動(dòng)商理論研究背景之下的校園籃球發(fā)展分析

婁國　張敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)“動(dòng)商（MQ）”這個(gè)概念而言，自從2012年王總平教授首次在體育教學(xué)中進(jìn)行闡述之后，吸引了國內(nèi)各大媒體高度重視，并且引發(fā)社會(huì)各界對(duì)此進(jìn)行了廣泛的討論?；趧?dòng)商理論背景，探討校園籃球在未來的進(jìn)一步發(fā)展，重點(diǎn)闡述了發(fā)展校園籃球文化具有非常重大的意義以及在未來推廣校園籃球的策略建議，最后，就目前我國校園籃球在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)的解決措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 動(dòng)商（MQ）;校園籃球;體育教學(xué);籃球文化

[中圖分類號(hào)]? G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0218-02

對(duì)于“動(dòng)商理論”的發(fā)展而言，提出的時(shí)間相對(duì)較短，該理論在2012年第一次向社會(huì)各界公布，隨后，各界人士紛紛對(duì)此進(jìn)行了關(guān)注。2014年，“動(dòng)商理論”逐漸被各大高校所接納，相關(guān)人員利用該理論構(gòu)建模型，一方面能夠?qū)W(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)狀況做出評(píng)判，另一方面也可以為體育教學(xué)提供科學(xué)理論的依據(jù)。隨后，西南大學(xué)首先做出表率，國家對(duì)其所申請(qǐng)的“青少年動(dòng)商模型研究院”表示支持，并且通過財(cái)政基金扶持來幫助研究院在未來的發(fā)展，由此可見，國家對(duì)“動(dòng)商”研究分析逐漸落實(shí)到位。該理念的提出，在很大程度上是由于我國青少年的身體狀況所決定的，近幾年，該群體的身體素質(zhì)急劇下降，一個(gè)班的體育測試的達(dá)標(biāo)率不足40%，新聞報(bào)道某校大學(xué)生軍訓(xùn)暈倒現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣，在這種背景之下，“動(dòng)商”理論逐漸被人們所接受，促使人們改變對(duì)體育教學(xué)的看法，把體育納入教育，這對(duì)于“動(dòng)商”而言是一個(gè)前所未有的機(jī)遇，同時(shí)，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在未來展現(xiàn)“動(dòng)商理論”的內(nèi)在價(jià)值具有非常重大的意義。

一、校園籃球發(fā)展闡述

校園籃球在發(fā)展過程中，由于我國青少年的數(shù)量相對(duì)較多，試點(diǎn)推行的速度相對(duì)較慢，此外，一些不可避免的外界因素也在阻礙著校園籃球的發(fā)展。經(jīng)過我們的分析研究，校園籃球在發(fā)展過程中的問題主要包含下面幾個(gè)方面：自身因素、家庭因素、課間活動(dòng)難以正常開展、校園籃球相關(guān)課程存在缺陷等。

二、動(dòng)商理論與校園籃球之間的關(guān)系

（一）動(dòng)商理論與籃球運(yùn)動(dòng)

毫無疑問，“動(dòng)商”理論注重的是促使人們更加注重體育鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提高自身的身體素質(zhì)?！皠?dòng)商”理論與籃球運(yùn)動(dòng)具有高度相似的價(jià)值趨向，促使人們通過體育運(yùn)動(dòng)來享受到樂趣，投入其中，促使運(yùn)動(dòng)員在比賽中能夠找到自我，不要僅僅為了“功利主義”參與比賽。“動(dòng)商”理論與籃球運(yùn)動(dòng)在人文領(lǐng)域具備同樣的價(jià)值觀，二者都是促使人們形成健全的人格。

（二）動(dòng)商優(yōu)化籃球人才

對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言，一個(gè)全面的人才并不是一年就可以培養(yǎng)出來的，只有當(dāng)更多的人熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，整體基數(shù)就會(huì)變大，相應(yīng)的籃球高水平運(yùn)動(dòng)員選拔的空間也會(huì)變大。“動(dòng)商”是高水平運(yùn)動(dòng)員選拔的一個(gè)非常重要的前提，“動(dòng)商”的發(fā)展促進(jìn)校園籃球的開展，這樣才會(huì)涌現(xiàn)出更多的高水平運(yùn)動(dòng)員。

（三）動(dòng)商促進(jìn)青少年籃球發(fā)展

由于青少年處在特殊的年齡段，這是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)階段對(duì)“動(dòng)商”的培育非常重要。校園籃球的發(fā)展與“動(dòng)商”理論相互結(jié)合，在很大程度上可以滿足青少年成長的需要，學(xué)校開展校園籃球活動(dòng)更容易增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）動(dòng)商理論與校園籃球提升人的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)中，很多人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)或多或少存在著某種歧視，很多父母認(rèn)為孩子運(yùn)動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”，但是隨著大量學(xué)生的體能嚴(yán)重下滑，“動(dòng)商”的出現(xiàn)必定會(huì)消除這種歧視，促使“體育”在人們心中可以傳播正能量。孩子進(jìn)行體育鍛煉或者參加一些比賽，父母最擔(dān)心的就是安全問題，毫無疑問，體育運(yùn)動(dòng)本身存在一定的危險(xiǎn)性，但是這并不能降低體育的魅力，很多人就是通過這種“競技運(yùn)動(dòng)”找到快樂。學(xué)生參與籃球比賽，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、拼搏，又能夠讓學(xué)生收獲友誼，釋放一定的學(xué)業(yè)壓力，這是籃球運(yùn)動(dòng)自身的魅力。

（五）校園籃球的發(fā)展對(duì)動(dòng)商的現(xiàn)實(shí)意義

目前，由于籃球文化隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化，因此校園籃球也必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，自身做出一些改變。在世界上很多發(fā)達(dá)國家之中，中小學(xué)生每天的課外活動(dòng)都在一個(gè)小時(shí)以上，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國，參加課間活動(dòng)的學(xué)生不足十分之一，剩下的學(xué)生到了課外活動(dòng)時(shí)間便待在教室，一些發(fā)達(dá)國家，像美國、日本等，學(xué)生參加課間活動(dòng)的比例已經(jīng)超過了三分之二。根據(jù)青少年自身的運(yùn)動(dòng)需求，促使校園體育的開展，是保證青少年鍛煉的一種非常有效的方式。學(xué)生積極參與校園籃球活動(dòng)，進(jìn)行籃球比賽，開展對(duì)抗，在很大程度上提高了學(xué)生的自信與體能，這正是“動(dòng)商”理論所提倡的，因此，校園籃球的成功開展可以極大促進(jìn)“動(dòng)商”理論的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文的寫作是分析在“動(dòng)商”理論研究背景之下，校園籃球的發(fā)展情況，把“動(dòng)商”理論與校園籃球結(jié)合起來，對(duì)于促進(jìn)校園籃球的開展具有一定的參考價(jià)值，經(jīng)過本文的分析，具體可以得到下面的結(jié)論。

1.校園籃球缺少理論基礎(chǔ)

如今，我國的很多大學(xué)對(duì)校園籃球進(jìn)行了比較全面的研究，但是絕大多數(shù)的中小學(xué)的校園籃球并沒有完善的理論基礎(chǔ)，因此，在我國的中小學(xué)校園推廣籃球的過程中，必須加強(qiáng)理論研究，具備完善的理論基礎(chǔ)。