于教師這一行業(yè)具有一定的特殊性，教師的教育理念與知識(shí)能力結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的成才與發(fā)展有著非常直接的影響。因此，要想有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，首先就應(yīng)該幫助教師樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，并鼓勵(lì)教師不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身的教學(xué)能力，從而建立一支專業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)豐富的教師隊(duì)伍。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，先對(duì)體育教師的現(xiàn)代教育理念進(jìn)行分析，其次對(duì)體育教師應(yīng)該具備的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述，最后再提出相應(yīng)的完善措施，以為我國(guó)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)與強(qiáng)化提供重要的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育教師 ?現(xiàn)代教育理念 ?知識(shí)能力結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0008-02

隨著“新課改”的不斷進(jìn)行，體育教育也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，以解決傳統(tǒng)體育教育中所存在的一些問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育教育發(fā)展水平的提高。

1 ?樹立以學(xué)生為本的教育理念

“新課改”要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該做到以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。然而，在當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)活動(dòng)中一般占據(jù)著主導(dǎo)地位，主導(dǎo)掌控著整個(gè)教學(xué)過程，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師灌輸式的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易讓人感覺枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中缺乏積極性。另外，一些體育教師在整個(gè)教學(xué)過程中，通常采用命令的方式進(jìn)行教學(xué)，而不是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且大多數(shù)學(xué)生都反映體育教師在整個(gè)教學(xué)過程中的態(tài)度過于嚴(yán)厲。由此可以看出，如今我國(guó)大多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變。由于不同學(xué)生之間在身體素質(zhì)、體育能力等方面存在一定的差異性，因此，體育教師應(yīng)該充分考慮不同學(xué)生個(gè)體的差異性，要有足夠的耐心，去引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)并幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，要給予足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題，從而真正地做到以學(xué)生為本。

2 ?體育教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.1 全面的基礎(chǔ)知識(shí)

作為社會(huì)主義教育的專業(yè)型人才，體育教師應(yīng)該具備豐富全面的基礎(chǔ)知識(shí)。體育教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含多方面的學(xué)科知識(shí)，主要有教育學(xué)科知識(shí)、人體學(xué)科知識(shí)等，這些基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)是構(gòu)成體育教師完整的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。其中，人體學(xué)科知識(shí)又包括生理學(xué)知識(shí)、人體解剖學(xué)知識(shí)、體育保健知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)知識(shí)等，體育教師對(duì)于這些方面知識(shí)的掌握要求面要“寬”。體育教師的教育學(xué)科知識(shí)又包括教育理論知識(shí)與體育教育理論知識(shí)，其中，教育理論知識(shí)又包括心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)與教學(xué)論等;體育教育理論知識(shí)又包括體育概論、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等?？傮w來講，體育教師需要掌握的知識(shí)相對(duì)比較豐富，因此，對(duì)于體育教師而言，如果缺乏足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，要想熟練地開展體育教學(xué)與科研工作，勢(shì)必會(huì)存在一定的難度。

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如今現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地運(yùn)用于教育教學(xué)中，通過對(duì)現(xiàn)代教育知識(shí)與技術(shù)的使用，能夠?qū)虒W(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理及評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，體育教師在教學(xué)過程中，可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過文字、圖片、視頻等相結(jié)合的方式，向?qū)W生展示不同體育規(guī)范動(dòng)作與教程，從而保證教學(xué)活動(dòng)的直觀性與形象性，以使學(xué)生更加容易掌握教師所講授的知識(shí)與動(dòng)作，同時(shí)還能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)理論可知，彩色的圖片與動(dòng)態(tài)性的視頻能夠給人以直觀強(qiáng)烈的刺激，很容易使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生雙邊互動(dòng)，從而有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控。在體育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)雙向教學(xué)的目的，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)，這就需要體育教師能夠熟練使用電腦、能夠熟練掌握一些現(xiàn)代教育知識(shí)與技術(shù)等。

2.3 體育專業(yè)知識(shí)

體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)是體育教師所必須掌握的學(xué)科知識(shí)，是實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)所必不可少的知識(shí)。體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要包括人體科學(xué)理論、專項(xiàng)運(yùn)功理論與技術(shù)和應(yīng)用科學(xué)理論知識(shí)。體育教師要想保證自己的教學(xué)效果，就需要強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)。一方面，要熟練掌握教學(xué)大綱的任務(wù)與要求;另一方面，體育教師還應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與輔助教材。只有當(dāng)體育教師具備豐富的體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，才能夠?qū)⑦@些專業(yè)知識(shí)熟練地運(yùn)用于體育教學(xué)過程中。體育教師除了需要掌握豐富的體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟練掌握體育教程大綱的要求與任務(wù)之外，還需要對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以做到“術(shù)業(yè)有專攻”，對(duì)某些問題形成全面且深刻的認(rèn)識(shí)，不僅有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也有利于體育科研活動(dòng)的進(jìn)行。

3 ?體育教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)

3.1 體育教師的教學(xué)能力

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)能力能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于體育教師而言，其教學(xué)能力主要包括教學(xué)文件的制作能力與教學(xué)組織能力等。具體而言，體育教師的教學(xué)能力指的是教師對(duì)教材的運(yùn)用能力、在體育課堂中所表現(xiàn)的個(gè)人能力。除此之外，由于體育學(xué)科不同于一般的基礎(chǔ)學(xué)科，因而其實(shí)際教學(xué)方法也存在一定的特殊性，例如，體育教師對(duì)于課外時(shí)間的利用方面，體育教師可以在開展課外體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還可以充分利用室外建筑與器材來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過這些方法一方面可以在無形中提高體育教師的教學(xué)能力，另一方面也能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3.2 需要具備創(chuàng)新和科研能力

無論是什么學(xué)科的教師，都需要具備一定的創(chuàng)新能力與科研能力。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在對(duì)新鮮事物的捕捉能力與預(yù)測(cè)能力上。體育教師要想充分了解掌握體育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)舊事物中所存在的問題，善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物，并以此為基礎(chǔ)逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。因此，無論是對(duì)待舊事物，還是新鮮事物，體育教師都應(yīng)該善于觀察與思考，以尋找更多的靈感來進(jìn)行創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供更多優(yōu)秀的教學(xué)方案，由此來證明創(chuàng)新精神在體育教學(xué)過程中的重要性。體育科研能力指的是體育教師對(duì)于體育學(xué)科相關(guān)科研方法的運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)為撰寫論文的能力、指導(dǎo)評(píng)論論文的能力等。因此，體育教學(xué)過程中，體育教師不僅需要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與研究，努力培養(yǎng)自己的體育科研能力。

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