廣州美術(shù)學(xué)院英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革研究

崔栩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 盡管美術(shù)院校學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)偏低、學(xué)習(xí)英語熱情不高的現(xiàn)狀，但隨著考研深造和國際化交流的需要，美術(shù)院校學(xué)生對英語能力逐漸有了更高的需求。以廣州美術(shù)學(xué)院為例，首先從新生選擇修讀英語、教材選用、通選課開設(shè)、管理制度等方面介紹了學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后對比2015—2018學(xué)年、2007—2009學(xué)年兩個(gè)時(shí)期的大學(xué)英語四、六級通過情況并進(jìn)行分析，最后從通選課開設(shè)、在線課程開設(shè)和分層次教學(xué)三個(gè)方面探討了美術(shù)院校的英語改革方向。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 廣州美術(shù)學(xué)院;英語教學(xué);改革研究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）34-0001-03

在高等美術(shù)院校中，作為公共課程之一的英語課程很多時(shí)候被認(rèn)為是專業(yè)課程外的次科，學(xué)生往往不夠重視，而且由于高等美術(shù)院校生源主要集中在提前錄取批次，大部分學(xué)生的英語入學(xué)成績相對不高，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，更導(dǎo)致了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。然而，考慮到美術(shù)、藝術(shù)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的深造需要和國際化交往的需求，英語課程又是不可缺少的素質(zhì)教育和工具性課程。因此，本文以全國八所專業(yè)美術(shù)院校之一的廣州美術(shù)學(xué)院為例，通過對廣州美術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)現(xiàn)狀和大學(xué)英語四六級考試情況進(jìn)行分析，對未來的高等美術(shù)院校英語教學(xué)改革方向進(jìn)行初步探討。

一、學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）新生選擇修讀英語情況

為了滿足教學(xué)多元化的需要，目前學(xué)校開設(shè)了大學(xué)英語和日語兩個(gè)語言種類供一年級新生進(jìn)行自由選擇，2015—2018級新生初始選擇英語比例分別為79.3%、78.5%、77.5%和77.2%，近四年選修英語的學(xué)生比例較高且比較穩(wěn)定。顯然，經(jīng)過了多年的義務(wù)教育和高中階段英語教育后，大部分學(xué)生仍然傾向于大學(xué)期間繼續(xù)修讀英語。然而，20%左右比例的學(xué)生選擇修讀比較陌生的日語，這些學(xué)生寧愿修讀以前從未系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)過的日語，主要是為了更容易通過大學(xué)期間的外語期末考試，這也體現(xiàn)了相當(dāng)部分的學(xué)生自認(rèn)為英語基礎(chǔ)不好，自信心也不足。

（二）教材選用情況

學(xué)校外語教研室把兩個(gè)年級的英語教學(xué)劃分為兩個(gè)階段：一年級選用了與不少高校一致的《全新版大學(xué)英語綜合教程》教材，以滿足大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的需要;二年級選用教研室老師自編的《美術(shù)英語文選》，以滿足專業(yè)英語教學(xué)的需要。這既解決了普通大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)性需要，又解決了美術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)英語的專業(yè)性需要，有的放矢，有效提高美術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

（三）通選課開設(shè)情況

通選課作為公共課的有效補(bǔ)充，能有效提高學(xué)生的英語水平。近十年來，外語教研室主要開設(shè)了大學(xué)英語四級應(yīng)試輔導(dǎo)、英語四級提高及雅思入門、英語電影文化與口語和英語口語四門課程，開設(shè)情況如表1（見下頁）。

從表1可以看出近十年英語通選課修讀情況的幾個(gè)特點(diǎn)：（1）同一個(gè)學(xué)年里，上學(xué)期選修英語通選課程的學(xué)生比下學(xué)期選修英語通選課程的學(xué)生明顯更多，這應(yīng)該與學(xué)校在學(xué)生二年級下學(xué)期后才允許報(bào)考大學(xué)英語四六級的政策有關(guān)，很多學(xué)生為了盡快通過大學(xué)英語四六級考試會(huì)主動(dòng)修讀大學(xué)英語四級應(yīng)試輔導(dǎo)等課程;（2）英語通選課程開設(shè)數(shù)量呈現(xiàn)逐年減少的趨勢，特別是2016—2017學(xué)年后僅有一個(gè)學(xué)期開設(shè)了一門選修課程，其他學(xué)期均不開設(shè)選修課程，這主要?dú)w因于部分教師退休或個(gè)人原因而不愿意再開設(shè)選修課程，教師開課積極性不高也可能與課酬多年未做調(diào)整的原因有關(guān)。

（四）完善英語課程相關(guān)的管理制度

學(xué)校制定了大學(xué)英語四六級考試相關(guān)的免修政策，對大學(xué)四六級考試成績達(dá)到425分以上的學(xué)生，可以申請免修大學(xué)英語課并根據(jù)四六級考試的成績范圍直接給予較高的期末成績分?jǐn)?shù)，對高年級才獲得了425分以上的學(xué)生，可以按規(guī)定申請更改大一、大二的英語成績分?jǐn)?shù)。此外，外語教研室還積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加各種校外的英語比賽，個(gè)別學(xué)生也獲得了優(yōu)異的成績，這些學(xué)生按照規(guī)定也獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金加分和獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理制度一定程度上提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)校大學(xué)英語四六級通過情況分析

盡管大學(xué)英語四六級考試的重要性不如以前，但對非英語專業(yè)的高校和專業(yè)來說，大學(xué)英語四六級通過情況仍然是一個(gè)有著較高社會(huì)認(rèn)可度的參考指標(biāo)，為了更好地了解學(xué)校近幾年的大學(xué)英語四六級通過情況，下表對2015—2018學(xué)年共八次的大學(xué)英語四級和六級通過情況、缺考情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表2）。

此外，本人曾于2011年撰寫《廣州美術(shù)學(xué)院四級輔導(dǎo)選修課程實(shí)施效果分析》一文時(shí)對學(xué)校2007—2009學(xué)年共六次的大學(xué)英語四級和六級通過率、缺考率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表3）。

通過對比可以發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）與十年前相比，近年來的大學(xué)英語四級通過率明顯提高，除了2015年上半年外，近幾年大學(xué)英語四級通過率均在15%以上，其中2017年下半年通過率甚至達(dá)到了30.9%的優(yōu)秀成績，之前最高的通過率僅為2009年下半年的12.5%，2007年上半年更是只有4.8%，可見近幾年學(xué)生的英語水平明顯提高，這一方面可能與國家更加重視提高學(xué)生在義務(wù)教育和高中階段的英語教學(xué)有關(guān)，近年新入學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比十年前的學(xué)生更好;另一方面也與外語教研室教師開設(shè)選修輔導(dǎo)課程對學(xué)生參加大學(xué)英語四六級考試進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而有效提高學(xué)生的考試通過率。（2）大學(xué)英語六級通過率相對十年前沒有顯著提高，比例仍徘徊在15%左右，考慮到新入學(xué)學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)更好，且有資格參加大學(xué)英語六級考試的學(xué)生均為美術(shù)生中英語水平的佼佼者，因此這個(gè)比例并沒有體現(xiàn)出進(jìn)步趨勢，有待進(jìn)一步提高。（3）缺考率比之前更高，這其中雖然有學(xué)生考試當(dāng)天忘記帶齊證件而無法進(jìn)入考場的原因，但也有可能由于大學(xué)英語四、六級資格證書含金量的逐步下降，高校學(xué)生特別是美術(shù)生并不太看重此類證書，打算出國進(jìn)修的學(xué)生可能更傾向于通過校外培訓(xùn)進(jìn)行雅思、托?？荚?，因此不少學(xué)生對大學(xué)英語四六級考試很多時(shí)候是一種重在參與的心態(tài)。

三、英語教學(xué)改革方向探討

（一）繼續(xù)開設(shè)針對性的英語通選課

美術(shù)院校的英語教學(xué)本質(zhì)上是應(yīng)用工具型課程，外語教研室多年來持續(xù)開設(shè)《大學(xué)英語四級應(yīng)試輔導(dǎo)》課程，較大提高了學(xué)生大學(xué)英語四級的考試成績，教學(xué)效果顯而易見。此外，盡管美術(shù)學(xué)院學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)并不太熱情，但隨著社會(huì)發(fā)展和國際化交流的需要，選擇繼續(xù)深造，特別是打算出國進(jìn)修的學(xué)生也越來越多，許多學(xué)生重新定位英語能力在自身未來專業(yè)發(fā)展上的作用，所需要的英語水平比大學(xué)英語四六級水平更高，外語教研室可以按照這些學(xué)生在美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)理論的不同學(xué)科開設(shè)更有針對性的美術(shù)專業(yè)英語通選課，以滿足有需求的本科生和研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）加大在線課程教學(xué)學(xué)時(shí)比例

目前，學(xué)校規(guī)定大學(xué)英語教學(xué)為12總學(xué)分，240總學(xué)時(shí)，其中每個(gè)學(xué)期大概為6學(xué)分，120學(xué)時(shí)。除去下鄉(xiāng)實(shí)踐課程停課周數(shù)外，一個(gè)學(xué)期僅有十四個(gè)教學(xué)周用于英語教學(xué)，時(shí)間短、任務(wù)重，且學(xué)生英語水平基礎(chǔ)又相對偏低，外語教研室教學(xué)難度顯得更大。在此背景下，可以考慮選取優(yōu)秀的在線視頻適當(dāng)增加在線英語課程教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，課前完成知識傳授，課堂完成知識的內(nèi)化。這樣可以改變英語技能都在教材中汲取的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，既能順利完成教學(xué)任務(wù)又能較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的缺陷。

（三）探討實(shí)行英語分層次教學(xué)

當(dāng)前學(xué)校簡單按照不同專業(yè)進(jìn)行整體排課和教學(xué)，由于招生時(shí)外語單科控制分?jǐn)?shù)線不高，同一專業(yè)學(xué)生間的英語基礎(chǔ)和水平參差不齊，容易造成課堂上英語水平較高的學(xué)生勇于展現(xiàn)，而水平較低的學(xué)生袖手旁觀的局面。此外，不同專業(yè)學(xué)生對英語的需求也有較大不同，通常來說，造型類專業(yè)學(xué)生對英語能力和使用英語需求最低，設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生使用英語較為廣泛，藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)學(xué)生對專業(yè)美術(shù)英語的要求最高，目前的教學(xué)模式顯然不能滿足不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要，因此探討并開展大學(xué)英語分層次教學(xué)即使不算迫在眉睫，也算一個(gè)急需解決的問題。盡管存在師資不足、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿偏低、教學(xué)資源有限等問題，學(xué)校相關(guān)部門和外語教研室仍可以采取試點(diǎn)的方式，打破專業(yè)界限在全校分別選取英語基礎(chǔ)較好和較差的，且有意愿提高英語水平的學(xué)生編成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，形成進(jìn)則升到更高層次的班級，退則降的競爭制，有利于學(xué)生在不同起點(diǎn)取得各自的進(jìn)步，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，從而逐步摸索一條可行的英語分層次教學(xué)路徑。

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◎編輯 馬燕萍