關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率的策略的探析

劉占坤

摘 要：近些年來(lái)，新課改活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著，這給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要不斷地改善自己的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從整體上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展，這樣才能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育策略，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育效率 提高 策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段非常關(guān)鍵的課程，發(fā)揮出了巨大的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)不僅僅可以從小培養(yǎng)小學(xué)的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠從整體上提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：數(shù)學(xué)教育必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要適應(yīng)學(xué)生大眾，在教學(xué)方式上注重啟發(fā)式教育和探究式教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，中國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)模式有一定的影響，使得當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在這一些問(wèn)題，這值得老師們重點(diǎn)關(guān)注。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行新課改，并且發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，積極探索高效率的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)也提出了新的要求，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能為國(guó)家的發(fā)展提供人才支持。目前來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的能力，增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，目的是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率。數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠熟練地掌握和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力。所以，提上小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率有著積極的意義，不僅能夠讓小學(xué)生得到全面的發(fā)展，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的作用

1.邏輯思維能力方面。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生正確判斷事物和處理事情的能力，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的分析、推理、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以把自己的觀點(diǎn)有條有理的論述出來(lái)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要作用之一就是提升學(xué)生的思維能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.非智力開(kāi)發(fā)方面

一般來(lái)說(shuō)，人的心理活動(dòng)除了智力因素外，還有非智力因素的一方面。非智力因素的組成部分為意志、興趣等，而數(shù)學(xué)學(xué)科屬于一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的科目。當(dāng)學(xué)生們解決數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾何圖形、對(duì)稱(chēng)圖形都是具有美感的圖形，這會(huì)提高學(xué)生的審美能力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力方面。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.深入解讀教材，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境

眾所周知，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是理論性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)單元的內(nèi)容聯(lián)系都非常密切，所以做好教材的解讀工作是非常關(guān)鍵的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要對(duì)新課程的理念有充分的了解，才能夠在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想觀，對(duì)教材進(jìn)行深刻的解析，將知識(shí)教育和能力培養(yǎng)兩者相結(jié)合。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位這方面。除此之外，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，從而掌握這節(jié)課的內(nèi)容。

2.充分體現(xiàn)素質(zhì)教育

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了教育的改革。與此同時(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育也更加關(guān)注。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就需要有新的教育理念作為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教育模式，向素質(zhì)教育發(fā)展。對(duì)于新課改提出的要求應(yīng)該嚴(yán)格的實(shí)行，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。此外，在實(shí)際的教學(xué)期間，教師應(yīng)該好好發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自主思考，勇于探索，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持以人為本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)背景

自從數(shù)學(xué)誕生以來(lái)，數(shù)學(xué)教育就一直在發(fā)展，而發(fā)展的前提是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)的理論知識(shí)可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，它是一個(gè)大的框架，保持不變。所以，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就應(yīng)該重視對(duì)數(shù)學(xué)背景的優(yōu)化，讓學(xué)生先了解數(shù)學(xué)這一學(xué)科，了解他的歷史以及它的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才能讓小學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

4.正確處理問(wèn)題，注重小組合作

如果想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，作為教師應(yīng)該做好自己的本職工作，尤其是重視教學(xué)中的提問(wèn)是否有效，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組。此外，還要采取正確的課堂評(píng)價(jià)方式，學(xué)生之間難免存在一定的學(xué)習(xí)差距，這時(shí)候要采用分層評(píng)價(jià)的方式。例如，在課堂上進(jìn)行“平行四邊形” 的特征討論時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為平行四邊形的對(duì)邊是平行的，有的學(xué)生認(rèn)為平行四邊形的對(duì)邊是相等的，這個(gè)時(shí)候老師不應(yīng)該急于判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，先讓學(xué)生自己動(dòng)手去驗(yàn)證自己的答案是否正確，進(jìn)行小組討論，交流自己的觀點(diǎn)，然后在小組中交流成果。這樣可以讓學(xué)生對(duì)平行四邊形的特征有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

5.優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，充分的利用多媒體信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課的掌握情況，從而來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)方式的不足之處。此外，還應(yīng)該強(qiáng)化課堂的訓(xùn)練模式，通過(guò)布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生在上課的時(shí)候?qū)Ｗ⒂谡n堂，積極開(kāi)拓學(xué)生的思維模式，在課下學(xué)生也能夠積極地去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率并不是一蹴而就的事情，首先教育部門(mén)以及數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)此提起重視，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極地參與到豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，作為數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)能力，向資歷深的教師前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分利用多媒體信息技術(shù)，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

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